淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生對古詩詞文化的熱愛

張彩虹

摘 要：“古詩詞”是中華上下五千年歷史的積淀，是中國傳統(tǒng)文化的靈魂，是中華民族精神的精髓。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)人們的愛國主義情懷，特別是在語文教學(xué)中更好地向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化，這是每一個語文教育工作者應(yīng)該且必須擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“古詩詞”文化，老師首先要培養(yǎng)其對中國古典文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，俗話說：興趣是人生最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。而如何培養(yǎng)中學(xué)生對古詩詞文化的熱愛，將是每位中學(xué)語文老師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；古詩詞；熱愛；文化；多樣化

“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，《中國詩詞大會》中武亦姝的精彩表現(xiàn)讓人們感嘆中華詩詞文化博大精深的同時，驚訝中學(xué)生對古詩詞的熱愛程度之高。而在實際的教學(xué)工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的勁頭并不高，有部分學(xué)生因為古文的晦澀難懂而放棄學(xué)習(xí)古詩詞，這是語文教育者很不愿意看到的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)中學(xué)生對古詩詞文化的熱愛，傳承中國傳統(tǒng)文化精髓，需要我們每位語文教師共同努力。

一、充分了解認(rèn)知古詩詞文化

中華文化源遠(yuǎn)流長，詩詞以其陽春白雪式的唯美高雅，在歷史的場合中熠熠閃光，特別是那些集作者思想、情感、智慧、創(chuàng)造于一身的千古名句，雖歷經(jīng)時代滄桑改革，卻仍能在現(xiàn)代文明中翩翩起舞，保持美妙。古詩詞體現(xiàn)的是古人圣賢的才華，我們從“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”懂得了春意盎然；從“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”知曉了伉儷情深；從“大漠孤煙直，長河落日圓”領(lǐng)會了激情壯闊。詩詞是最美的語言，每一首詩詞都是詩人心底情愫的流露。詩詞是詩人心中無盡言語的述說，在他們筆下我們仿佛看到了各個朝代的繁榮與衰亡。作為語文教育工作者我們要帶領(lǐng)學(xué)生充分了解古詩詞文化，讓其領(lǐng)悟古詩詞文化的內(nèi)涵，體會古詩詞的美好，增強(qiáng)其對古詩詞文化的熱愛。

二、運(yùn)用情景教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生興趣

許多經(jīng)典的古詩詞在其創(chuàng)作過程中都有許多經(jīng)典的故事，教師在實際的教學(xué)過程中可以根據(jù)古詩詞作品中的故事，運(yùn)用情景教學(xué)的方式講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解古詩詞，緊張的腦力活動也會得到調(diào)整。現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，教師們也可制作PPT課件來輔助課堂教學(xué)，比如教學(xué)孟郊的《游子吟》時，播放教學(xué)課件中的白發(fā)蒼蒼的母親為了遠(yuǎn)行的孩子在燈下一針一針地縫補(bǔ)衣服，密密麻麻的針腳包含了母親滿滿的深情，鼓勵孩子回想生活中父母對我們的關(guān)愛，在視覺和聽覺的效果上培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞文化的熱愛。有許多優(yōu)秀的古詩詞還被拍成電影，寫成美妙的歌曲，教師們也可推薦和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這類資料，在玩樂輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟詩詞文化的魅力，培養(yǎng)對古詩詞的學(xué)習(xí)情趣。

中學(xué)生畢竟認(rèn)知能力不及成年人，對古詩詞的感情體會不

深，教師們可以鼓勵孩子們以情景劇的形式將詩詞展現(xiàn)出來。比如約客中的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”教師可以鼓勵學(xué)生扮演主人，來演繹這一場景。黃梅時節(jié)，梅雨紛紛，蛙聲四起，夜已過半，主人苦苦等待，可是客人依舊沒有來，只好無聊地敲著棋子來排解心中的苦悶。角色的扮演能夠讓學(xué)生更好地理解古詩詞的文化韻味，讓學(xué)生探究到古人先賢的生活情調(diào)，激發(fā)其對古詩詞的研究興趣，培養(yǎng)其對古詩詞的熱愛。

三、營造積極愉悅的朗讀環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣朗讀是學(xué)習(xí)古詩詞的關(guān)鍵方式，但是我們在教學(xué)中不能純粹讓學(xué)生沒有感情地去讀，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，就要營造積極愉悅的古詩詞朗讀環(huán)境。鼓勵學(xué)生大聲果敢地去讀，用心用情去領(lǐng)悟，讀古詩詞要讀得字字洪亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。讓學(xué)生在教師陪同的環(huán)境中認(rèn)真朗讀，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩詞海洋的遨游。教師們可以根據(jù)學(xué)生的朗誦情況，用飽含感情的語言去范讀，教授學(xué)生朗讀的節(jié)奏韻調(diào)，當(dāng)然在朗讀時進(jìn)行配樂和情景創(chuàng)建會達(dá)到更好的效果。古詩詞的朗讀要注重抑揚(yáng)頓挫，讀出詩詞的奇妙韻味，把握作者的感情變化。用真情去感染，用深情去感化，讓學(xué)生在良好的朗讀環(huán)境中，培養(yǎng)對古詩詞的熱愛。

四、定期舉辦古詩詞交流活動

課本上的詩詞只是中國古典文化極小的一部分，教師們應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外知識的探索，定期舉辦古詩詞交流活動，讓學(xué)生在交流中培養(yǎng)對古詩詞文化的熱愛。教師們應(yīng)鼓勵學(xué)生從多方面對學(xué)習(xí)的古詩詞進(jìn)行表現(xiàn)，可以將對詩詞的理解以圖畫的形式呈現(xiàn)，可以編個小故事，可以找尋一首表達(dá)相似的歌曲，或者是自然中的一束紅杏、一朵梅花。用學(xué)生自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩詞的文化，讓學(xué)生在收獲成功和喜悅的同時，愛上古詩詞，愛上中國的傳統(tǒng)文化。

古詩詞是生命的歌，是美的化身，是值得每個人去學(xué)習(xí)和回味的精神食糧。作為初中語文教育工作者，傳承中華博大精深的歷史文化是我們的職責(zé)。中學(xué)生是祖國的未來，是社會主義的接班人，培養(yǎng)中學(xué)生對古詩詞的熱愛，打好中學(xué)生的語言功底，讓他們在中華傳統(tǒng)文化的陶冶和修養(yǎng)中成長成才，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)是每一位教師的義不容辭的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，更好地傳承中國優(yōu)秀文化，將國家的文化軟實力增大增強(qiáng)。

編輯 高 瓊