班主任班級(jí)管理辦法探討

吳紀(jì)紅

【摘? ? 要】班級(jí)是需要管理者來(lái)進(jìn)行管理的，如果沒(méi)有管理者這個(gè)班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)無(wú)組織的集體。班主任就是這樣一個(gè)擔(dān)當(dāng)，他是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭者，是一個(gè)班級(jí)的核心與靈魂，一個(gè)班級(jí)是否具有凝聚力，都來(lái)自于班主任的教導(dǎo)，因此班級(jí)管理方法是班主任首要考慮的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理? 凝聚力? 領(lǐng)頭者? 靈魂與核心

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.186

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)可以培養(yǎng)出適合社會(huì)、適合國(guó)家需求的人才。班主任是班級(jí)管理的重要成員，一個(gè)班主任可以通過(guò)不同的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不一樣的東西。作為班主任首先就要端正自己，在帶領(lǐng)班級(jí)前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生們可以通過(guò)自己可以學(xué)習(xí)到其他的東西。其次便是有創(chuàng)意的進(jìn)行管理班級(jí)，不斷地注入新鮮的血液。然后有計(jì)劃的放手，讓班委去管理班級(jí)的事宜。最后教師們要了解學(xué)生們的家庭情況，走進(jìn)學(xué)生們的心靈，關(guān)心學(xué)生靈魂的塑造。

一、班主任要讓學(xué)生們可以通過(guò)自己學(xué)習(xí)到其他的東西

班主任是一個(gè)領(lǐng)軍的人物，他所要做到的不僅僅只是管理班級(jí)，而且肩負(fù)著對(duì)學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀進(jìn)行不斷的調(diào)整。因此，這樣就需要一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅蝸?lái)進(jìn)行班級(jí)的管理。學(xué)校對(duì)于班主任的要求也是非常高的，他們不僅僅要有著自己良好的專業(yè)知識(shí)，而且還要有著親切的感覺(jué)，讓學(xué)生們對(duì)于班主任不再那么的害怕，會(huì)更加地貼近班主任。班主任一定要讓學(xué)生們有著信服的態(tài)度，這樣更加的方便班主任去進(jìn)行班級(jí)的管理。

班主任的威信是很重要的，班主任在學(xué)生們心中的威望是班主任通過(guò)自己的能力等等在學(xué)生們的心中留下來(lái)的。班主任的威信在平時(shí)對(duì)學(xué)生們管理中起到了很大的作用，一個(gè)班主任威信的強(qiáng)弱是對(duì)一個(gè)班主任各方面的考察。因此，班主任要加強(qiáng)對(duì)這方面的重視，提前準(zhǔn)好準(zhǔn)備，在開學(xué)初次接觸學(xué)生們時(shí)就樹立下自己的威信。班主任要通過(guò)不斷地加強(qiáng)自己自身的素質(zhì)來(lái)提高工作效率?，F(xiàn)在的班級(jí)管理需要班主任擁有各項(xiàng)技能，不論是電腦知識(shí)的技能還是淵博的各類知識(shí)，都是需要班主任們經(jīng)過(guò)不斷地訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)的。這樣不僅僅可以加強(qiáng)自己的立場(chǎng)，而且可以堅(jiān)定自己的觀點(diǎn)，從而可以更好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理與教導(dǎo)，并且可以讓學(xué)生們通過(guò)自己來(lái)學(xué)習(xí)到不一樣的知識(shí)，不僅僅是學(xué)習(xí)上的專業(yè)知識(shí)，還有一些管理上的或者是一些交流技巧上的知識(shí)。

二、有創(chuàng)意的進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)充滿活力

班主任在平時(shí)管理班級(jí)的時(shí)候可以對(duì)自己的管理方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)。對(duì)于一些平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生們，班主任可以進(jìn)行一些相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)有些差的學(xué)生們，班主任可以進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。班主任可以規(guī)定一個(gè)時(shí)段，讓學(xué)生們對(duì)于自己最近一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)，如果學(xué)生們感覺(jué)自己的表現(xiàn)不是很好，那么就可以找班主任進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的談話，以便班主任對(duì)于學(xué)生們近期情況有更深層次的了解。

