小學數(shù)學教學策略的改革創(chuàng)新

相玉蓉

【摘 要】對于剛剛步入小學的學生而言，數(shù)學對他們來說是比較有難度的一門學科。教師在整個數(shù)學的教學過程中要十分注重自身教學方法的改革創(chuàng)新，為學生研制一套有針對性、有效的教學策略，能夠最大程度的提高學生學習質量與學習效率，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而為培養(yǎng)一個全面人才打好基礎。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學策略 改革創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.135

數(shù)學的邏輯性很強，基礎性也很強，從小學的教學開始，教師就要注重學生對基礎知識的掌握，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，為他們以后的數(shù)學學習打下良好的基礎。數(shù)學的知識需要一層一層的積累，如果小學的基礎知識掌握不好，那么初高中的數(shù)學學習就會更加有難度，小學學習是基礎，也是重點，教師要采取一項行之有效的教學方式，針對學生的問題進行教學策略上的創(chuàng)新，為學生提供一個更好的數(shù)學學習環(huán)境。

一、掌握扎實的基礎知識

雖然說數(shù)學的基礎概念類型的知識很少，但是也需要學生的深入理解。首先是數(shù)學概念，教師要引導學生在課堂教學過程中深入學習數(shù)學概念的來源，利用公式進行推理，讓學生徹底明白數(shù)學概念的含義。其次是一些細微的知識點，例如公式，需要學生進行深刻的記憶，在數(shù)學的應用過程中需要學生熟練的進行運用。另外，學生還需要理解數(shù)學知識的意義，引導學生在學習數(shù)學知識的過程中往外延伸，可以讓學生親身體會到學習數(shù)學的重要性以及在什么場合中可以應用到哪方面的知識，幫助他們設置一個空間想象中的數(shù)學情境。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣

一個良好的學習習慣在數(shù)學的學習過程中是必不可少的，最主要的是體現(xiàn)在課前、課堂以及課后這三個方面。首先是課前預習，這是學習過程中一個具有突出重要性的一方面，學生在課前預習過程中需要做的是通讀下一節(jié)課即將學習的內容，深入了解數(shù)學概念及公式等方面的知識，遇到不會的內容要做好標記，提前了解所學的內容，會讓學生在課堂的聽講過程中不會感到太吃力。其次是課堂的聽講過程，這是三個方面中最主要的一方面。課堂聽講是教師進行傳授專業(yè)知識的一個過程，學生可以從中學習到很多的數(shù)學知識，這個過程是不可省略的，并且可以將課預習中標記出不會的內容在課堂聽講過程中弄明白。最后是課后復習，課后復習過程是一個與其他同學拉開差距的重要過程，要想在班級中拔得頭籌，課后復習是必不可少的。在課后復習的過程中，學生主要針對的內容是總結課堂中學過的知識，找到數(shù)學的學習規(guī)律，善于總結歸納對于數(shù)學的提升有很大的幫助。

三、教師要提高自身的綜合素質

教師是學生學習過程中的引導者，所以，教師需要有很高的綜合專業(yè)素質，才能夠帶領學生走正確的數(shù)學學習道路。教師需要有很強的專業(yè)知識，最起碼在數(shù)學的學科中，要有權威性，才能夠真正的帶領學生提升他們的數(shù)學高度。一方面，教師要注重自己的數(shù)學素養(yǎng)，平時在課堂教學過程中，也要幫助提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，數(shù)學的專業(yè)知識與數(shù)學素養(yǎng)要同時得到提升，才能夠培養(yǎng)出全面的人才。另一方面學校也要重視對教師專業(yè)知識的培訓，教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，教師的專業(yè)知識也需要不斷的加強。學校領導要定期組織教師參加培訓，補充自己的專業(yè)知識，為學生提供一個更好的學習環(huán)境。

四、注重培養(yǎng)學生的空間想象能力

在數(shù)學的學習過程中，難免要涉及到一些平面圖形以及立體圖形的學習，僅僅通過口頭講解，很難讓剛剛步入小學的學生想象得非常透徹，這時就需要教師對學生的空間想象能力進行培養(yǎng)與加強。我采取了以下兩個方面培養(yǎng)學生的空間想象能力。

（一）讓學生自己動手操作完成立體圖形

學生在數(shù)學的學習過程中，動手操作能力也是一項需要培養(yǎng)的能力，在進行空間想象能力的培養(yǎng)過程中，教師可以將他們的動手操作與空間想象相結合，共同進行培養(yǎng)。例如，當學生很難想象出正方體或者長方體的立體結構時，教師可以讓學生在課堂開始之前準備好土豆和刀子，在課堂教學開始之前，教師首先要督促學生要注意安全，然后真正的進行課堂任務的學習。學生可以跟著老師的腳步對土豆進行切割，然后切出正方體、長方體或者其他的立體圖形，通過觀察就可以徹底的明白立體圖形的結構，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力，在潛移默化中也鍛煉了他們的動手操作能力，一舉兩得。

（二）正確使用多媒體技術

多媒體技術是教育事業(yè)發(fā)展過程中一項重要的科學技術，在大部分的學校中已經(jīng)投入使用。教師也熟練掌握了多媒體的使用技巧與方法，那么教師就可以借助多媒體技術，巧妙的培養(yǎng)學生的空間想象能力。多媒體在教育行業(yè)運用中的突出特點就是可以進行播放圖片、視頻、動畫的功能，而在講解立體圖形的過程中，也剛好可以借助這一點，用動畫的形式或者視頻的形式將立體圖形全方位的展示給學生，讓學生無死角的觀察一個立體圖形的結構，讓這個立體圖形在他們的腦海中留下印象，進而培養(yǎng)他們的空間想象能力。

五、設置有效的教學情境

在小學的數(shù)學教學過程中，教師要想提高他們的數(shù)學成績，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維，就可以設置相對應的數(shù)學情境。例如，在學習了數(shù)學的加減法之后，教師可以在課堂中為學生提供一個超市的模擬情景，讓不同的學生擔任不同的角色，進行商品的售賣活動，然后讓一部分學生去體驗買東西的過程，在交易的過程中，會有錢財交易，涉及到加減法的運用，可以讓學生切身的體會到加減法的意義，徹底明白加減法的使用。教學情境的設置是為學生提供一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生可以在真實的模擬場景下感受到數(shù)學知識應用的樂趣，培養(yǎng)他們數(shù)學學習的主動性和積極性，進而在潛移默化中提高他們的數(shù)學學習能力與成績。在學習圓等平面圖形的過程中，教師可以找一些生活中常見的例子來為學生展示圓的特點，例如可以找一些車輪的圖片，或者在課堂中教室里尋找圓形的物體，真正的從生活中得到應用，學生才能更好的理解數(shù)學。

六、結束語

教師在小學數(shù)學的教學過程中要十分注意自身的教學方式，首先要注重基礎知識的學習與理解，然后，幫助學生培養(yǎng)一個良好的數(shù)學學習習慣，另外，在幫助學生學習的過程中，教師也要加強自身的專業(yè)綜合素質，幫助學生提高他們的空間想象能力，在教學課堂過程中設置有關的生活情景，來營造一個良好的課堂教學氛圍，培養(yǎng)一個良好的教學環(huán)境，通過這一系列教學活動的實施可以幫助學生提高他們的數(shù)學能力。