思考交互式電子白板在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

樂盛民

【摘 要】隨著教育改革的不斷開展，交互式電子白板已經(jīng)成為了一種新型的教學(xué)方法，也正是受到交互式電子白板的影響，使得高中物理教學(xué)更加的智能化。作為一門自然學(xué)科，物理知識有著抽象性的特點(diǎn)，所以也就需要使用相應(yīng)的工具來幫助學(xué)生理解物理知識。基于此本文針對在高中物理教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 高中物理 教學(xué)研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.025

在高中物理教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板不僅可以幫助學(xué)生理解好物理知識，也可以加深學(xué)生對物力知識的理解。所以在教學(xué)中就要從激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，幫助學(xué)生理解好抽象的物理知識，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)來，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、為學(xué)生營造出真實(shí)的教學(xué)情境

物理這一知識是建立在物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以在教學(xué)中就要從物理過程上入手，借助實(shí)驗(yàn)演繹來進(jìn)行探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是從實(shí)際上來說，物理實(shí)驗(yàn)有著較多的類型，且一些實(shí)驗(yàn)也是可以由學(xué)生來進(jìn)行操作的。所以在教學(xué)中就要從實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)上出發(fā)，借助有效的教學(xué)資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而一些實(shí)驗(yàn)由于資源與器材上的不足，加之對技術(shù)要求相對較高，所以在教學(xué)中難以通過有效開展。

因此針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中就可以從交互式電子白板上入手，借助其強(qiáng)大的教育功能來為學(xué)生動(dòng)態(tài)的展示出物理知識，幫助學(xué)生直觀的理解物理知識，掌握好物理過程。所以在教學(xué)中就要從為學(xué)生營造教學(xué)情境上入手，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)不足的同時(shí)來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解抽象的物理知識。可以說將物理知識與交互式電子白板結(jié)合在一起，也是教育改革下的一項(xiàng)重大舉措。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)《萬有引力與航天》這一內(nèi)容時(shí)，由于存在著較強(qiáng)的抽象性，所以也就加大了學(xué)生理解的難度。因此，在教學(xué)中就要從幫助學(xué)生理解好重點(diǎn)知識上入手，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度上出發(fā)，在利用交互式電子白板優(yōu)勢的同時(shí)來做好動(dòng)動(dòng)態(tài)化的演示，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。借助交互式電子白板能夠?yàn)閷W(xué)生展示出天體的運(yùn)動(dòng)過程，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而加深對萬有引力的了解。教師也可以從太陽系上出發(fā)，向?qū)W生講述地球的運(yùn)動(dòng)過程，并逐漸延伸到開普勒定律知識。所以說在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以向?qū)W生展示出動(dòng)態(tài)化的物理知識，也可以實(shí)現(xiàn)對重點(diǎn)知識的講解，控制播放速度[1]。

二、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于物理知識來說有著極強(qiáng)的抽象性，同時(shí)也存在著許多的物理概念需要借助作圖來進(jìn)行講解。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于教師所使用的語言與方法過于單一，使得課堂氛圍十分的枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教育改革的影響下，就要從電子白板的教育功能上入手，做好概念模型的整合工作，在保證講解生動(dòng)性的同時(shí)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果。在這種教學(xué)方法的影響下，能夠加深學(xué)生對物理知識的理解，同時(shí)也可以對局部內(nèi)容進(jìn)行放大處理，然后進(jìn)行細(xì)節(jié)講解。所以說在高中物理教學(xué)中使用交互式電子白板教學(xué)法，借助其一系列的教育功能，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)分析，同時(shí)也可以為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)與深度挖掘奠定基礎(chǔ)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)知識時(shí)，就可以從理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解內(nèi)容上入手，做好必要的受力分析工作，同時(shí)還要從教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，讓學(xué)生感受到拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，明確在不同受力情況下的速度變化。通過使用智能化的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生直觀的感受到物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，在推導(dǎo)出相應(yīng)公式的同時(shí)來進(jìn)行深度分析。在這種教學(xué)模式的影響下，能夠幫助學(xué)生理解好抽象的物理知識，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望，積極參與到學(xué)習(xí)中去[2]。

三、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

對于交互式電子白板來說，其最大的優(yōu)勢就是交互性。所以在教學(xué)中就要從做好教學(xué)指導(dǎo)上入手，加強(qiáng)人機(jī)之間的合作，并運(yùn)用有效的教育指導(dǎo)措施來向?qū)W生展示出教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。通過使用交互式電子白板，能夠有效提高教學(xué)的效果，同時(shí)也可以活躍課堂氛圍，在啟發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)來展現(xiàn)出物理教學(xué)的重點(diǎn)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《恒定電流》時(shí)，就可以從串聯(lián)與并聯(lián)電路知識要點(diǎn)上入手，做好連接講解工作，在幫助學(xué)生掌握其原理知識的同時(shí)來進(jìn)行功能演示。在這一教學(xué)過程中，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與電腦之間的交互，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高物理教學(xué)的效果[3]。

四、結(jié)語

綜上所述可以看出，在高中物理教學(xué)中就要從交互式電子白板的優(yōu)勢上入手，在充實(shí)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上來運(yùn)用好教學(xué)工具，最大限度的將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生的面前。通過進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生的交流欲望，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)環(huán)境中去，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]方建平.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合設(shè)計(jì)解析[J].中國校外教育，2016，（22）：162-163.

[2]高鈺.合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2016，（10）：103-104.

[3]梁漢杰.概念圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2016，（10）：47-48.