足球教學(xué)對中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

邵春海　王長在　王云

摘要：如今新課改改革的高潮正在興起，越來越多的人關(guān)注到足球教學(xué)在教育改革中的視角，看到了足球教學(xué)給中學(xué)生的身心都帶來了積極影響，由此可見，足球教學(xué)的重要性。足球教學(xué)所帶來的影響，除了增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)和傳授體育知識外，還鍛煉了中學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等，使中學(xué)生樹立正確良好的人生觀和價值觀，使中學(xué)生享受更加燦爛的校園生活。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；中學(xué)生；綜合素質(zhì)

如今，我國教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)十分重視足球教學(xué)給中學(xué)生帶來的身心影響，并將足球教學(xué)作為教育改革的著落點(diǎn)，足球作為體育教學(xué)中的一種模式，既能繼續(xù)發(fā)揮體育教學(xué)的余熱，還能讓教師在教學(xué)中為我國的足球事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。當(dāng)前我國的足球事業(yè)雖然取得了一定的成績，但與其他國家相比還存在很大差距，這樣就更應(yīng)該將足球教學(xué)放到重要的位置上。將足球教學(xué)作為教育改革的視角，這就對體育老師提出了更高的要求，教師通過足球教學(xué)，除了增強(qiáng)中學(xué)生的體能外，尤為重要的是全面提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、綜合素質(zhì)對中學(xué)生的關(guān)鍵性

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會、政治、教育等不斷快速的發(fā)展，對中學(xué)生也就提出了更高的要求，他們除了具備一定的文化知識外，更應(yīng)培養(yǎng)和增強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力，這就要求教師以培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)為關(guān)鍵點(diǎn)。

綜合素質(zhì)包括多方面的內(nèi)容，如文化素質(zhì)、身體素質(zhì)，道德品格、藝術(shù)修養(yǎng)和心理素質(zhì)，要樹立積極的人生觀和價值觀，要有團(tuán)隊(duì)意識、要具有創(chuàng)新精神等。如果中學(xué)生只有很好的學(xué)業(yè)成績，但其綜合素質(zhì)較差，就難以適應(yīng)社會的需求；相反，如果中學(xué)生綜合素質(zhì)較高，但學(xué)業(yè)成績較差，也難以滿足自身的發(fā)展。因此，綜合素質(zhì)和文化知識是相輔相成、相得益彰的，并不斷促進(jìn)中學(xué)生的身心發(fā)展。綜合素質(zhì)是教學(xué)中的“魂”，一旦喪失，教師和學(xué)生也就成了“空架子”。

二、足球教學(xué)對中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)分析

1.足球教學(xué)對中學(xué)生身體素質(zhì)和心智能力的影響

日常生活中，我們都知道鍛煉身體的重要性，也不難想象足球運(yùn)動對中學(xué)生好處，既可以考驗(yàn)中學(xué)生的耐力，又可以鍛煉他們的靈敏度，還可以增強(qiáng)他們的思維意識，這對于培育中學(xué)生成人成材都十分重要。我國很多的學(xué)者都在探討足球教對中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)等方面所帶來的影響。多項(xiàng)調(diào)查研究表明，足球運(yùn)動鍛煉了中學(xué)生的身體，如鍛煉了肌肉骨骼，增強(qiáng)了他們的承受力和耐受力，能讓中學(xué)生保持積極興奮的狀態(tài)，還能增強(qiáng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競爭意識。

在體育教學(xué)中，足球教學(xué)不同與其他體育項(xiàng)目，存在著一定的難度系數(shù)，主要鍛煉中學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，需要雙腳和身體同時配合、協(xié)調(diào)，是一種復(fù)雜的協(xié)調(diào)性運(yùn)動。我國一些著名的心理學(xué)者指出，人們的思維方式主要有三種，分別是左腦型、右腦型和全腦型，這三種類型有著不同的功能。通常情況下，人們的心智能力和體力需要左腦和右腦的雙相結(jié)合，這也就是“全腦教育說”概念的提出。很多教學(xué)者通過展開踢毽子、籃球、排球等和足球運(yùn)動相比較，研究顯示，足球運(yùn)動這項(xiàng)以左側(cè)肢體的協(xié)調(diào)性運(yùn)動，鍛煉和增強(qiáng)中學(xué)生的心智能力具有顯著的功能。

