淺談初中語文教學中德育滲透的具體策略

汪進東

【摘要】近年來，我國在教育方面投入大量人力物力財力以培養(yǎng)國家棟梁，同樣的在教育制度上也做出了一些改革。初中語文的教育教學應當首先重視課堂的人文內涵，學生剛踏進初中的校門，初中語文教師應當以課堂感染力作為教育重點，培養(yǎng)學生正確的思想觀念和健全的人格。在初中語文教學工作中，應該寓教于樂，充分發(fā)揮初中語文這門課程的引導性。

【關鍵詞】初中語文 德育滲透 德育氛圍

在初中語文教學中，語文教師應當注意幾個教學重點，組織不同形式的課文課堂課外活動，在教學過程中，關鍵就是如何使德育滲透進課堂課本中，可以用不同形式進行教學，同時融入進德育教學。在課堂上營造出濃厚的德育氛圍，讓學生更加直觀地感受到語文教學過程中有德育知識融入后整體課堂的變化，學生也能更加了解老師課堂上所講授的內容，更加熟悉課堂的教學情境，語文教師有效地進行課堂上的德育滲透，讓學生在語文課堂上充分學習到重點知識，也能最大可能地讓初中語文教學這門課程給學生帶來不一樣的課堂體驗，在學習中感受到樂趣，也能學習到知識以外的道德品質。

一、營造濃郁的德育氛圍

初中的一切知識都和小學比起來更加深入難懂了一些。而在初中語文教材中，也開始出現大量的有很強的感染力的文學作品，這些文學作品出現在課本中，需要同學們理解賞析。作為一名初中語文教師，作為知識的傳播者，就應該將這些充滿藝術氣息的文學作品進行充分的分析探討，從中拓展，營造出濃厚的德育氛圍，在講解過程中，讓學生感受到文學作品中的魅力，產生強烈的共鳴，由此受到文學作品的熏陶而產生自己的一些想法作品。

二、提高學生的思想道德修養(yǎng)，多樣化進行德育滲透

對學生進行德育教育，是一項長期性的工作，單單靠課本上的課文是遠遠不夠的，所以，就需要我們的初中語文教師充分發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢，用多種形式的教育方式對學生進行道德教育。在課堂上學習了有豐富藝術感染力的內容的時候，語文教師也可以把握住機會，由此拓展延伸，可以開展以此為主題的多種形式的語文課外活動，讓學生在課外活動中，提升對課本內容的認知，同時，讓自己的思想道德修養(yǎng)也得到一定的升華。

初中語文教師在語文教學過程中，可以通過閱讀教學進行德育滲透，也可以通過作文教學進行德育滲透，方式多種多樣。在課堂上，教師可以制定一個德育教育目標讓學生來通過自己的想法努力完成，課后，教師同樣可以布置一些相應的作業(yè)來讓學生完成，完成作業(yè)的過程中達到德育滲透的目標。不僅僅是這些，教師還可以引導學生對事物進行細致觀察、研究拓展、課堂外思考學習等手段對學生進行德育教育滲透工作，讓學生方方面面接觸到素質道德教育。教師要知道，不僅僅只有課堂才是對學生進行德育滲透的地方，還可以利用一切可以利用的工具，提高學生的思想道德素質，讓德育滲透進學生生活的方方面面。比如說，當學生學習到了關于父愛母愛的文章的時候，語文教師就可以以此為中心，在班級里開展一次以父愛母愛為主題的報答父母感恩父母的班級活動。讓學生談談自己對爸爸媽媽的愛的看法，談談自己的感受。學生在互相交流的過程中，也自然而然地感受到了父母對自己的愛，當然也能激發(fā)起對爸爸媽媽的孝敬的心理，更加懂得珍惜家人，如此這般，在不知不覺中提升學生的自我道德修養(yǎng)。

又比如，在學習某些風景名勝或者是古建筑的相關的課文時，可以讓學生討論思考自己去過哪些風景名勝區(qū)或者看見過哪些古建筑，課堂上讓學生積極思考，也可以讓學生課下自己查資料問老一輩尋找答案，讓他們用自己的努力找到自己滿意的答案，在這樣的過程中，不僅讓他們找到了自己疑惑的問題的答案，也讓他們學會了自我思考獨立尋求答案的能力，還能夠培養(yǎng)起他們自身受這些內容影響后思想上的變化，升華自我內涵。

還有一些教學手段同樣適用。當初中語文教師對學生進行德育教育時，采用平淡無奇的語言講解的方式來進行，很多情況下是無法達到老師理想中的教學效果的，學生也無法完全投入到文章作者所想表達的情感中來。面對語文課本中，作者蘊含的豐富情感教師卻無法完全表現出來時，可以采用某些教學手段使其以更加豐富生動的形式表現出來，這樣也能夠使學生更加直觀全面地感受到作者想要表達的內容。

舉例說明，在某些課文中，會寫自然界動物的生活習性的內容，在描述這些內容時，作者會用大量優(yōu)美的語言來進行刻畫描寫，但畢竟文字的刻畫讓學生多多少少都會感到一些枯燥乏味，在對文章的理解上就更有障礙了。這時，語文教師就可以通過現代化多媒體設備為學生播放課文描述的相關內容的視頻，文章中描述的動物的生活的一切都直觀地呈現在學生面前，學生更加容易理解，再回過頭去讀整篇課文時，更加容易了解作者想要呈現出的畫面是怎樣的，再發(fā)散學生的思維，讓學生的思想水平也同時得到提高。這樣的教學手段，可以說是事半功倍。

三、教師正確引導，學生積極參與

初中語文教師為學生度身定制的德育目標需要學生積極參與進來，只要學生參與到初中語文教師的教學計劃中來，那未來的一切都充滿了希望。學生在參與到教師的德育滲透目標的過程中時，在自主學習的過程中受到潛移默化的德育教育滲透，在這期間也能夠充分開闊自己的視野，拓寬自己的思維發(fā)展空間，在學習過程中，也更能夠便于教師發(fā)現學生學習過程中的一些問題，并及時提出，給予學生解決問題的對策，對癥下藥，很好地對學生進行道德素質教育。而這從始至終的每一步，都需要語文教師的正確引導才能夠順利完成。教師不僅是要把課本上的內容結合到生活中來，還要順勢引導學生從課本上的知識學會了如何在生活中待人接物，處理好人際關系。當然，教師也要起好帶頭作用，在日常生活中為人師表，不斷提升自我道德修養(yǎng)，學生看在眼里，只有這樣，才能真正讓德育教育發(fā)揮作用。

四、精心備課，長期堅持

在德育教育的方方面面都基本完善的同時，也要注意教師的備課方式。初中語文教師在備課時，要多角度多方面分析教材分析接下來要講解的課文知識，不同的課文內容要用不同的方式進行德育滲透，切記，不要生拉硬扯，生搬硬套。牽強附會的備課內容會讓學生學習起來力不從心，對課堂失去興趣甚至反感，這樣是完全達不到德育滲透的效果的。要想德育教育滲透真正達到一個可見的效果，還需要我們的語文教師的長期堅持，提升學生的思想道德素養(yǎng)，也需要各位老師的辛苦付出。

五、結語

初中語文教師要充分發(fā)揮自身的教書育人的能力，不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人的道理，提高學生的思想道德境界。在語文教育的過程中，用有效的方式進行德育滲透，只有這樣做，才能培養(yǎng)出既掌握專業(yè)知識又有高思想高道德水平的國家人才。

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