微風(fēng)細(xì)雨

姚佳

班主任的工作是忙碌、瑣碎、充實(shí)的，也是溫暖、感動(dòng)和幸福的。和這些小天使們?cè)谝黄穑腋佣檬裁词墙逃?，什么是純真，什么是真愛。在這里我寫的是我和這群小天使真真切切經(jīng)歷的事情。這個(gè)班級(jí)由40名學(xué)生組成，其中有27名學(xué)生是外來務(wù)工人員的孩子，他們來自不同的生活環(huán)境，不同的家庭背景，每一個(gè)學(xué)生都是可愛的、純真的。我和他們之間發(fā)生過許多美好的故事，每每回味，讓人溫暖。我用我的真心、愛心，贏得了他們的喜歡與愛戴；我用我的知識(shí)、方法，幫助他們更加快樂的學(xué)習(xí)與生活；我用我的汗水、淚水，告訴他們什么才是做人的真諦；我用我的人格、智慧，教會(huì)他們大愛無疆。

和諧班級(jí)

“勿以善小而不為?！?/p>

大教育就孕育在小事中。作為一個(gè)優(yōu)秀的集體，需要的不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，規(guī)范的行為舉止，更重要的是同學(xué)之間的和諧關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)班級(jí)的文化。

我根據(jù)學(xué)校的“五個(gè)一日課”和學(xué)校常規(guī)，號(hào)召學(xué)生早晨見面要問對(duì)方“早上好”，受到別人的幫助要說“謝謝”，妨礙了別人，給別人添了麻煩，要說“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?，同時(shí)要求每個(gè)人要堅(jiān)持天天這樣做，要成為我們的習(xí)慣。

于是，每天清晨，當(dāng)學(xué)生帶著新一天的憧憬來到學(xué)校時(shí)，你就會(huì)見到他們相互問候，點(diǎn)頭致意，彼此微笑著。就是這一聲問候，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，美好的一天便從此開始了。

同時(shí)，“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛　薄爸x謝！”這些真誠而親切的話語也不時(shí)地散落在課堂的爭辯中，課間的玩耍中，傳遞的是同學(xué)間的真誠，謙和，使人心里愈加感到溫暖舒適。

這種氛圍不僅感染著集體中的每一個(gè)成員，同時(shí)，也化解了同學(xué)之間的不快，抑制了很多不必要的紛爭。這一聲微不足道的問候與道歉，猶如涓涓細(xì)流，滋潤人心；如春風(fēng)拂來，令人溫暖，它增進(jìn)了同學(xué)的友誼，拉進(jìn)了彼此的距離，增添了班級(jí)的溫情。

一聲“早上好”“謝謝”“對(duì)不起”，看似輕描淡寫，那其中蘊(yùn)含的卻是一般人體味不到的！我想這就是和諧的班級(jí)，就是班級(jí)的文化。

感動(dòng)

夏日的午后甚是曬人，操場上一張張小臉已被曬得通紅。給學(xué)生分配好他們的舞伴和位置，我在一邊繃著臉指揮，一邊看著他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跳舞，或玩、或蹦，壓低著聲音說笑著。

時(shí)間久了，幾個(gè)調(diào)皮鬼開始不再安分地跳，見我一臉肅然地盯著他們，又開始認(rèn)真起來。

有個(gè)小男孩終于挺不住了，他走向我，問還要跳多久。我看看手表，告訴他們，拿出你們的熱情，開懷地跳，累了我們就回班。不想他們竟歡喜起來，真的跳起來了，看得我有點(diǎn)莫名其妙了。他們仿佛一下子鮮活起來，童稚一下子蘇醒了。我看見那些剛剛還一本正經(jīng)的小臉綻放了純真的笑容，他們無拘無束地笑呀、跳呀，甚至可以說是放肆了。然而我并不生氣，我怎么能生氣得起來呢？我微笑地看著他們，縱容著他們?cè)诓賵錾湘覒蜃分?，看著他們釋放自我。要知道這一刻多美！我心里蕩漾著那首歌：晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里呦？童年時(shí)代遇到你，那是哪一天？……我禁不住輕輕哼唱起來，是哪一天？是這一天吧。

我仿佛置身于一幅生機(jī)盎然的水彩畫中，恍惚間，我看見童年的我也在畫中奔跑歡笑……我靜靜地看、靜靜地感動(dòng)，為真正的生命感動(dòng)，為沒有壓抑、沒有顧忌的童年感動(dòng)。我一直在微笑，也許學(xué)生不明白老師為什么會(huì)一直這樣沖他們微笑，也許他們會(huì)淡忘這樣一個(gè)下午，也許他們不理解老師的感動(dòng)，但我想我真的被他們感動(dòng)了。

我重新找回了童年的感覺，一種很純很放肆讓人不忍呵斥的感覺。也許他們會(huì)為我此刻的寬容而欣然，可我卻為我的寬容換來的更豐富的東西而感動(dòng)。我為這個(gè)站在操場邊上微笑的自己而慶幸，幸好沒有斥責(zé)他們，剝奪他們的樂趣。

比賽那天，他們特別興奮，特別高興，跳得特別好。我沒有失去我的威嚴(yán)，學(xué)生也離我更近了。

我們生活在一個(gè)故事的海洋，天天有故事，時(shí)時(shí)有故事，只要關(guān)注，只要傾聽，就能夠體會(huì)出發(fā)生在我們身邊的這些故事中所蘊(yùn)含的真諦。

（作者單位：哈爾濱市南崗小學(xué)）

見習(xí)編輯∕徐蕊