好老師

從沒(méi)想到，會(huì)在一個(gè)偶然的聚會(huì)上，再次碰到他，更沒(méi)有想到，這偶遇竟然是在二十年后。我曾很多次設(shè)想過(guò)和他重逢的場(chǎng)景，但從沒(méi)想過(guò)最后是在這么隨機(jī)又隨意的一個(gè)場(chǎng)合。我喜極而泣，愧怍地向他解釋這么多年都沒(méi)有去探望他的原因，其實(shí)更像是讓自己心安理得的借口而已。他卻溫和地笑著說(shuō)，那個(gè)總是攢眉頭的小姑娘終于長(zhǎng)大了。

他是我初二轉(zhuǎn)新校后的數(shù)學(xué)兼班主任老師。每天從早操到早讀到上課再到晚自習(xí)，他幾乎和我們朝夕相處。記憶里，他幾乎贏得了全班同學(xué)的心。于我，他更是難得的良師。十四歲開始寄宿新校的我變得多愁善感，羞怯而孤僻。我的數(shù)學(xué)作業(yè)上，除了批改對(duì)錯(cuò)外，每次都會(huì)出現(xiàn)額外的幾句話，或是鼓勵(lì)，或是提醒，讓我感受到一種特別的關(guān)切。有時(shí)他的批注甚至比我的正文還要長(zhǎng)，就是從那些鮮紅的批語(yǔ)中我領(lǐng)略到了交流的真摯，對(duì)文字的敏感似乎也由此而生。有一次和父親閑聊，他隨口提了一句，你的班主任前幾天到單位來(lái)找我，說(shuō)你寫的一篇周記特別動(dòng)人，他還說(shuō)讓我多去學(xué)?？纯茨恪?/p>

慢慢地融入新集體后，我就有恃無(wú)恐了。在數(shù)學(xué)測(cè)試連續(xù)幾個(gè)滿分后，上課時(shí)我再不凝神靜聽了，而是扶腮低頭神游了。后來(lái)在一次全級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中僅得了第四名，當(dāng)時(shí)的我悔恨交加，偷偷跑回了家。他諒解并理解我那無(wú)地自容的自尊心，讓我好好休整幾天再返校。平時(shí)和好友鬧點(diǎn)別扭，和隔壁班男生懵懵懂懂?，F(xiàn)在想來(lái)，矯情的我怎一個(gè)“作”字了得，放在今天那絕對(duì)是問(wèn)題學(xué)生，但他信任我，從不叱責(zé)，也不放棄，只是在合適的時(shí)機(jī)點(diǎn)醒我。

高三時(shí)，他調(diào)到了我所在的高中，還是很關(guān)注我的學(xué)習(xí)。第一次診斷考試數(shù)學(xué)全科最低，他就和現(xiàn)任的數(shù)學(xué)老師一起討論怎么給我補(bǔ)習(xí)，適時(shí)提醒我調(diào)整好情緒。最后一次見他是在我的謝師宴上，他喝了很多的酒，我們像老朋友一樣?xùn)|拉西扯地說(shuō)笑著。

那時(shí)以為可以每年都回去看望他，那時(shí)以為他能看到我的每一步成長(zhǎng)。如今看來(lái)還是太稚拙，料不到人生會(huì)這么跌宕起伏。我猝不及防地就駛?cè)胱约旱能壍?，讀研、結(jié)婚、生子、讀博，身不由己，隨波逐流。而他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，從縣重點(diǎn)到市重點(diǎn)再到省重點(diǎn)名師，一路沉潛研學(xué)，贏得學(xué)生贊譽(yù)。現(xiàn)在的他，有一種耕耘后不問(wèn)報(bào)償?shù)某练€(wěn)與恬淡。

好的老師，就是他傾注心力，陪你一程，用滿腔的熱忱，細(xì)膩的言行來(lái)潛濡默化你。從不灌輸，從不控制，也從不強(qiáng)迫。給你時(shí)間，給你空間，讓你因?yàn)槟撤N自然內(nèi)生的力量牽引，而最終奔往該去的方向。他只是希望你能走得更遠(yuǎn)，走得更好，且不必回頭。