多讀書就能寫好作文嗎

張凌辰

很多家長可能都曾有過類似的困惑——孩子讀了那么多書，怎么還是寫不出好作文呢？

要想解釋這個(gè)問題，得從以下三個(gè)方面來說。

一、讀書的目的是什么

讀書對(duì)寫作是有幫助的，但其最大的價(jià)值卻并不是為了提高寫作水平。關(guān)于這個(gè)問題，許多人都從不同角度做過解讀，不勝枚舉。其中我最喜歡美國著名作家費(fèi)迪曼在《一生讀書計(jì)劃》中的觀點(diǎn)：“讀書可以因?yàn)樾蓍e，但決不僅止于休閑，其最根本的性質(zhì)更無關(guān)于休閑。讀書除能深化已知了解未知外，還在于能助成人們深刻的靈魂拷問與自我反省，并從根本上滿足從生命的煩瑣中掙脫出來的自由向往，從而求得對(duì)生存困境最徹底的覺解和對(duì)情感層次最詩意的豐富?！?/p>

讀書使人成長，讀書使人完善，讀書使人高尚。在這些重大的意義之外，讀書也一定能使孩子的作文越寫越好。不過，這個(gè)變化的速度與幅度是因人而異的。作為家長，對(duì)此既要有信心，又要有耐心。

二、怎樣讀書才能對(duì)寫作更有幫助

第一，要還給孩子讀書的自由。書上的內(nèi)容需要內(nèi)化為頭腦中的知識(shí)才能對(duì)孩子有幫助，這個(gè)內(nèi)化的過程分為主動(dòng)型和被動(dòng)型兩種。被動(dòng)的內(nèi)化雖然也能記住，但是很勉強(qiáng)，甚至很痛苦，記得多也忘得快。主動(dòng)內(nèi)化的動(dòng)機(jī)來自于孩子內(nèi)心，是一個(gè)愉悅的思考、探究、記憶過程，孩子在這個(gè)過程中不僅能學(xué)到知識(shí)，而且還將品味到閱讀的幸福，增強(qiáng)自我有能感。顯然，主動(dòng)內(nèi)化的效果是優(yōu)于被動(dòng)內(nèi)化的，而促進(jìn)兒童主動(dòng)內(nèi)化的一個(gè)重要的前提就是寬松的氛圍，因?yàn)樵谙鄬?duì)自由的環(huán)境中人更容易產(chǎn)生求知的渴望。（關(guān)于如何給孩子提供自由閱讀空間的問題，我在本刊2018年第3期上有過更詳細(xì)的闡述。）

第二，在給孩子充分閱讀自由的基礎(chǔ)上，要有計(jì)劃地給孩子的書架上增添名家名著。必須承認(rèn)，被讀者廣泛認(rèn)可的文章是具有獨(dú)特魅力的，被歷史充分檢驗(yàn)的作品是具有無盡精妙的。魯迅、老舍、朱自清、列夫·托爾斯泰、歐·亨利、莫泊桑、馮驥才、張曉風(fēng)、沈石溪……翻開這些大家的作品，讀者將獲得無窮無盡的滋養(yǎng)。即使單就學(xué)習(xí)寫作而言，其中的語匯、修辭、章法、思想也是取之不盡，學(xué)之不及的。

第三，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。兒童的讀書筆記主要是做文摘，間或可以寫讀后感，這是對(duì)寫作素材的一種強(qiáng)化記憶，當(dāng)然也要自愿才好。從記錄詞匯句子開始，逐步提高難度，摘抄段落，直至摘抄整篇文章。孩子寫好文摘，如果能經(jīng)常和同學(xué)交流，則可以取長補(bǔ)短，共同受益；如果家長老師能時(shí)常關(guān)注點(diǎn)評(píng)一下，更可以對(duì)加速提高孩子的閱讀水平起到事半功倍的效果。（下一期具體闡述記文摘與寫作的關(guān)系。）

三、讀書之外，還有什么對(duì)提高寫作能力有幫助

這個(gè)問題，如果請(qǐng)作家來回答，相信一定會(huì)有許多獨(dú)到的真知灼見。小學(xué)生正在寫作的起步階段，所以除了讀書之外還有三件事對(duì)他們提高寫作能力有幫助，那就是游戲、勞動(dòng)和旅行。

游戲是兒童的天性，沒有一個(gè)孩子不喜歡游戲。在游戲中，孩子要扮演角色，運(yùn)用語言、嘗試各種各樣的肢體動(dòng)作；在游戲中，孩子可能會(huì)合作、競爭、妥協(xié)，也可能會(huì)堅(jiān)持、讓步、放棄；在游戲中，孩子能發(fā)現(xiàn)什么是熱情相助，什么是冷眼旁觀，什么是不知所措；在游戲中，孩子會(huì)獲得友誼、激起“仇恨”，可能“仇恨”不久就轉(zhuǎn)化成了友誼，友誼也能轉(zhuǎn)化成“仇恨”。試想，沒有游戲，兒童是不是會(huì)缺少好多寫作素材呢？

勞動(dòng)看似與寫作無關(guān)，其實(shí)二者之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。在勞動(dòng)中，無法回避臟與累，只有用毅力克服困難，才能成功；在勞動(dòng)中，要隨時(shí)隨地想辦法找竅門，不但要干得好，還要干得巧，離不開動(dòng)腦思考；在勞動(dòng)中，最容易找到成就感，擦干凈一塊地磚、擺整齊一雙拖鞋、煮熟一個(gè)雞蛋……都會(huì)讓孩子從心底升騰起無限自信。你看，勞動(dòng)是不是和寫作有異曲同工之處——都要經(jīng)過努力，思考，成功。所以，勞動(dòng)不僅能豐富寫作素材，更能塑造兒童的良好心態(tài)，為克服寫作乃至整個(gè)學(xué)習(xí)中的困難做好準(zhǔn)備。

旅行對(duì)于寫作的意義，與讀書一樣重要。古代的讀書人，只要有條件，一生之中總要有一次“壯行”，一去經(jīng)年，飽覽祖國大好河山，一路書寫游記隨感，所以才有“讀萬卷書，行萬里路”這樣的名言。今天，很多家庭都有條件在孩子幼年時(shí)期就安排他們到千萬里之外“壯行”了，有過旅行經(jīng)歷的孩子視野更寬，看問題的角度更多元，思考也更深更遠(yuǎn)，所以他們的作文也往往另辟蹊徑、與眾不同。

記得陸游在《示子遹》中寫了這樣兩句：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！睂懽饕彩峭瑯拥牡览?，并不是語文課本中有了作文的要求，孩子就都能把作文寫好了，寫作的功夫往往在寫作之外。讀書、游戲、勞動(dòng)、旅行……孩子生活中的每一項(xiàng)內(nèi)容都將為他們的寫作助力。請(qǐng)相信：只要我們不人為地把兒童局限在窄小的空間里，他們就一定會(huì)擁有一枝生花妙筆，給我們無數(shù)驚喜。

編輯/趙卓然