高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

王維超

【摘 要】閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它不僅在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要地位，而且在實(shí)際生活中的很多地方都會運(yùn)用到。閱讀能力體現(xiàn)了一個學(xué)生英語各方面的水平，例如詞匯量的多少以及理解能力和問題分析能力等等，所以教師要注重提高學(xué)生的閱讀水平。本文就如何提高學(xué)生在高中英語教學(xué)中的閱讀能力做出了討論。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀能力 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.131

閱讀在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高不是一蹴而就的，要從各個方向逐一擊破。教師要充分利用教材，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，注意學(xué)習(xí)的技巧與方法，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

一、增加學(xué)生的詞匯量

學(xué)生閱讀過程中最大的障礙是不理解單詞的意思，因此，詞匯量就成了學(xué)生閱讀過程中最大的障礙物。詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最簡單、同時也是最復(fù)雜的，大部分學(xué)生都很難將背單詞這件事情堅持下來，因此就造成了詞匯十分缺乏，在閱讀過程中受到阻礙。所以，教師要幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，通過有效的方式培養(yǎng)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

首先，學(xué)生自己必須要有記單詞的意識，每天記5到10個也好，20個到30個也好，只要每天堅持養(yǎng)成背單詞的良好習(xí)慣，日積月累，詞匯量就會慢慢擴(kuò)大。學(xué)生可以將背單詞安排在自己每天的計劃當(dāng)中，并且計劃上每天在哪個時間點(diǎn)進(jìn)行背誦，老師進(jìn)行監(jiān)督檢查，增強(qiáng)單詞的背誦效率。

其次，學(xué)生也可以通過用一些小卡片，隨時記錄一些學(xué)到的單詞，然后隨身帶在身邊，空閑的時候拿出來看幾眼，背幾個單詞，不但可以充實(shí)自己的課余時間，而且對單詞的積累有很大的幫助?；蛘邔⑵匠W(xué)到的比較難記憶的單詞記錄在卡片上，空閑的時候拿出來繼續(xù)背誦，鞏固記憶，加深印象。

最后，教師要幫助學(xué)生掌握記單詞的技巧和方法。要想提高背單詞的效率，方式方法是很重要的，它會給學(xué)生節(jié)省很多時間。例如，可以通過單詞的類型來進(jìn)行記憶，比如像副詞，大多數(shù)后綴都是-ly，一些否定前綴dis，un，in，il等等，所以將不同詞性的單詞劃分出來，找到它們不同的規(guī)律背誦起來就簡單的多了。另外還可以將單詞放在句子中記憶，首先理解句子的含義，然后進(jìn)行背誦，了解單詞在這個句子中的用法，記憶的時間會更長。

二、傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技巧

在閱讀過程中，除了詞匯量這個障礙物之外，還存在著許多其他的問題。比如說有的學(xué)生有著豐富的詞匯量，但是在閱讀過程中仍然一片茫然，表示理解不了文章的含義，找不到問題的答案，同時也浪費(fèi)了很多的答題時間。其實(shí)閱讀理解也是需要技巧和方法的，只要找到了正確的閱讀方式，閱讀起來就會變得容易。

（一）找到每篇文章的主旨句或主題段

每篇閱讀理解文章都會有一個中心問題，并且會有一個主旨句或者主題段來引導(dǎo)學(xué)生理解這篇文章。所以，在閱讀一篇文章的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到主旨句或者主題段，對整篇文章的主要結(jié)構(gòu)，以及大致的發(fā)展思路有一個大概的了解。主旨句或主題段一般在文章開頭第一段，放在開頭有助于學(xué)生快速了解整篇文章的內(nèi)容，找到閱讀的自信心，從而提高閱讀的正確率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生查找關(guān)鍵詞的能力

除了培養(yǎng)學(xué)生找到整篇文章的主旨句或中心段落之外，尋找關(guān)鍵詞也是必須要提高的能力之一。在閱讀過程中，如果碰到不會的單詞不能將所有的時間都放在思考這個單詞是什么意思上，因?yàn)檫@個單詞可能不是這篇文章的關(guān)鍵詞，即使明白了它是什么意思，對整篇文章的理解也沒有什么幫助。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會找文章的關(guān)鍵詞，例如一些出現(xiàn)頻率很高的單詞，或者一些時間、地點(diǎn)、人物的單詞都有可能是整篇文章的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可以幫助學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，理清文章的思緒，有利于整篇文章的理解以及問題的解答。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

英語的閱讀理解文章中并不是每一篇的內(nèi)容都淺顯易懂，有很多文章相對較為復(fù)雜，句子的表面含義并不能夠支持學(xué)生完成整篇文章的問題解答，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生深入文章進(jìn)行推理的能力。在推理的過程中，可以找一些關(guān)聯(lián)詞來聯(lián)系句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力

對于一篇陌生的英語閱讀文章，并不能確保學(xué)生每個單詞都認(rèn)識，都能讀懂，但是為了不影響對整篇文章的閱讀和理解，教師要培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。對于一些特別陌生的單詞，學(xué)生可以通過對上下文的理解來進(jìn)行推測，學(xué)生要養(yǎng)成在閱讀過程中猜詞的習(xí)慣，通過對一些同義詞或者反義詞的記憶來分析陌生單詞的含義，或許對文章的理解有幫助。

（五）要求學(xué)生進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練

在高考過程中，英語的答題時間是很緊張的，所以，教師在平日里就要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行限時訓(xùn)練。如果將一篇閱讀理解文章作為課后作業(yè)，那學(xué)生無論多長時間內(nèi)都可以完成一篇閱讀理解，但是時間太長，對學(xué)生閱讀能力的提高并沒有太大的作用。教師在平常對學(xué)生進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生集中注意力，而且在潛移默化中可以提高學(xué)生的閱讀能力和水平，提高學(xué)生的閱讀效率。

三、鼓勵學(xué)生平時進(jìn)行課外閱讀

閱讀能力的提高需要學(xué)生具有一定的語感，語感是在學(xué)生平日的閱讀過程中慢慢培養(yǎng)起來的，需要學(xué)生在課后多讀一些文章，提高語感能力。

首先，閱讀文章的選取也要注意因材施教，對于剛開始進(jìn)行閱讀的學(xué)生來說，要選擇一些生詞較少、容易理解的文章，等閱讀熟練，詞匯量擴(kuò)大之后，再將閱讀的難度提升，通過循序漸進(jìn)的練習(xí)方式，可以更加迅速有效的提升學(xué)生的閱讀能力。其次是閱讀材料的來源，為了有效地提高學(xué)生的閱讀能力，閱讀的文章要來自不同的途徑，包含多種文章題材，例如可以通過雜志、期刊，網(wǎng)絡(luò)等方式獲取英文閱讀文章，文章的體裁可以包含記敘文、議論文、說明文等等，文章的內(nèi)容可以是人文故事、時事新聞，也可以是寓言故事或者科普知識等等，通過廣泛的途徑獲取不同類型的文章，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯的知識面，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

在高中的英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀能力是一項(xiàng)必不可少的需要提升的能力，它包含一個人的多種能力，所以需要從各個方面來進(jìn)行閱讀能力的提高。首先要擴(kuò)大英語的詞匯量，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)后，要學(xué)習(xí)英語閱讀的技巧和方式，找關(guān)鍵詞和中心句都是必不可少的，然后要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語感，可以最快最有效的提升他們的閱讀能力。