信息技術(shù)為初中數(shù)學保駕護航

吳子華

摘要：在信息時代的今天，教育要面向現(xiàn)代化，不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而且要教育本身也要現(xiàn)代化。信息技術(shù)以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強大的教學交互功能和可無限擴展的知識信息鏈接的特性，對于提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給初中數(shù)學學習帶來深刻影響，給數(shù)學課堂帶來無限生機與活力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學；興趣；創(chuàng)新思維

信息技術(shù)以其打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點等諸多優(yōu)點，使抽象的教學內(nèi)容具體化、明朗化，學習內(nèi)容變得容易理解和掌握，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，渲染教學氛圍，而且能調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于提高學生的學習興趣

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給學生學習帶來深刻影響，給數(shù)學課堂帶來無限生機。在數(shù)學課堂教學中，運用信息技術(shù)，把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過生動豐富的畫面，悅耳動聽的配音等刺激學生的多種感官，能不斷激發(fā)學生的興趣，吸引他們的無意注意，使他們的注意力更為集中、更穩(wěn)定、更持久，思維更為活躍，徹底改變了“一塊黑板一支筆，一冊課本一張嘴”的空洞說教模式，從而更好地達到預(yù)期的教學目的。將信息技術(shù)融于教學課堂，利用信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境[1]，可激發(fā)學生的各種感官的參與，充分調(diào)動多種教學媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學生多種感官參與認知活動，使教學抽象內(nèi)容變得具體，使復雜的教學內(nèi)容變得精明，使不可見的教學內(nèi)容變得可見，這就能極大地調(diào)動學生的求知欲，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習興趣，從而使教學知識內(nèi)容簡化，易于學生理解掌握[2]。使學生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，成為學習的主人。

在學習滬科版九年級數(shù)學第二十六章第二節(jié)《圓的對稱性》，介紹圓的有關(guān)概念時，我設(shè)計了一場動物趣味運動會，讓不同的動物駕駛不同形狀車輪的自行車進行比賽，有的車輪是等邊三角形，有的車輪是正方形，有的車輪是圓形，裁判一聲令下，幾個小動物同時出發(fā)，很顯然，車輪是圓形的動物最先到達終點，通過flash課件，學生有新鮮感，課堂氣氛熱烈，學生學習的積極性大為提高，把抽象的概念通過學生喜聞樂見的動畫形式把圓的本質(zhì)特性揭示出來，讓學生去感知“圓是平面內(nèi)到定點的距離都等于定長的點的集合”。利用多媒體使原本枯燥無味的課，變成了一部有趣的動畫片，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。應(yīng)用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，使學生在一片會心的歡笑中，圓的概念也深入到他們的腦海里，這樣的設(shè)計，視聽結(jié)合，聲像并茂，新穎有趣，大大地激發(fā)了學生的學習興趣，圓滿地完成了教學任務(wù)。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于學生知識的獲取和理解

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見，又能聽得著，還能用手操作，這種多樣性的刺激，有利于知識的獲取和理解。與傳統(tǒng)的教學手段相比，現(xiàn)代信息技術(shù)有著不可替代的諸多功能。在二次函數(shù)總復習中，二次函數(shù)的圖像是對數(shù)學教師來說是一大考驗，既費時費力，利用多媒體課件，可以輕松地實現(xiàn)不同二次函數(shù)y=a（x-h）2+k間的平移，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與a、b、c及△的符號的對應(yīng)關(guān)系也一目了然，鼠標輕輕一點，對應(yīng)的圖像映入眼簾，方便、快捷，精確、美觀。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于攻克重、難點

在傳統(tǒng)教學中，由于受時間和空間的限制，教學內(nèi)容涉及的一些事物和現(xiàn)象，學生無法看到，無法理解和接受，而利用信息技術(shù)，直觀形象地把抽象思維顯示出來，可以給學生身臨其境的感覺，為他們學習數(shù)學知識架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁。講解“從不同方向看物體”時，利用多媒體制作了連綿起伏的山體地形，又利用多媒體將山體轉(zhuǎn)動，實行全視角度觀察，自然地引出了“橫看成嶺側(cè)成峰”的場景。既能為學生提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，又能通過生動的圖像的變化，誘發(fā)學生愉快的學習情緒。使學生感官獲得多重刺激，從而提高學習和記憶的效果，有利于調(diào)動學生的學習主動性和積極性。這樣，可以使教學中的重點和難點直觀化、具體化、簡單化。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于提高課堂效率

傳統(tǒng)課堂教學普遍地、不同程度地陷入了“教師累、學生苦、負擔重、效率低”的困境。因此，提高課堂教學效率成為當務(wù)之急。利用信息技術(shù)能處理大量文字、圖像、聲音和動畫等素材，把教學內(nèi)容變得豐富多采，并且容量大，內(nèi)容多，聲像結(jié)合的方式，改變傳統(tǒng)的教學模式，有助于學生對知識的理解和記憶，提高課堂效率。

講授“軸對稱圖形”時，事先將各種各樣的軸對稱圖形制成課件，上課時根據(jù)需要，直接調(diào)用，省時省事，教學容量大，練習形式多，目標達成度高。最后讓學生欣賞，進一步豐富教學內(nèi)容，隨著鏡頭的滾動，一幅幅古今中外的軸對稱圖形呈現(xiàn)在學生眼前。學生在欣賞過程中，明白了“美術(shù)之中也蘊含著數(shù)學”的道理。這種高密度、大容量、集新授、練習、欣賞于一體的教學，充分體現(xiàn)了多媒體卓越的功能。利用“幾何畫板”探究角平分線上的點到這個角兩邊的距離相等、同弧所對的圓周角等于它所對圓心角的一半，非常方便，學生一目了然，大大地提高了課堂效率。

總之，信息技術(shù)與初中數(shù)學教學相結(jié)合，是初中數(shù)學課堂發(fā)展的必要趨勢。不僅讓學生更加理解教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬了學生的思維，又可以拓寬教材，優(yōu)化教學過程，融教學與欣賞于一體，提高了他們分析問題和解決問題的能力，優(yōu)化數(shù)學課堂教學，為實施素質(zhì)教育發(fā)揮了重要作用，為數(shù)學的可持續(xù)發(fā)展保駕護航！

參考文獻：

[1]、丁錦輝，張栩，高鐵.有效備課——初中數(shù)學[M].北京：光明日報出版社，2008：216.

[2]、趙光千，李亞英，張英杰.有效上課——問題·探究·對策.初中數(shù)學[M].北京：光明日報出版社，2009：164.

（作者單位：安徽省全椒縣南屏初級中學239500）