基于微信公眾平臺(tái)《體育運(yùn)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用

劉有成 黃繼章

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-062-02

摘要 基于微信公眾平臺(tái)《體育運(yùn)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)打破了的傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有便捷性、靈活性的特點(diǎn)。有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)課后知識(shí)的遺忘以及未參加課程學(xué)習(xí)學(xué)生知識(shí)連貫性的不足，同時(shí)符合現(xiàn)代學(xué)生的心理需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥乏味。

關(guān)鍵詞 微信公眾平臺(tái) 教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè)與應(yīng)用

一、微信公眾平臺(tái)介紹

微信公眾平臺(tái)簡(jiǎn)稱(chēng)公眾號(hào)，是騰訊公司開(kāi)發(fā)的自媒體平臺(tái)，主要分為訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)。個(gè)人只能申請(qǐng)訂閱號(hào)，政府、企業(yè)、學(xué)校等單位方可申請(qǐng)服務(wù)號(hào)。服務(wù)號(hào)一個(gè)月可給用戶(hù)發(fā)送4條群發(fā)消息，發(fā)送給用戶(hù)的消息會(huì)顯示在用戶(hù)的聊天列表中，用戶(hù)可收到及時(shí)消息提醒；而訂閱號(hào)可向用戶(hù)發(fā)送一條群發(fā)消息，會(huì)顯示在用戶(hù)的訂閱號(hào)文件夾中，用戶(hù)不會(huì)收到即時(shí)消息提醒。學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)管理要求適時(shí)消息提醒。學(xué)校屬于公益性機(jī)構(gòu)，對(duì)平臺(tái)的需求在滿(mǎn)足功能的條件下能夠體現(xiàn)其公益服務(wù)的性質(zhì)。服務(wù)號(hào)的自定義菜單功能便于各課程的設(shè)置管理，其功能能夠滿(mǎn)足線(xiàn)上教學(xué)所需，適合用作學(xué)校線(xiàn)上的教學(xué)平臺(tái)。

二、教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建的迫切性和意義

社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，教師的身份從教學(xué)的主體向引導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)變。微信在學(xué)生群體乃至整個(gè)社會(huì)都得到了廣泛使用。非正式學(xué)習(xí)越來(lái)越受到教育學(xué)者的重視，而其中的一種——碎片化學(xué)習(xí)，也越來(lái)越被關(guān)注與研究。如表1調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生平均每天網(wǎng)上在線(xiàn)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的群體占82%。其獲得的信息量是過(guò)去的好幾倍，因此對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備量和專(zhuān)業(yè)性提出了更高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式有其優(yōu)勢(shì)和局限性，可以面對(duì)面的進(jìn)行師生交流利于問(wèn)題的解答加深學(xué)習(xí)的印象。但其受限于固定的時(shí)間和空間，微信公眾平臺(tái)的線(xiàn)上資源學(xué)習(xí)能夠很好的解決時(shí)空受限的問(wèn)題，把傳統(tǒng)線(xiàn)下教學(xué)和微信公眾平臺(tái)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合教學(xué)是目前較受歡迎的教學(xué)方式。為避免學(xué)習(xí)的盲目性和學(xué)習(xí)知識(shí)的零散化，系統(tǒng)的線(xiàn)上教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建顯得尤為重要。

基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)利于教師第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便線(xiàn)下教學(xué)有所側(cè)重。同時(shí)，很好的解決了《體育運(yùn)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)間不足的難題。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面而言，使學(xué)習(xí)更加方便、互動(dòng)和反饋更加直接，解決了學(xué)生因故未參加線(xiàn)下學(xué)習(xí)導(dǎo)致的知識(shí)學(xué)習(xí)滯后的問(wèn)題。有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，適合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)的需求。

王健，曹偉在研究綜述中總結(jié)了國(guó)內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)理論研究的主要貢獻(xiàn)：①厘清移動(dòng)學(xué)習(xí)概念，構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)理論；②對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用及配套資源建設(shè)提供指導(dǎo)和預(yù)測(cè)；③開(kāi)拓國(guó)內(nèi)研究視野；④促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的多行業(yè)合作與交流。，在此基礎(chǔ)上，本研究把微信平臺(tái)與移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，以前人研究的經(jīng)驗(yàn)為構(gòu)架，進(jìn)行體育運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。

三、教與學(xué)的調(diào)查分析

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用涉及到眾多問(wèn)題，使用微信公眾平臺(tái)的時(shí)間，和學(xué)習(xí)的各方面需求做一個(gè)較為系統(tǒng)的調(diào)查。以便設(shè)資源庫(kù)能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

