教師人格魅力在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

文國(guó)宏

摘 要：在新時(shí)代中國(guó)特色的教育體制下，作為語(yǔ)文教師，只有用自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，對(duì)教育摯愛的奉獻(xiàn)精神和獨(dú)特的人格魅力去影響學(xué)生，全面把握《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，才能培養(yǎng)出具有愛國(guó)情感、創(chuàng)新精神、個(gè)性發(fā)展、善于合作且有積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀的人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；語(yǔ)文教師；人格魅力

當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。誰能培養(yǎng)出對(duì)自己的事業(yè)有堅(jiān)定信念和有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。眼下，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育得到不斷推進(jìn)，如何將學(xué)生的“全面發(fā)展”真正落到實(shí)處，如何培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才，這個(gè)責(zé)任必然落在了每一個(gè)教育工作者的肩上。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的人格魅力，要求學(xué)生，影響學(xué)生，示范于學(xué)生，才能收到良好的效果。

一、對(duì)教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身精神是人格魅力的最高境界

語(yǔ)文教學(xué)中，講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)，都是師生共同完成的。教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和信心，對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是很大的。除提高業(yè)務(wù)素質(zhì)以外，教師還應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，始終保持工作的激情、活力，使學(xué)生在情緒上得以感染，從而產(chǎn)生想與老師密切配合的想法，繼而形成行動(dòng)。我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，記得去年和學(xué)生一起參加學(xué)校的期末總結(jié)大會(huì)，剛開會(huì)不久，天下起了小雨，而且越下越大。有些老師避雨去了，有些老師撐起了雨傘，而我始終和全班學(xué)生站立在雨中，直到會(huì)議結(jié)束。從那以后，我明顯感到學(xué)生懂事了，各項(xiàng)工作完成起來順利了。這件事告訴我，教師以自己的人格魅力影響學(xué)生，必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為良好的人生導(dǎo)向，使他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)的同時(shí)，形成良好的人格品質(zhì)。

二、對(duì)學(xué)生的“愛”是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的催化劑

在語(yǔ)文教學(xué)中，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到你尊重他、關(guān)心他。這樣，作為教師才可能在學(xué)生腦海中形成可親、可敬、可信的形象，從而建立起師生之間的信任感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的勁頭和興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地理解、體會(huì)文學(xué)作品中的美人、美事、美情、美景。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的“愛”，不僅表現(xiàn)在尊重、關(guān)心和幫助上，更應(yīng)體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了問題，決不能遷就，而應(yīng)曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生自覺改正錯(cuò)誤。教學(xué)中常有這樣的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)某老師的人品業(yè)務(wù)能力很敬佩，這位老師說的話他都愿聽。即使批評(píng)他，他也能接受。相反，學(xué)生如果對(duì)某位老師有看法、有意見，那么，哪怕這位老師的要求是正確的，學(xué)生也不愿聽，甚至頂嘴，其教學(xué)效果可想而知。教師只有傾注滿腔的愛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的過程中，時(shí)時(shí)處處都能感到來自老師的關(guān)愛，才能使學(xué)生加快全面發(fā)展的步伐，縮短成長(zhǎng)周期。

三、教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和過硬的業(yè)務(wù)能力是學(xué)生成才的

基礎(chǔ)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。其總目標(biāo)是：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。語(yǔ)文老師要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須有過硬的業(yè)務(wù)能力。我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要上好每一堂課，把握好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和創(chuàng)新能力。那么，教師怎樣才能把握好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)呢？

首先，教師的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、熟練；有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和幽默感；具有教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等方面的綜合知識(shí)；具有開拓創(chuàng)新精神。其次，教師必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，在備課、上課、批改作文作業(yè)、試卷講評(píng)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)過程中，一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。總之，教師的每堂課都應(yīng)把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶、意志的錘煉融為一體，使學(xué)生在教學(xué)中，感受到一種享受、一種激勵(lì)、一種鞭策、一種力量。那么，學(xué)生成才的基礎(chǔ)將更加堅(jiān)實(shí)，成才的土壤將更加肥沃。

四、一專多能“全面型”教師是新時(shí)代的呼喚

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)將會(huì)更高、更嚴(yán)。作為擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才重任的教師，歷史將賦予我們更重的責(zé)任和更高的要求。作為新時(shí)代的教師，除了應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、人文科學(xué)、藝體等綜合知識(shí)以及運(yùn)用多媒體技術(shù)啟迪學(xué)生思維的技能外，更重要的是要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，始終保持對(duì)學(xué)生的熱愛。事實(shí)上，現(xiàn)代中學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和知識(shí)面寬、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，已使傳統(tǒng)意義上的“一支粉筆一本書”的“好老師”落伍了，他們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的需要。而一批專業(yè)知識(shí)寬厚、扎實(shí)，知識(shí)淵博，多才多藝的教師正受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)樵诮虝说倪^程中，這種“全面型”教師與學(xué)生的溝通點(diǎn)多，很容易通過教師的表率作用達(dá)到讓學(xué)生“先成人、后成才”的目的。新時(shí)代的青年學(xué)生，歡迎的是“全面型”和“開拓型”的教師，這也是新時(shí)代對(duì)教師的呼喚。

我在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，深深體會(huì)到，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的、終身的。因此，新時(shí)代的教師需加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高思想境界，更新教學(xué)理念，以自己的人格魅力去教育學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以表率，以創(chuàng)造最佳成才環(huán)境。那么，新時(shí)代的中國(guó)，將是人才輩出的中國(guó)，她必將如巨人般屹立在世界的

東方。

參考文獻(xiàn)：

胡月.語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感教育研究[J].成才之路，2015（22）.

編輯 郝全玲