小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建分析

王穎智

摘 要：小學(xué)班級管理中，構(gòu)建班主任與學(xué)生間的和諧關(guān)系可直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還對學(xué)生健康成長及思想發(fā)展影響深刻。在當(dāng)前的小學(xué)班級管理中，在素質(zhì)教育理念不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建已經(jīng)成為小學(xué)學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。文章簡要分析了小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的重要性，探討了師生和諧關(guān)系的構(gòu)建策略，以供參考。

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-05-16

一、小學(xué)班主任與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系的重要性

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

小學(xué)階段，要想發(fā)揮學(xué)生德育、價(jià)值觀、認(rèn)知教育對學(xué)生身心健康發(fā)展影響的作用，需要小學(xué)班主任與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.輔助任課教師順利開展教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)班主任的重要工作是輔助任課教師順利開展教學(xué)活動(dòng)[1]。在小學(xué)班主任的工作中，班主任要與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，使得班主任更好地輔助任課教師開展教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)顯著提高班主任在學(xué)生群體中的影響力。

二、小學(xué)班主任與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系的策略

1.小學(xué)班主任需樹立起正確的師生觀

小學(xué)班主任是班級管理的重要角色，他不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響，同時(shí)還對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成與發(fā)展有積極影響。為此，小學(xué)班主任工作中，需要與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，使得學(xué)生能夠積極服從班主任的管理，讓思想道德及價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)班級管理中，班主任不以高高在上的姿態(tài)對待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念。

在具體和諧關(guān)系的構(gòu)建上，首先，班主任在實(shí)際開展日常管理工作的時(shí)候，要做到松弛有度[2]。其次，教師可與學(xué)生一同管理班級，讓學(xué)生也可以參與到班級的日常管理工作中，這樣更好地發(fā)揮學(xué)生的課堂主人翁地位，同時(shí)讓學(xué)生在班級管理實(shí)踐中的動(dòng)手能力得到鍛煉。最后，可以讓每一名學(xué)生都參與到班級管理中，且讓學(xué)生分享自己的管理體會(huì)，讓學(xué)生在交流與溝通中自身的管理能力得以提升，以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

2. 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流

小學(xué)生的心智不成熟，在各方面的認(rèn)知上也往往不健全。為此，小學(xué)班主任在班級的管理中，一定要站在學(xué)生的角度去考慮與分析問題，以此為師生間的有效溝通奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在和諧關(guān)系的具體構(gòu)建上，要求班主任在日常的工作中，應(yīng)該深入到自己所在的班級，同每一名學(xué)生進(jìn)行接觸，了解學(xué)生內(nèi)心所思所想，將自己的學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。通過交流與溝通的方式可以讓班主任更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活情況。在實(shí)際溝通的時(shí)候，要求班主任充分發(fā)揮自身人格和語言魅力，溝通過程中需注意自己的言行，給予學(xué)生良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠形成良好的思想品質(zhì)。此外，在班級的管理中，班主任還需要給予學(xué)生更生動(dòng)的語言鼓勵(lì)與支持，構(gòu)建班主任同學(xué)生間的和諧關(guān)系，保證班級管理工作得以有效開展。

3.定期組織集體活動(dòng)

在小學(xué)班級管理中，可以不定期組織一些有意義的集體活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)建班主任與學(xué)生間的和諧關(guān)系。開展班級活動(dòng)的時(shí)候，教師不但要做到嚴(yán)格管理，還需要將學(xué)生當(dāng)成朋友，從朋友角度關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)班級管理工作的開展。開展班級集體活動(dòng)還可以發(fā)揮互動(dòng)的娛樂作用，顯著緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在親身參與活動(dòng)的過程中體會(huì)到真正的快樂，享受班級帶來的溫暖，并且發(fā)揮集體活動(dòng)寓教于樂及育人的作用。此外，開展豐富多彩的集體活動(dòng)，還可以讓班主任看到學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣可顯著提高學(xué)生的自信心，讓一些不自信的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程更加愿意表現(xiàn)自己，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，鍛煉學(xué)生的身心，充分發(fā)揮集體活動(dòng)凝聚師生關(guān)系的重要作用。

總之，在小學(xué)教育中做好班主任管理工作，對提高小學(xué)班級管理質(zhì)量有重要的意義。在實(shí)際的班級管理中，班主任需要不斷完善自身能力，不斷提高師德及專業(yè)技能，發(fā)揮教師的榜樣作用。同時(shí)在班級中樹立起良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一支學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生真正意識(shí)到自己課堂主人翁的地位，繼而構(gòu)建良好師生關(guān)系，使班級管理工作得到有效地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小蕓.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建體會(huì)分析[J].教育界：綜合教育研究，2015（22）：39.

[2]宦有蘭.小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建策略分析[J].作文成功之路（上旬刊），2014（11）：30.