產(chǎn)科病房護(hù)士母嬰護(hù)理能力培養(yǎng)研究

郎麗

【摘要】目的 探究產(chǎn)科病房護(hù)士母嬰護(hù)理能力培養(yǎng)。方法 選取我院20例產(chǎn)科病房護(hù)士作為本次研究對象，將護(hù)士按照培養(yǎng)方法分為兩組，觀察組和對照組（n=10），對照組給予傳統(tǒng)培訓(xùn)法進(jìn)行培養(yǎng)，觀察組給予分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)，對比分析兩組護(hù)理人員的母嬰護(hù)理能力成績與對該種培養(yǎng)方法的滿意程度。結(jié)果 觀察組護(hù)士的病例分析、理論知識、基本技能以及考試總成績均高于對照組護(hù)士，觀察組護(hù)士的滿意度也高于對照組，兩組差異明顯。結(jié)論 對于提高產(chǎn)科病房護(hù)士母嬰護(hù)理能力來說，分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式效果較好，可以有效提高護(hù)士們的專業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)科病房；護(hù)士；母嬰護(hù)理；能力培養(yǎng)

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2018.20..01

在醫(yī)院的發(fā)展中，護(hù)理是其中不可忽視的一項(xiàng)重要工作。因此為了提高醫(yī)院的發(fā)展，必須要對臨床護(hù)理工作進(jìn)行加強(qiáng)和關(guān)注[1]。在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的時(shí)代，人們對醫(yī)療衛(wèi)生的質(zhì)量和條件也越來越重視，因此為了加強(qiáng)醫(yī)院的競爭力，必須要大大提高醫(yī)院護(hù)理工作的質(zhì)量，對于護(hù)理人員來說必須要提高自身對基本理論以及實(shí)際操作的掌握，這樣才能夠提高患者的滿意度，進(jìn)一步提高醫(yī)院的市場影響力[2]。在我院的產(chǎn)科病房中，相關(guān)護(hù)理的母嬰護(hù)理能力是提高產(chǎn)婦和嬰兒生存質(zhì)量的重要工作，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)，本次研究采用了分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式來進(jìn)行對護(hù)士的培訓(xùn)，以下為具體內(nèi)容。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究對象為在本院產(chǎn)科病房工作的20例護(hù)士，分為觀察組（n=10）和對照組（n=10）。調(diào)查護(hù)士們病例分析、理論知識、基本技能的成績，以及護(hù)士們對培訓(xùn)方法滿意度進(jìn)行調(diào)查。兩組護(hù)士在年齡、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組給予傳統(tǒng)培訓(xùn)法進(jìn)行培養(yǎng)，觀察組給予分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)，以下為具體內(nèi)容。（1）加強(qiáng)對護(hù)士的教育，幫助護(hù)士創(chuàng)新更新理念，要幫助護(hù)士樹立一個(gè)較高的職業(yè)道德，通過召開座談會(huì)，在提高對護(hù)士的培訓(xùn)力度的同時(shí)，加強(qiáng)落實(shí)度，進(jìn)一步提高護(hù)士的專業(yè)能力。（2）開展責(zé)任護(hù)士競爭模式。在進(jìn)行護(hù)士招聘的時(shí)候，要提高相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，可以通過理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐操作的測試對護(hù)士能力進(jìn)行評測，從中選出基礎(chǔ)理論掌握好以及實(shí)際操作能力強(qiáng)的護(hù)士，提高護(hù)士們的競爭力。（3）實(shí)行分層護(hù)理。建立對護(hù)士的管理小組，其中護(hù)士長任小組組長，將相關(guān)工作進(jìn)行落實(shí)，并且取消傳統(tǒng)的治療班，對護(hù)士的學(xué)歷、年齡、資歷、水平等進(jìn)行分層，分別管理不同的產(chǎn)母嬰。

1.3 評價(jià)指標(biāo)

觀察記錄兩組護(hù)士在分別進(jìn)行兩種培訓(xùn)方式的考試成績和滿意程度，用滿意、一般滿意和不滿意來表達(dá)護(hù)士滿意程度，用顯效、有效以及無來表達(dá)考察成績。顯效情況：護(hù)士學(xué)習(xí)積極性顯著提高，理論與技能考察成績好；有效情況：護(hù)士學(xué)習(xí)積極性有所提高，理論與技能考察成績較好；無效情況：護(hù)士學(xué)習(xí)積極性沒有得到提高，理論與技能考察成績得不到進(jìn)步甚至下降。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料以“x±s”表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)；以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 護(hù)士考試成績比較比較

觀察組的總成績明顯高于對照組。見表1。

3 討 論

產(chǎn)科病房中，對母嬰的護(hù)理是相關(guān)護(hù)理人員的工作重點(diǎn)，因此醫(yī)院提高相關(guān)產(chǎn)科護(hù)士的護(hù)理能力就顯得尤為重要[3]。本次研究通過分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式進(jìn)行培訓(xùn)，通過測試將護(hù)士進(jìn)行分類，從而進(jìn)一步提高臨床護(hù)理能力[4]。

在本次研究中，不管是病例分析、理論知識還是基本技能，觀察組的護(hù)理成績都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對照組，相關(guān)的滿意度也高于對照組，且差異較大。

綜上所述，產(chǎn)科病房護(hù)士母嬰護(hù)理能力培養(yǎng)對于提高產(chǎn)科病房的臨床護(hù)理質(zhì)量有著重要意義，要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮世萍，嵇秀明，夏珊敏，等.基于"家庭為中心"孕產(chǎn)婦護(hù)理模式產(chǎn)科護(hù)士勝任力模型的構(gòu)建[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2017，（5）：650-654.

[2] 鄔俏璇，朱社寧，譚荔荔，等.產(chǎn)科?？谱o(hù)士核心能力評價(jià)體系構(gòu)建研究[J].中華護(hù)理雜志，2012，（9）：777-780.

本文編輯：吳宏艷