小學(xué)英語口語教學(xué)趣味性研究

盧紅

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生會(huì)接觸一門新的語言——英語。而英語口語是其重要的組成部分，學(xué)習(xí)英語口語不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，對(duì)其人生發(fā)展具有重要的意義。而且隨著我國(guó)教育體系的不斷改革和發(fā)展，學(xué)校對(duì)英語口語給予了充分的重視。因此，作為一名英語教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語興趣，讓其主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就如何構(gòu)建趣味性的英語教學(xué)模式進(jìn)行了分析和探究，提出了一些個(gè)人意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；英語口語；興趣；教學(xué)策略

一、建立和諧的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍

在英語口語教學(xué)中，課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，當(dāng)課堂充滿活躍的氣息時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地參與其中，從而形成良好的課堂氛圍。而和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建活躍課堂的有效途徑。但在當(dāng)前的小學(xué)英語口語教學(xué)中，很多教師過于樹立自己的威信，對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)厲，當(dāng)學(xué)生回答問題出錯(cuò)時(shí)，教師會(huì)給予其嚴(yán)厲的批評(píng)，使得學(xué)生在課堂上害怕教師，不敢親近教師，在課堂上不敢說出自己的想法，課堂氛圍比較沉寂。久而久之，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，不知道該做什么，使得課堂變得懶散、沒有活力，這不利于構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，也會(huì)讓學(xué)生與教師之間的距離越來越遠(yuǎn)。因此，為建立良好的師生關(guān)系，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一是教師在英語口語教學(xué)中要以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績(jī)區(qū)別對(duì)待，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，愿意親近教師。另外，當(dāng)學(xué)生在課堂回答問題出錯(cuò)時(shí)，教師不要責(zé)罰學(xué)生，要及時(shí)地幫助學(xué)生解決課堂上的問題，讓學(xué)生更好地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二是教師在教學(xué)中要與學(xué)生多交流，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽地說出自己的觀點(diǎn)，不要害怕說錯(cuò)，這樣學(xué)生才能了解自身的學(xué)習(xí)情況，不斷完善自我，從而有效地提高學(xué)生的課堂效率。除此之外，教師還要多關(guān)注學(xué)生的生活情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決其在生活中遇到的各種問題，讓學(xué)生將教師看做是自己的好朋友，愿意與教師交流，從而縮短教師與學(xué)生之間的心理距離，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

二、利用角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)偉大的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的重要?jiǎng)恿?，?dāng)學(xué)生愿意進(jìn)行口語學(xué)習(xí)時(shí)，才會(huì)有效地提高學(xué)習(xí)效率。但在當(dāng)前的英語口語教學(xué)中很多教師只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生講述課本上的知識(shí)，讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)進(jìn)行做題，這樣長(zhǎng)期、單一的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)其不感興趣，甚至對(duì)英語口語產(chǎn)生厭煩感，這無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為激發(fā)學(xué)生的口語興趣，教師可以將角色扮演的教學(xué)模式引入課堂，滿足學(xué)生的好奇心，從而有效地提高學(xué)生的英語水平。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo這一課時(shí)，首先教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)課件，讓學(xué)生跟著朗讀單詞，然后讓學(xué)生扮演自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行自我介紹。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)這一節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到角色扮演中，有的學(xué)生說：“Hello，everyone，I am panda，I have a black eye，fat body，I like bamboo.”還有的學(xué)生說：“I am giraffe，I vary tall，I like to eat leaves .”最后教師對(duì)學(xué)生的回答做出積極的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生通過角色扮演不僅能在學(xué)習(xí)中收獲樂趣，還能輕松地進(jìn)行口語學(xué)習(xí)，從而有效地提高口語水平。

三、利用課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在英語教學(xué)中，課外活動(dòng)是教學(xué)中的重要組成部分。如果教師想要提高學(xué)生的英語口語水平，就不能讓學(xué)生僅限于課堂中的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)跟課外活動(dòng)相結(jié)合，更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。為提高學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)水平，教師在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)建立一個(gè)英語角，組織學(xué)生每周參加兩次，讓學(xué)生彼此之間用簡(jiǎn)單的英文交流身邊發(fā)生的事情，或者討論課堂中學(xué)習(xí)過的課文，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語水平。（2）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，像英語演講比賽、英語講故事比賽、英語趣味競(jìng)賽等等，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名，踴躍參加，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中獲得成功的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，從而有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（3）教師可以為學(xué)生布置課外作業(yè)，例如讓學(xué)生看幾本英語故事書；或者讓學(xué)生看家中的某一物時(shí)，用英文來表達(dá)；又或者讓學(xué)生在家看英語版的動(dòng)畫片，讓其跟著一起說話。這樣既可以豐富學(xué)生的英語知識(shí)，還能有效地提高學(xué)生的英語水平。

總而言之，英語是小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科之一。學(xué)好口語不僅能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定與之相符合的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在游戲的課堂中不僅可以收獲樂趣，而且還能快速地掌握英語知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 郭小琴