我是如何為初一學(xué)生講青春期知識的

文_代安榮

我是如何為初一學(xué)生講青春期知識的

文_代安榮

據(jù)報載，泉州安溪縣一名17歲男孩因陰莖經(jīng)常在大白天的公共場合勃起，感到非常羞愧、討厭，于是在家里揮刀自宮，把自己的陰莖從根部割斷。經(jīng)過10多小時手術(shù)，幸而成功再植，并脫離生命危險。

初中教師在講古代歷史的時候，一定會提到司馬遷受宮刑，為了完成偉大的歷史創(chuàng)造，為寫《史記》，忍辱偷生。相信每個老師都會提到這個典故，孩子們也應(yīng)該都知道什么是宮刑。

古代的宦官，很多都是窮人家的子弟，因為吃不起飯，被父母賣到宮里當(dāng)太監(jiān)，因此一生失去生育能力。對一個正常男人而言，沒有誰愿意變成這樣，他們很多都是被迫的。在武俠小說里，東方不敗為練《葵花寶典》，“欲練此功，揮刀自宮”，卻變得不男不女，成為世人的笑料。這些，都是青少年熟悉的性教育知識，是孩子們在日常學(xué)習(xí)生活中能夠接受的最簡單的性教育知識。

然而一個青少年學(xué)生因為學(xué)校及家庭性教育方面的缺失而揮刀自宮，讓人不免對我國一直以來“猶抱琵琶半遮面”的性教育進(jìn)行深刻的反思。這樣的案例，不僅僅反映出性教育的缺失，更反映出當(dāng)前教育對青少年圈養(yǎng)的嚴(yán)重性，孩子們除了背誦課本知識就是參加大大小小的考試，很難有機會進(jìn)行廣泛的閱讀，走不出教室那狹小的空間。

這讓我想起我給初一年級上《成長的煩惱》一課時遇到的情況。

那時，每當(dāng)孩子們知道我即將講授這一課，他們都在下面做出狂歡狀；每次我走進(jìn)教室，不論是哪一個班，都會發(fā)生這樣的情況，而且，不論是男生還是女生，都會在下面偷偷地笑、壞笑，那個潛臺詞就是：看你怎么上。

我知道，孩子們都看了這個課的內(nèi)容，都知道有些東西可能是老師講不出口的。我也知道，以前有很多學(xué)生，在學(xué)校教室里不敢看有關(guān)性教育的輔助教材——他們會偷偷地把那本教材帶回到寢室，在被窩里悄悄地看。

孩子們很想了解青春期的一些知識，想走進(jìn)那個神秘的世界。這是人之常情，任何一個成年人也都這樣經(jīng)歷過，沒有什么大不了的，關(guān)鍵是——教育者和家長要學(xué)會對孩子進(jìn)行合理的教育與引導(dǎo)。

面對孩子們的壞笑，我沒有責(zé)備，而是告訴他們：你們的笑意我領(lǐng)會到了，也聽出了你們渴望成長的聲音。

而事實上，正因為他們正在經(jīng)歷著這樣的事情，才有如此的表現(xiàn)。

之后，我又告訴他們，這堂課的題目是“成長的煩惱”——這個界定是很不準(zhǔn)確的，應(yīng)該改為“擁抱青春”，因為成長不僅僅有煩惱，更多的是喜悅和快樂。

我在課堂上正面講教材中出現(xiàn)的性教育知識，諸如男性生長發(fā)育特點和女性生長發(fā)育特點，并且還專門指導(dǎo)他們在課堂上學(xué)習(xí)課外讀物上關(guān)于青春期性教育的具體知識，讓他們?nèi)媪私獬砷L這個過程是怎么一回事。

一起學(xué)習(xí)完這些知識后，我告訴他們，當(dāng)一個人進(jìn)入青春期后，如果還沒有出現(xiàn)第二性征，那才要擔(dān)心你們發(fā)育得是否正常；因此，面對你們身體出現(xiàn)的變化，你們應(yīng)該感到由衷的高興和喜悅。因為，你們已經(jīng)長大了，再也不是小學(xué)時候那個懵懂的小屁孩，再也不是無知的兒童，而是一個逐漸成熟的青少年了。

在課堂上，我和孩子們一起正面面對性教育，而不是回避，更不像有些教師那樣讓孩子們自學(xué)這個部分。

如果一個老師都不能正確對待這個問題，孩子更不能正確地去看待；再進(jìn)一步講，如果我們的教育都不能正面對待性教育，那么青少年學(xué)生更不能正確處理好青春期的相關(guān)問題。

作為學(xué)校教師，如果不能敞開胸懷面對性教育這個問題，越是猶抱琵琶半遮面，越會導(dǎo)致孩子們對性的神秘感、好奇感。我們所應(yīng)做的，就是讓孩子們了解一些基本的生理常識——撕破那張朦朧的紙，效果反而會更好。

同時，不管是老師還是家長，都應(yīng)該教會孩子們在這個階段應(yīng)該注意哪些生理保健、生理常識，讓他們正確面對和處理這些事情，就不會出現(xiàn)那種因為陰莖勃起而揮刀自宮，因為乳房變大而不好意思、難為情的情況出現(xiàn)。

青春期是孩子們求知欲好奇心和最強烈的時候，這個時候任何一個細(xì)小的新奇的東西都會引起他們的關(guān)注、模仿和學(xué)習(xí)；同時，這個階段的孩子逆反心理最強，一旦我們成年人阻止他們做一些事情，他們會因叛逆心沖昏大腦，甚至?xí)沙鲆恍┐啦豢杉暗氖虑?，目的僅僅是為了和父母、老師進(jìn)行一下輸贏的“較量”。

正因為青少年學(xué)生有這樣的心理，在性教育問題方面就更要采取一種正面的引導(dǎo)，減弱他們過度的好奇心，讓他們認(rèn)識到這是一件自然、平常的事情。

性教育，應(yīng)該清清楚楚、明明白白、正面直觀地告訴青少年學(xué)生，告訴他們在這個階段應(yīng)該做些什么事情，回避一些什么事情，這樣才能引導(dǎo)孩子們正確處理青春期出現(xiàn)的性懵懂，正確處理對異性的好感、走出青春期，走向成熟。

代安榮，四川省綿陽市東辰國際學(xué)校教師，迄今在《中國教育報》、《現(xiàn)代教育報》、《青年教師》等多家紙媒發(fā)表文章近200篇，參撰出版學(xué)術(shù)專著《校長原規(guī)則》，個人專著有《像教育家一樣思考》、《做個有修養(yǎng)的學(xué)生》、《小草根看新教育》、《永遠(yuǎn)的堅持》和《驚人的創(chuàng)造》等。