誰來回答“不玩游戲干啥”的留守之問

何勇海

一進(jìn)入暑假，河北初中生楊曉龍便開啟“游戲模式”———日上三竿，還賴在床上組隊“推塔”，中午匆匆扒幾口飯又去“吃雞”，夜里兩三點還在“鞍刀咆哮”……即便困得手機(jī)要砸臉上時，也要“血戰(zhàn)到底”?！安煌嬗螒蚋缮叮俊泵鎸τ浾?，正在玩游戲的楊曉龍頭也不抬地反問。在不能玩水，不準(zhǔn)爬樹，沒有活動、補習(xí)班，甚至沒有父母在旁管教的鄉(xiāng)村，還有什么比游戲更具誘惑？網(wǎng)絡(luò)游戲正在逐步吞噬著鄉(xiāng)村，大批鄉(xiāng)村少年深陷其中。正如有人所說，大批農(nóng)村孩子正在被手機(jī)游戲廢掉。（2018年8月6日《中國青年報》）

鄉(xiāng)村少年深陷游戲漩渦，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的“游戲化生存”。這些年，無論是有識之士還是媒體都有所披露反思。比如前兩天，一篇《“手機(jī)帶娃”成留守家庭新痛點》的報道，就披露了長時間玩手機(jī)已成鄉(xiāng)村少年的“流行病”，“手機(jī)帶娃”在山區(qū)尤其是留守兒童家庭愈發(fā)普遍，有些孩子“吃飯、走路、上廁所，甚至睡覺，手里也緊握著手機(jī)”。今年2月，《一個教育工作者的春節(jié)返鄉(xiāng)手記：被手機(jī)游戲圍困的鄉(xiāng)村和未來》也曾戳痛公眾的敏感神經(jīng)。而上述報道則拋出一個無比現(xiàn)實的問題：在假期鄉(xiāng)村少年不玩游戲能干啥？

是啊，放假后的鄉(xiāng)村孩子不玩游戲干啥？像父輩、祖輩那樣在辛苦的農(nóng)活中度過漫長假期，對許多鄉(xiāng)村孩子來說已不太可能。一者，父母外出務(wù)工，家中基本不再種地，即便有地可種也僅是滿足留守成員的口糧，沒太多農(nóng)活可干；二者，絕大部分留守家庭屬于隔代監(jiān)護(hù)，爺爺奶奶寵愛孫子，也舍不得讓其干繁重的農(nóng)活。讓鄉(xiāng)村孩子像城市孩子那樣在假期參加培訓(xùn)班或者夏令營，時間被填得滿滿當(dāng)當(dāng)嗎？這基本相當(dāng)于“癡人說夢”，一無條件，二無金錢支撐。娛樂方式多元化的現(xiàn)在也不是一臺電視就能吸引孩子們看上一天或一個假期的時代。

我們還要看到，如今許多鄉(xiāng)村孩子是缺乏親情陪伴與同齡玩伴的。父母常年在外忙于打工掙錢，回家次數(shù)很少，這類鄉(xiāng)村孩子的成長歲月就缺少與父母進(jìn)行親子互動的機(jī)會，親子互動時光是可以適當(dāng)擠占追逐不良愛好的時間的。而在同齡玩伴方面，由于玩伴居住分散，也由于部分孩子慢慢跟父母進(jìn)了城，一些仍留守在鄉(xiāng)村的孩子，是缺乏三五成群地玩耍、嬉戲的同伴的。受到“親情荒”與“玩伴荒”的雙重夾擊，手機(jī)便成了許多鄉(xiāng)村孩子的最好陪伴與玩伴，在虛擬世界，他們不僅能尋找到陪伴與玩伴，還能尋找到一種價值認(rèn)同。

因此，鄉(xiāng)村少年楊曉龍的詰問———“不玩游戲干啥”，需得到家長、學(xué)校、村社及基層教育主管部門的正視，留守少年缺少親情陪伴，缺少玩伴，學(xué)習(xí)、娛樂、生活空間狹小，假期倍感孤獨等問題需合力得到解決。鄉(xiāng)村少年深陷游戲漩渦，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的“游戲化生存”，其實是社會公共服務(wù)缺失帶來的負(fù)面問題。要拯救在游戲中“血戰(zhàn)到底”的鄉(xiāng)村少年，首先要解決他們“不玩游戲干啥”的尷尬。也就是說，要消除鄉(xiāng)村少年在假期的“放羊”狀態(tài)，想方設(shè)法讓他們的暑假生活更豐富、更精彩，以避免大好時光與年華被游戲廢掉。

在這方面，家長首先應(yīng)該有所作為，日子再富裕，孩子再金貴，也要讓孩子在假期培養(yǎng)勞動習(xí)慣，一旦缺少吃苦鍛煉的機(jī)會，優(yōu)良品質(zhì)就會遠(yuǎn)離孩子。不用勞動擠占孩子的假期，一些不良愛好就會乘虛而入。學(xué)校、村社及教育部門則要通力合作、同頻共振，為鄉(xiāng)村孩子提供一些度假的好去處，讓他們可以免費參加文體活動，培養(yǎng)興趣愛好，哪怕只是一些玩泥巴、跳房子、采野花、捉蜻蜓、抓魚蝦等戶外活動，總比孩子們宅在家里沉迷手機(jī)強(qiáng)得多。像鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，在每年寒暑假就應(yīng)該派上大用場。