小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因及對策探究

種雷利

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-096-01

摘要 近年來，學(xué)生參與體育教學(xué)活動過程中傷害事故頻發(fā)，本文簡要分析了小學(xué)體育教學(xué)匯總傷害事故發(fā)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決對策，以期能有效避免傷害事故再次發(fā)生。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 傷害事故 原因 對策

體育教學(xué)一般在室外進(jìn)行，室外運動有著劇烈性、競技性、開發(fā)性等不確定因素，這也是造成傷害性事故的安全隱患。隨著小學(xué)體育教學(xué)匯總傷害事故頻發(fā)，安全教育的話題已成為教育界的熱議話題。

一、小學(xué)體育教學(xué)傷害事故發(fā)生的原因

從學(xué)校的角度來探討傷害事故的發(fā)生原因，首先是學(xué)校的管理制度尚未健全。當(dāng)前我國小學(xué)的體育教學(xué)管理水平低下，管理理念較為落后，部分學(xué)校的體育管理制度空有形式，并沒有具體的實施流程，甚至一些小學(xué)校連基本的體育管理制度都沒有，體育設(shè)施嚴(yán)重匱乏，對老化的體育設(shè)備不更新；對已受損的體育設(shè)備不修理；體育設(shè)施的存放沒有具體流程，很容易遺失體育設(shè)施。

其次，學(xué)校缺乏對學(xué)生的安全教育、傷害事故的分析總結(jié)。當(dāng)前的小學(xué)體育安全教育，大多是教師口述講解，缺乏新意和趣味性，沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點。大部分學(xué)校在傷害事故發(fā)生之后，也沒有及時地進(jìn)行原因分析，無法避免類似事故的再次發(fā)生。

教師方面，小學(xué)體育教師的主要問題就是職業(yè)道德低下、職業(yè)素養(yǎng)不足，部分教師缺乏職業(yè)道德，不重視小學(xué)體育教學(xué)，難以花費時間和精力在教學(xué)上，在教學(xué)過程中隨意離開工作崗位，難以起到監(jiān)督學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的作用；還有一些教師不尊重學(xué)生，開展教學(xué)活動完全憑借個人的主觀意愿，難以考慮到學(xué)生的運動需求，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康；另外一些教師的體育教學(xué)素養(yǎng)不足，沒有接受過系統(tǒng)的教學(xué)理論教育和體育知識教育，對教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的安排上充滿隨意性，缺乏對傷害事故的預(yù)見能力，沒有帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動，沒有檢查所用場地、所需體育設(shè)施，更沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全事項。

二、小學(xué)體育教學(xué)傷害事故的防范對策

（一）學(xué)校：加大資金投入，完善管理制度

學(xué)校需建立一項體育專項資金，每年都預(yù)留出一定資金用于體育教學(xué)設(shè)施，加大體育經(jīng)費的投入力度來改善體育教學(xué)的硬件設(shè)施。學(xué)校也應(yīng)定時定期對體育教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)行安全檢查，及時維修已損壞設(shè)備；更換老化設(shè)備，保證小學(xué)體育教學(xué)的安全。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)樹立安全教學(xué)的意識，重視安全教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)協(xié)同教師對已發(fā)生的傷害事故進(jìn)行原因總結(jié)，為學(xué)生制定適合他們的安全教育內(nèi)容，向?qū)W生傳授一些簡單的自我保護(hù)技能，減輕學(xué)生對于體育運動的恐懼心理。另外，學(xué)校直完善體育管理制度，一方面是完善對體育設(shè)施的管理，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，對體育設(shè)備的存放、借用與歸還進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，確保體育設(shè)備不發(fā)生遺失；另一方面是對體育教學(xué)的管理，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生的健康檔案，注意與家長的溝通，全面掌握學(xué)生的體質(zhì)狀況，了解是否有學(xué)生因特殊原因不能參與體育運動，以此保障學(xué)生的身體健康。

（二）教師：重視保護(hù)措施，做好準(zhǔn)備活動

教師在開展戶外運動時，很容易忽視對運動場地的選擇和檢查，沒有充分考慮運動場地是否存在危險性。例如，運動場地中有棱角的石頭、沙坑中有破碎的玻璃瓶、跳板是否老化等。教師應(yīng)結(jié)合運動項目的性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容，合理選擇運動場地，高度重視學(xué)生的身心健康，最大限度地避免傷害事故的發(fā)生。例如，教師在講解跳躍運動這部分內(nèi)容時，教師首先應(yīng)檢查運動場地中是否有凸起的石頭等堅硬異物。

小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師屬于兼職類，因此，強(qiáng)化體育教師的專業(yè)素質(zhì)顯得十分重要，教師應(yīng)緊跟教育改革的趨勢，進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念和教育方法，或者協(xié)同學(xué)校，去其他地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗，豐富自己的教育教學(xué)模式和方式方法，進(jìn)而提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，便于體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，避免學(xué)生在參與體育運動過程中出現(xiàn)傷害事故，推動小學(xué)體育教學(xué)走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的道路。

（三）學(xué)生：重視體育鍛煉，強(qiáng)化安全意識

一些學(xué)生在教師講解安全事項的過程中，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在運動過程中，直接忽略教師所強(qiáng)調(diào)的安全事項，沒有意識到體育運動潛在的危險性，進(jìn)行體育運動過程中，做動作心不在焉、或者過于隨意，最后導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。教師在開展體育活動之前，除講解相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)動作之外，還應(yīng)向?qū)W生普及不標(biāo)準(zhǔn)動作可能造成的傷害。例如，在引導(dǎo)學(xué)生完成“橫叉”這一體操動作時。教師在為學(xué)生講解動作要領(lǐng)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作示范之后，還應(yīng)為學(xué)生講解不能采取的動作，譬如不能大力進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一些動作可能造成的傷害，降低傷害事故發(fā)生的可能性。

教師在正式教學(xué)之前，會引導(dǎo)學(xué)生做熱身運動，譬如慢跑、小游戲等，提升學(xué)生身體血液循環(huán)的速度，拉伸學(xué)生的骨骼和筋脈。但是學(xué)生年齡小，意識不到熱身運動的重要性，部分學(xué)生在在做熱身運動時，以敷衍的態(tài)度進(jìn)行，致使在進(jìn)行劇烈運動的鍛煉過程中，造成拉傷、休克等狀況。教師必須引導(dǎo)學(xué)生正視熱身活動的重要性，避免發(fā)生類似事故。教師可以在講解體育理論知識課程中，運用多媒體為學(xué)生講解一些傷害性事故，并引導(dǎo)學(xué)生對傷害性事故進(jìn)行原因分析，通過多媒體生動、形象地講解，使學(xué)生意識到未充分做好熱身活動所產(chǎn)生的傷害。只有在學(xué)生切實了解后，學(xué)生才能認(rèn)真進(jìn)行熱身運動。

三、結(jié)語

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多傷害事故的發(fā)生，都是因為學(xué)校教育設(shè)施與管理制度不完善、學(xué)生自身不重視及教師的忽略而造成的。因此，各方面都應(yīng)共同努力，根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)，改善自身存在的問題，確保學(xué)生能夠安全、健康地參與體育運動。