談小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作的開展策略

程樂(lè)紅

【摘 要】教師應(yīng)徹底打破傳統(tǒng)的教育觀念，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為順應(yīng)時(shí)代的潮流和社會(huì)的發(fā)展而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文著重從課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)為要實(shí)施素質(zhì)教育就必須先具備實(shí)施素質(zhì)教育的條件，然后才能在課堂教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.165

所謂素質(zhì)教育，是指以提高人的素質(zhì)為目的的教育，就是培養(yǎng)學(xué)生以全面提高思想品德、科學(xué)文化、身體心理、勞動(dòng)技能、創(chuàng)造能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育。所以說(shuō)素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，是全面貫徹教育方針的教育模式，是符合教育規(guī)律的更高層次、更高水平、更高質(zhì)量的教育，也是培養(yǎng)學(xué)生具備與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和諧發(fā)展所必需的基本素質(zhì)的教育。

從我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)出發(fā)，把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來(lái)，使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用，這是一個(gè)重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，同樣擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)的任務(wù)，那么如何在數(shù)學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育？本文僅對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育比較，具有明顯的五大特征：①基礎(chǔ)性。科學(xué)而全面的熟悉素質(zhì)教育，必須從人的發(fā)展實(shí)質(zhì)考察。人的發(fā)展應(yīng)包括人的自然發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。在發(fā)展的過(guò)程中，必須包含著一系列生理的、心理的和社會(huì)性的較為穩(wěn)定的發(fā)展。因此，素質(zhì)教育要從娃娃抓起，循序漸進(jìn)。②全面性。實(shí)施素質(zhì)教育是為了提高整個(gè)民族的素質(zhì)，這就要求面向全體學(xué)生，既提高個(gè)體素質(zhì)，還要提高群體素質(zhì)。全面性的第二層含義是要德、智、體諸方面和諧發(fā)展，不能有任何偏見。③整體性。一是把素質(zhì)教育作為一個(gè)整體，研究它以怎樣的結(jié)構(gòu)形式和運(yùn)動(dòng)過(guò)程促進(jìn)學(xué)生的全面提高；二是使學(xué)生主體形成在熟悉與實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出生理與心理、智力與非智力、知識(shí)與行為等方面的和諧完整的形態(tài)；三是從素質(zhì)教育各要素橫向聯(lián)系看，要方向一致，協(xié)調(diào)發(fā)展，相互發(fā)展；從縱向運(yùn)動(dòng)看，要層次清楚，銜接緊密，渾然一體；四是把每一年教育對(duì)象都作為一個(gè)整體對(duì)待，針對(duì)素質(zhì)構(gòu)成特點(diǎn)，揚(yáng)善救失，使每一個(gè)學(xué)生都相對(duì)的最優(yōu)發(fā)展。④開放性。素質(zhì)教育要把教育過(guò)程視為一個(gè)不斷發(fā)展的開放性系統(tǒng)，要保持教育與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，把單一的封閉的教育逐步改變成開放的格局，逐步建立“班集——學(xué)?！鐣?huì)”的教育系列。⑤非功利性。作為培養(yǎng)人的素質(zhì)教育是指面向未來(lái)，其特點(diǎn)是周期長(zhǎng)，見效慢，具有明顯的滯后性。

二、培養(yǎng)以“興趣”為核心的非智力因素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的前提

學(xué)生的非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素，一般包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、品格等。它在學(xué)生學(xué)習(xí)的智力活動(dòng)中起著定向、調(diào)節(jié)、維持、強(qiáng)化的作用，使智力因素不斷發(fā)展，成為學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的原動(dòng)力的前提。實(shí)際上不少學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好，并非智力低下，而是非智力因素的不良影響所致。因此，要落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)非智力因素是前提。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的知識(shí)價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)目的性，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段、靈活多變的教學(xué)方法，如設(shè)疑、布迷、創(chuàng)造懸念等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)榜樣和名人故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，積極引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，磨煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、刻苦鉆研、仔細(xì)審題、認(rèn)直作業(yè)、檢查驗(yàn)算等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣是非智力因素的核心，正如心理學(xué)家布魯納所說(shuō)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)數(shù)學(xué)教材有內(nèi)在的興趣。

三、構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

實(shí)施素質(zhì)教育的根基在課堂，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。為此，我們應(yīng)把現(xiàn)代科學(xué)的“最優(yōu)化”理論引入教學(xué)工作，即貫徹高效能、低消耗的原則，在不加重師生負(fù)擔(dān)的條件下，全面提高教與學(xué)的質(zhì)量。

目前，在全國(guó)各地已有不少的小學(xué)數(shù)學(xué)教師構(gòu)建了多種新的教學(xué)模式。當(dāng)然，不管采用那種教學(xué)模式，其目的都是把數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課堂上體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式的標(biāo)志是什么呢？筆者認(rèn)為：（1）學(xué)生主動(dòng)、積極參與的程度；（2）學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和方法的水平；（3）學(xué)生課堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；（4）課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)；（5）充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間。

信息時(shí)代的計(jì)算機(jī)在改變世界的過(guò)程中也將會(huì)改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。教師要完成傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生基本技能，發(fā)展學(xué)生智力的任務(wù)，就必須繼承和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)，同時(shí)更應(yīng)重視現(xiàn)代化的教學(xué)手段。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)行多媒體教學(xué)，能充分運(yùn)用“形”、“色”、“聲”形象動(dòng)態(tài)展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，可以更好地幫助學(xué)生理解概念，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，有較大的自由伸縮空間，這是數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的主要標(biāo)志。但是，它只是手段，不是教育目的。

四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中多設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)、與生活接近的內(nèi)容。課改下的新教材非常注重新的知識(shí)來(lái)源，知識(shí)更趨于直觀、有趣，使學(xué)生入門便能產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生思維隨興趣應(yīng)用而生，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。如在一些復(fù)習(xí)題中列出各種銀行標(biāo)志找出圖形的有哪些，既可以掌握一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，也可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)。在素質(zhì)教育改革下進(jìn)一步研究新教材，認(rèn)真探求教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生心理特征，科學(xué)地駕駛課堂，真正地落實(shí)素質(zhì)教育。在教學(xué)中的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課后作業(yè)也注意讓學(xué)生多觀察，解決生活中遇到的問(wèn)題。優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式提高了學(xué)生興趣，給教學(xué)帶來(lái)了意想不到的效果。

要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，充分利用科學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生的多種感官并用，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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