經(jīng)研究表明，足球教學(xué)不單單增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，對中學(xué)生觀察力、記憶力和心理認(rèn)知能力等都會產(chǎn)生積極的影響。那么，怎樣開展足球運(yùn)動將對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)鍛煉的作用發(fā)揮到最大值呢？這都是眾多學(xué)者所研究的重要課題。另外值得注意的是，中學(xué)生的年紀(jì)正值一個人的青春時期，是一個人成長的關(guān)鍵時期，甚至直接關(guān)系到中學(xué)生的前途命運(yùn)。因此，在足球教學(xué)中培育中學(xué)生的身體、心理、品格等綜合素質(zhì)是十分關(guān)鍵的。

俗話說：“少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)；少年弱，則中國弱”。中學(xué)生正值一個人的關(guān)鍵時期，直接關(guān)系到我國的發(fā)展。如今，許多中學(xué)生身體素質(zhì)都呈現(xiàn)出了亞健康的狀況，這種情況下是不容樂觀的，只有展開體育教學(xué)，才能讓中學(xué)生擁有健康的體魄和真善美的心靈；只有展開足球運(yùn)動，我國的足球事業(yè)才有更美好的明天。

既然將足球運(yùn)動作為新課改的視角，究竟如何在體育教學(xué)中針對中學(xué)生具體地展開足球運(yùn)動呢？足球運(yùn)動中包含著很多知識和技巧，比如，關(guān)于足球的基礎(chǔ)常識，足球比賽的規(guī)則、技巧等。結(jié)合中學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)，通過足球教學(xué)，鍛煉中學(xué)生的反應(yīng)力、觀察力和靈敏度等，同時，因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)本身也是一種運(yùn)動教學(xué)，學(xué)生在運(yùn)動的過程中難免會有身體擦傷、碰傷的情形出現(xiàn)，這就需要學(xué)生掌握一些急救方法。

因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動本身帶有一定的激烈性，在展開足球運(yùn)動之前，可使學(xué)生先鍛煉下自己的身體，如原地踏步、小跑、伸展運(yùn)動等，避免后期因劇烈運(yùn)動身體出現(xiàn)不適的狀況，

2.足球教學(xué)對中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）足球教學(xué)對中學(xué)道德品格的影響

①培育中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。眾所周知，足球比賽分為兩個隊(duì)，每隊(duì)有11名成員，11名成員分工不同、角色不同，但卻有著一致的目標(biāo)，所有成員必須要做到整齊劃一，只有這樣，才能不被對方打敗，才能取得最后的成功。中學(xué)生正值年少輕狂的時期，無論做什么都要分出一個勝負(fù)，開展足球競賽就能增強(qiáng)他們的凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作意識，更能以此來告訴他們，輸贏不重要，關(guān)鍵是實(shí)踐的過程。

②培養(yǎng)中學(xué)生的健康心態(tài)。每一場比賽都由輸贏，足球比賽也是，教師通過開展足球比賽，既能讓中學(xué)生享受體育所帶來的精神和身體的愉悅，又能疏導(dǎo)中學(xué)生的消極情緒。足球比賽中，每個成員都有不同的分工，還要及時的與其他成員相互協(xié)調(diào)、相互配合。這樣一來，除了增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)外，還鍛煉他們的交際能力，使他們與同學(xué)之間相處更為融洽和諧。經(jīng)過研究，我們不難發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在足球教學(xué)中，不僅增強(qiáng)自身的身體耐力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)新意識、樂觀向上的心態(tài)等。

（2）足球教學(xué)對中學(xué)生心理素質(zhì)的影響

①增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識。在足球教學(xué)中，教師以身作則，主要是示范具體的肢體動作，這些雖然是司空見慣的肢體動作，但如何在足球運(yùn)動使用得當(dāng)，就要看中學(xué)生的自主發(fā)揮意識，這樣一來，也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，教師對足球技巧的傳授，在實(shí)際課堂中，中學(xué)生除了掌握教師傳授的之外，還要自主創(chuàng)新、自主發(fā)揮，將這些足球戰(zhàn)略技巧恰到好處的發(fā)揮出來，以此來擊敗敵方的球員。