通過(guò)對(duì)2015-2017級(jí)體育運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)放200份問(wèn)卷調(diào)查，其中樂(lè)意使用微信平臺(tái)學(xué)習(xí)的占56.5%；態(tài)度一般可以接受的占37%；較不愿意使用公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)的占6.5%；每天使用微信平臺(tái)學(xué)習(xí)30分鐘以上的學(xué)生占48.5%；使用微信平臺(tái)時(shí)間15～30分鐘的學(xué)習(xí)者占到41.5%；少于15分鐘或者不愿使用平臺(tái)學(xué)習(xí)的占10%；從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，已經(jīng)具備了微信平臺(tái)資源庫(kù)建設(shè)的用戶(hù)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容

《體育運(yùn)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)主要分為幾大類(lèi)：最新動(dòng)態(tài)、知識(shí)寶庫(kù)、多媒體庫(kù)。最新動(dòng)態(tài)是展示最新的活動(dòng)通知與報(bào)名，以及線(xiàn)上考勤，同時(shí)也是學(xué)生展示自我的平臺(tái)—小牛榜。學(xué)生可以通過(guò)投稿或者制作視頻等方式展示自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面所獲得的成就，以形成榜樣作用。最新動(dòng)態(tài)下位菜單“了解我們”是《體育運(yùn)營(yíng)管理》專(zhuān)業(yè)的發(fā)展介紹。

第二部分是知識(shí)寶庫(kù)。知識(shí)寶庫(kù)是匯總了每周一期的健身知識(shí)的相關(guān)文章和視頻內(nèi)容按照一定的順序組合起來(lái)的。文章包括了康復(fù)、私人教練、會(huì)籍管理、游泳救生、跆拳道等內(nèi)容的專(zhuān)門(mén)教學(xué)。學(xué)生只要關(guān)注微信公眾號(hào)，平臺(tái)將每周定期推出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)課前學(xué)習(xí)，了解下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在課前把學(xué)習(xí)的疑難之處在平臺(tái)向教師反饋，教師把疑難問(wèn)題匯總起來(lái)進(jìn)行線(xiàn)下的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂提高教學(xué)效果。

第三部分是多媒體庫(kù)。多媒體庫(kù)是文字說(shuō)明與視頻教學(xué)相結(jié)合的線(xiàn)上教學(xué)形式，把每一章節(jié)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照從上往下的順序進(jìn)行排列并且標(biāo)注。有效解決了學(xué)生因故不能參加學(xué)習(xí)造成的跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。所有視頻都是原創(chuàng)作品，是教師通過(guò)課堂教學(xué)錄制而成。具體的教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建框架和內(nèi)容如下。

五、教學(xué)資源庫(kù)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

建設(shè)《健身教練》課程教學(xué)資源庫(kù)必須成為公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者，熟悉后臺(tái)管理操作。每周最少推出4篇文章，私教、康復(fù)、團(tuán)操、俱樂(lè)部管理各一篇。運(yùn)營(yíng)者或者管理員在搜集各科任教師的上課內(nèi)容在公眾平臺(tái)后臺(tái)素材管理處進(jìn)行排版編輯，結(jié)合微信編輯器等排版軟件或網(wǎng)站對(duì)圖片和視頻進(jìn)行處理，對(duì)稿無(wú)誤后定期推送文章。頁(yè)面模板的功能是把每期推送的文章進(jìn)行分類(lèi)鏈接，方便課程內(nèi)容的查看。手機(jī)客戶(hù)端的功能都是通過(guò)后臺(tái)自定義菜單實(shí)現(xiàn)的，對(duì)只有一篇文章的推送可以進(jìn)行后臺(tái)直接發(fā)送，對(duì)同類(lèi)多篇文章的推送可以進(jìn)行網(wǎng)址鏈接，多媒體庫(kù)的建設(shè)上傳的視頻容量有限制，超過(guò)限制的視頻必須先上傳到騰訊視頻審核通過(guò)后方可進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)鏈接到自定義菜單的多媒體庫(kù)。

六、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及需要改進(jìn)之處

在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中，我們對(duì)一線(xiàn)科任教師和學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談，搜集了各方面意見(jiàn)和建議，并邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。在課程資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，課程內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)淖龅酵ㄋ滓锥粌H可以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，而且能讓非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能夠共享課程資源成果。其次后續(xù)的平臺(tái)功能開(kāi)發(fā)正在進(jìn)一步完善，相關(guān)功能需要對(duì)接小程序才能實(shí)現(xiàn)。另外，平臺(tái)的互動(dòng)功能目前仍借助專(zhuān)業(yè)交流群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，尚未完成手機(jī)客戶(hù)端與平臺(tái)后臺(tái)的直接消息互動(dòng)。需要借助第三方平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。