淺析高考理綜生物選擇題答題技巧

劉麗

【摘? ? 要】新課程改革背景下貴州高考試卷始終使用國家考試中心的試題，始終保持“傳承與并舉，知識與能力并重”的命題風(fēng)格，體現(xiàn)新課改理念，試題貼近學(xué)生的生活，在注重核心知識考察的同時，更加注重基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察。

【關(guān)鍵詞】理綜生物? 選擇題? 答題技巧

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.160

36分生物選擇題是高考理科綜合卷必考的客觀題型，比例占40%，從試卷布局來看，生物選擇題排在整套試卷的最前面，前站要打的漂亮，好的情緒被調(diào)動，就會達到事半功倍的效果，但這也需要學(xué)生有夯實的基礎(chǔ)。根據(jù)選擇題的結(jié)構(gòu)特點總結(jié)出“三個步驟”解題法如下：

一、“審和劃”

“審和劃”是指審清題意劃出關(guān)鍵詞;讀懂題干，對于試題中的關(guān)鍵詞邊找邊劃，對于邏輯稍微復(fù)雜一點的，讀第一遍一般不太明白題意，就采取兩遍讀題，通過抓關(guān)鍵詞，從題干的主語、條件、要求、特征等方面進行限定，再結(jié)合答案選項，就能比較準(zhǔn)確地找到試題所要考查的知識點、目的及能力要求等。

對于高考理綜試卷，可以說“得選擇題者得天下”，選擇題數(shù)量雖然不多，但是每個題目的分值比重是非常大的，而生物選擇題是得分容易、失分也容易，學(xué)生在拿到試卷看到選擇題的時候，千萬不能急于求成。

有的選擇題題干雖然短，但是可能每一個字都有其獨特的意思，學(xué)生如果看到題目就直接下手，可能會忽略其中很多重要的信息。

在考試中，一個生物選擇題往往考察的是一個地方的知識點，讀懂題干后再找出題目的中心意思，對應(yīng)考察的知識點，如果學(xué)生不能理解題干的意思或者是理解稍微有偏差，那么在做出選擇的時候，就可能會被其他因素干擾，導(dǎo)致所選答案錯誤。

二、“去和寫”

“去和寫”是指去掉不要的選項，把正確的選項寫在題號的前面;認真品味、找出題中隱含的信息，去掉其中不要的選項，并把正確的選項寫在題號的前面。高考生物試題中，這類“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”試題將近了選擇題的一般以上。

其實，對這類試題來說，只要我們掌握“錯誤原理”，明確“知識錯誤”是不可原諒的錯誤，“邏輯錯誤”、“表述錯誤”的迷惑性較大，有些答案選項是正確的，但是與題干要求無關(guān)，也就能輕松作答了。

雖然當(dāng)前很多生物選擇題考察的內(nèi)容可能會比較單一，但是很多老師在出題的時候，其形式可能會非常靈活、多變，有的時候并不是單單考學(xué)生對某個知識點的理解程度，還有對題干的分析能力。

一般我們在讀懂題干之后，要認真審題，審題是做選擇題必經(jīng)的步驟，一些同學(xué)可能會認為生物選擇題是非常簡單的，往往在選答案的時候忘記審題這一步驟，所以正確率并沒有想象中的那么高。此外，生物其實與人們的生活是息息相關(guān)的，也許題目中沒有提及，但是經(jīng)過審題，可以發(fā)現(xiàn)題干中所隱含的一些生活常識，在做題的過程中這是一個已知條件，也可以為我們選擇正確答案提供一定的依據(jù)。

三、“套和排”

“套和排”是指用寫出來的選項再套與專業(yè)術(shù)語有關(guān)的字眼，如果吻合，說明該選項是正確的，否則重寫。這就要求學(xué)生既要有扎實的基本功，又要能綜合分析靈活運用從而解決問題。每個學(xué)科都有自己的學(xué)科特點，都有一些特有的“潛規(guī)則”。當(dāng)然，生物學(xué)科也不例外。

比如，驗證性實驗試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識一致;課本上出現(xiàn)過的遺傳性狀（遺傳病）要依據(jù)課本書寫和推導(dǎo);“遺傳類型”沒有特別指明的情況下指的是“表現(xiàn)型”;遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說明“有病”指的就是“正?！钡鹊?。

這些都是隱藏在題目中的已知條件，故應(yīng)仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題干補充完整?；蚴桥懦蓴_信息，找準(zhǔn)命題意圖。干擾因素是命題者有意在題中附加的一些與解題無關(guān)的信息，它們會干擾考生的解題思路，增加試題難度。

命題者可以將干擾信息放在題干中，也可以放在某一個選項中，其目的就是考查考生的基本功是否過硬。正如教育部考試中心在試題編制的基本要求中強調(diào)的“干擾項能反映考生的典型錯誤，且看上去似乎有理，不要錯得太明顯”、“應(yīng)該增大正確項的隱蔽性和錯誤項的干擾性”。

故考生應(yīng)有過硬的基礎(chǔ)知識和敏銳的洞察力，在解題過程中只有認真分析題干，才能排除干擾，準(zhǔn)確把握命題者的命題意圖，找出正確答案。還要克服思維定式，防止“生路熟走”。

有些試題的已知條件是命題者對教材中的有關(guān)知識、考生平時已做過的試題等稍作改動后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題”，實際上已經(jīng)“改頭換面”，其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察力以及準(zhǔn)確獲取信息的能力。

如果審題粗心大意，只憑經(jīng)驗做題，就很容易犯思維定式的錯誤。越是“熟題”，越要警覺、細心審題，準(zhǔn)確地獲取信息，做到“熟路生走”，才能準(zhǔn)確作答。

在新課程改革的背景模式下，通過“三個步驟”的學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)。要掌握一定選擇題解題技巧是提高正確率的有效措施，但前提是一切以課本為準(zhǔn)，萬變不離其宗，如果對課本上的知識點一無所知，只懂解題技巧也是不夠的，所以夯實基礎(chǔ)加上有一定技巧，才能運用自如提高分數(shù)。