②增強(qiáng)中學(xué)生的思維能力。足球運(yùn)動雖然是一種體力運(yùn)動，但考察身體的協(xié)調(diào)能力，這也就借助與腦力的發(fā)揮，直接關(guān)系到中學(xué)生的智力。比如，體育教師在傳授“控球”這一技術(shù)時，學(xué)生就會結(jié)合自己所處情景考慮時空因素，這就需要學(xué)生散發(fā)思維意識。因此，足球運(yùn)動對中學(xué)生智力的增強(qiáng)有著一定的積極左右。

（3）足球教學(xué)對中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

①加強(qiáng)中學(xué)生的承受力和耐受力。足球教學(xué)直接帶給中學(xué)生的影響就是健全體格，中學(xué)生正值長身體的時期，教學(xué)通過足球運(yùn)動的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能保障身體的生長，增強(qiáng)身體機(jī)能，從而使中學(xué)生更好的融入生活和學(xué)習(xí)中。足球運(yùn)動較為激烈，對抗性較強(qiáng)，比如，一場專業(yè)的足球比賽，對每位球員的心率、消耗氧氣的能力都有著明確的要求，從中我們不難看出，掌握足球運(yùn)動的本領(lǐng)，光靠健康的體魄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一定的承受力和耐受力。足球教學(xué)在考驗(yàn)中學(xué)生承受力和耐受力方面有著很大的幫助，比如，在一場足球教學(xué)的課堂中，學(xué)生要先助跑再擊球，動作反復(fù)、力度較大，很多學(xué)生難以承受其中的痛苦。這時，教師就要首當(dāng)其沖，采用勞逸結(jié)合的方式鼓勵學(xué)生，也可采用半批評半教育的方式，但嚴(yán)禁杜絕打罵學(xué)生，以此鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的承受力和耐受力。

②培養(yǎng)中學(xué)生的藝術(shù)情操。教師在足球教學(xué)中發(fā)揮得當(dāng)，還能培養(yǎng)中學(xué)生的藝術(shù)情操。比如，增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)生的審美意識，每個人都想把自己美的一面展示給別人看，在足球教學(xué)中，教師傳授給中學(xué)生強(qiáng)身健體的美，這些美就體現(xiàn)在這些肢體動作中。這樣一來，學(xué)生就會更加自信。足球運(yùn)動本省就是一種才能，學(xué)生通過體育教學(xué)，能溝放松自我、得到精神上的享受，緩解自己學(xué)習(xí)上的壓力。與此同時，中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)探索自己的審美情趣，培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)自己所擅長的才能，既開拓了中學(xué)生的視野，又得到了身體和精神上的雙重享受。

在體育教學(xué)中，足球運(yùn)動發(fā)揮的功能是功不可沒的，足球運(yùn)動在全世界各個國家都有著首要的位置，足球帶給人們的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了它是一種體育技能，更是象征一個國家力量的標(biāo)志。

三、結(jié)束語

目前，隨著教育體制改革正在掀起熱潮，足球教學(xué)作為教育改革的突破點(diǎn)，對培育中學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常重要的作用。體育教師通過 開展足球教學(xué)，既加強(qiáng)了對中學(xué)生身體的鍛煉，又能培育中學(xué)生的心理素質(zhì)、品格素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)等。足球教學(xué)帶給中學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，不僅是讓中學(xué)生看到眼前的健全的體格，而且還能磨練中學(xué)生的意志力，培養(yǎng)中學(xué)生永不認(rèn)輸?shù)木?。因此，足球教學(xué)的作用并不少于其他學(xué)科知識，應(yīng)該引起更多教育者的重視，為中學(xué)生創(chuàng)造更加美好的明天。

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作者簡介：邵春海（1980.2.）男 大學(xué)本科，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)；王長在（1980.5）男 中學(xué)高級教師 研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)；王云龍（1988.6）男 大學(xué)本科 研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)

（作者單位：1廣東中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)528400

2廣東中山市中山紀(jì)念中學(xué)528400

3廣東中山市溪角初級中學(xué)528400）