班主任還可以不斷地讓學(xué)生們給自己定一個(gè)小目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生們不斷地去進(jìn)行追逐，每一個(gè)人、每一個(gè)班級(jí)都是需要一個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行努力追逐的，并且隔一段時(shí)間看一下哪些學(xué)生們完成了自己的目標(biāo)，這樣就可以進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的選擇。通過(guò)不斷地更新來(lái)讓學(xué)生們接受新的挑戰(zhàn)，班主任還可以利用學(xué)校舉行的各種不同活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)自己和學(xué)生們之間的關(guān)系，讓自己和學(xué)生們之間走得更近，讓班級(jí)變得更加的活力。班主任可以不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓舆@些活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以不斷地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并且可以增強(qiáng)自己的能力和才藝，班主任也可以找到學(xué)生們的特長(zhǎng)，使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。

三、有計(jì)劃地放手，讓班委去管理班級(jí)的事宜

班主任管理班級(jí)不僅僅需要自己的努力，還需要其他的人來(lái)進(jìn)行協(xié)助。因此，班主任就要進(jìn)行班委的選擇了，一個(gè)班級(jí)如果有著很盡職的班委的話，那么班級(jí)事務(wù)的管理便會(huì)進(jìn)行的非常有效率。這樣對(duì)于學(xué)生們處理事務(wù)的能力和班級(jí)的進(jìn)步都是有著巨大好處的。班干部是班主任的好幫手，一個(gè)班級(jí)干部隊(duì)伍如果很給力的話，那么班主任平時(shí)的任務(wù)也會(huì)輕很多，這樣班主任就可以抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生們的心靈等等。

在這樣的班委團(tuán)隊(duì)中，比較重要的就是班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員不僅僅肩負(fù)著班級(jí)的管理，還負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)，班委可以給學(xué)生們帶來(lái)的不僅僅只是積極向上的影響，還可以給學(xué)生們帶來(lái)不一樣的領(lǐng)導(dǎo)作用。班主任對(duì)于班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的要求不能太低，不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)要好，還要有著積極向上的態(tài)度和領(lǐng)導(dǎo)的能力。在平時(shí)班主任可以給班委講一些管理上的技巧，然后就讓班委們自己進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的處理。如果班委們有錯(cuò)誤的地方，班主任一定要將他們的錯(cuò)誤指出來(lái)，進(jìn)行改正。這樣不僅僅可以加強(qiáng)學(xué)生們的能力還可以加強(qiáng)學(xué)生們面對(duì)事情的態(tài)度。如果班委指出班主任錯(cuò)誤的地方，班主任要虛心接受，并及時(shí)改正，這樣班主任和班委們之間的關(guān)系也會(huì)不斷地貼近，這樣有利于進(jìn)行班級(jí)的管理，并且加強(qiáng)自己和學(xué)生們之間的關(guān)系。

四、教師要了解學(xué)生們的家庭情況，走進(jìn)學(xué)生們的心靈，關(guān)心學(xué)生靈魂的塑造

班主任在一開學(xué)的時(shí)候可以進(jìn)行一個(gè)和學(xué)生們直接的談話，通過(guò)和學(xué)生們的談話來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，并且定下學(xué)生們自己的奮斗目標(biāo)或者是鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行對(duì)自己夢(mèng)想的追逐。用班主任自己的真心走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心，讓學(xué)生們可以更加信任班主任，這樣有助于班主任更加好地進(jìn)行班級(jí)的管理，并且加強(qiáng)師生之間的關(guān)系。讓班級(jí)這個(gè)整體更加地貼近，變成一個(gè)真正的班集體，一個(gè)有著活力的團(tuán)隊(duì)。給學(xué)生們一個(gè)如慈母般的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生們感受到不一樣的感覺(jué)。班主任可以和學(xué)生們做朋友，與學(xué)生像朋友一樣進(jìn)行交談，這樣可以讓學(xué)生們更好地敞開自己的心靈。讓學(xué)生們可以和班主任更貼近的進(jìn)行交流。在平時(shí)的交談中可以將德育滲透進(jìn)去，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)和教師們的交談中也可以學(xué)習(xí)到很多的道德精神。班主任們一定要重視學(xué)生們心靈上的塑造，讓學(xué)生們可以在今后走的更好。

班主任是一個(gè)重要的角色，也是學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中傾訴的對(duì)象。班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生們走的更好，讓學(xué)生們可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任的存在是必不可少的，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有了領(lǐng)袖的話，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)沒(méi)有紀(jì)律，沒(méi)有組織，那么學(xué)生們就會(huì)沒(méi)有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的空間。班主任在進(jìn)行帶班的時(shí)候，一定要做好準(zhǔn)備工作，用自己的真心去對(duì)待學(xué)生們。這僅僅是我個(gè)人的建議，希望對(duì)各位班主任的管理會(huì)有所作用。