談高中歷史教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

江偉

【摘 要】全面貫徹黨的教育方針，加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，已成為全民的共識(shí)。歷史教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著無比重要的責(zé)任。但不把應(yīng)試教育的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變過來，歷史教學(xué)可能走入死胡同。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 學(xué)習(xí)興趣 歷史教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.089

教育心理學(xué)告訴我，興趣是指人們力求某種事物或參與某種事物與某次活動(dòng)的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。興趣具有選擇性、趨向性的特征。從學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的心理特征看，中學(xué)生正處于青少年階段，智力水平和能力水平正逐步提高。他們的英雄主義意向以及好奇心理，對(duì)過去的探索以及對(duì)未來的追求，都為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣提供了條件。他們正處于形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，思想活躍，接受和模仿能力很強(qiáng)，而且想象力豐富，求知欲強(qiáng)烈。 其心理特點(diǎn)既具有獨(dú)立性又具有依賴性，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于接受新事物，但這種學(xué)習(xí)卻又是建立在自己的興趣與愛好基礎(chǔ)上的。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最重要因素，是他們自發(fā)的動(dòng)機(jī)。因此教師要努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，刺激學(xué)生從真實(shí)的情境中挖掘和發(fā)現(xiàn)史實(shí)，并在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅。因此，我在課堂教學(xué)中采取了以下幾種方法的嘗試。

一、建立好和諧的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)興趣是與學(xué)生的情感緊密相連的。“真正的智慧從來就是離不開情感的，也從來不與枯燥為伴的。學(xué)習(xí)中如果什么情感也沒有的話，那就自然不會(huì)有絲毫的興趣，只會(huì)是白白地浪費(fèi)時(shí)間。”因此要使學(xué)生對(duì)教學(xué)這種活動(dòng)感興趣，就必須以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感為基礎(chǔ)，而師生之間是否建立良好的感情，形成融洽平等的關(guān)系，很大程度上影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。中國(guó)有句古語“親其師而信其道”，在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生因?yàn)橄矚g老師，而喜歡上他（或她）的課，有時(shí)這種喜歡甚至影響孩子的今后人生選擇。基于這種認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中我努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系，盡可能的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功、自信、喜悅。

首先，在觀念上我拋開傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等地對(duì)待每位學(xué)生。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生來講，最好的老師是在教學(xué)中忘記自己是老師，而把自己視為朋友的那種老師?！痹谂c學(xué)生的交流中，我注意不用強(qiáng)制命令的口氣與學(xué)生溝通，而是盡量以平等之心與學(xué)生對(duì)話，了解他們的心理特點(diǎn)，并注意因勢(shì)利導(dǎo)，解除他們的思想顧慮。其次，在課堂上我努力營(yíng)造和諧民主的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，敞開心扉，敢于表達(dá)自己的看法和見解，不放棄每一次表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)；對(duì)于沒有回答上來問題的學(xué)生也從不諷刺挖苦，而是給予安慰和期待。這樣，經(jīng)過真誠(chéng)平等的溝通與交流，逐漸形成融洽的師生關(guān)系，這種融洽的師生關(guān)系使學(xué)生由對(duì)老師尊重信賴，而變成喜愛，又由喜愛老師而逐漸喜歡上歷史課了。因此建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在歷史課上中獲得愉快的情感體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)歷史的濃厚興趣有利條件。

二、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史愛好。教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)的有趣的事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的重要手段。教師依據(jù)教材，事先精心設(shè)計(jì)具有新情境、難易相結(jié)合，有層次的話題，引起學(xué)生積極參與的愛好，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。上課先從學(xué)生講故事入手，引起學(xué)生的愛好，增強(qiáng)參與意識(shí)。然后全班同學(xué)分組討論，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗(yàn)，討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛，碰到難點(diǎn)老師給以點(diǎn)撥，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。實(shí)踐證實(shí)，這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學(xué)活動(dòng)奠定了最佳心理基礎(chǔ)，又對(duì)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個(gè)性特點(diǎn)大有裨益。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行積極的參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學(xué)習(xí)愛好濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)

組織各種形式的課外活動(dòng)，如搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、專題研究、討論辯論、參觀訪問等?；顒?dòng)中，注意學(xué)生參與的目的性、實(shí)效性，保證學(xué)生有足夠的探索時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)社會(huì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，注意在教學(xué)中尋找新的視角和切入點(diǎn)，啟迪科學(xué)思維，揭示科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，使學(xué)生感受科學(xué)的真實(shí)性，感受科學(xué)與社會(huì)、日常生活的關(guān)系。歷史教師正可以利用這些分歧，采用討論法進(jìn)行教學(xué)，以開拓學(xué)生的思路，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。采用這種教學(xué)法的關(guān)鍵是看教師如何正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，使他們踴躍地參加到討論、答辯中來，使全體學(xué)生都能從中獲得教益。我開展的課外活動(dòng)主要有以下幾種類型：結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展知識(shí)競(jìng)賽、演講、報(bào)告會(huì)、圖片展等豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)；組織學(xué)生觀看歷史影片，學(xué)唱革命歌曲；指導(dǎo)學(xué)生搜集地方史料，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富了歷史教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教材有關(guān)人物和歷史事件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，闡述自己的觀點(diǎn)，提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教材內(nèi)容，提高自己的主觀能動(dòng)性，適當(dāng)增補(bǔ)部分課外知識(shí)，多了解時(shí)事，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，有利于提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，在教學(xué)過程中建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，采用靈活多樣，活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要意義。

參考文獻(xiàn)

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