有效轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的策略分析

阿衣補(bǔ)偉

【摘 要】數(shù)學(xué)可以說(shuō)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而且小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)的，正因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)這門課有著極其重要的作用。但是因?yàn)楝F(xiàn)階段學(xué)生玩心太大，所以他們并不想要學(xué)習(xí)任何內(nèi)容，使得他們數(shù)學(xué)能力逐漸下降，最終淪為學(xué)困生，所以老師要采取一些方法來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)困生 策略分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.005

學(xué)困生其實(shí)在班級(jí)中占有很大的一部分，而且由于每個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)好的學(xué)生相對(duì)而言比較少，所以這些學(xué)困生在班級(jí)中很難真正在同學(xué)的幫助下改正自己的錯(cuò)誤，當(dāng)然，班級(jí)中還有很多數(shù)學(xué)水平中等的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)于學(xué)困生而言并沒有太大的一些影響，因此，老師要充分發(fā)揮自己的作用，讓學(xué)困生能夠轉(zhuǎn)化，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓他們能夠和其他學(xué)生一樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。不過(guò)，老師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的時(shí)候，要結(jié)合這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠在正確的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)，以此來(lái)逐步提升他們的學(xué)習(xí)水平。

一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

雖然現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)逐漸開始實(shí)施，老師也已經(jīng)準(zhǔn)確的了解了新課程改革的內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)老師的影響太深，畢竟他們實(shí)施這種教學(xué)方式已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，突然轉(zhuǎn)變教學(xué)方式可能會(huì)讓很多老師出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這樣他們?cè)诎凑招抡n程改革的內(nèi)容講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)穿插一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣所起到的效果并不是很好。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系并不好，老師和學(xué)生之間總會(huì)有一種等級(jí)關(guān)系，學(xué)生總是非常害怕老師，正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生在遇到問題的時(shí)候總是會(huì)找同學(xué)解決，雖然小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很緊張，但是現(xiàn)階段的學(xué)生理解能力也是非常有限的，所以有很多問題學(xué)生自己也無(wú)法解答，使得學(xué)生這些問題無(wú)法解決，在這種情況下，很少有學(xué)生選擇去問老師，因?yàn)樗麄儽旧砭筒幌矚g和老師交流，久而久之，學(xué)生積累的數(shù)學(xué)問題越來(lái)越多，最終淪為學(xué)困生。

因此，老師要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要和學(xué)生建立比較融洽的關(guān)系，讓他們能夠信任老師，愿意與老師成為朋友，這樣學(xué)生會(huì)愿意向老師問問題，同時(shí)也想要聽老師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。老師要想和學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系，首先要完整的實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠緊隨時(shí)代的步伐，同時(shí)老師也要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換自己的地位，畢竟在新課程改革中，老師不再是課堂的主人，學(xué)生成為課堂的主人，而老師則要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而能夠更好的理解這些內(nèi)容。在課堂上，老師要以一種比較平和的態(tài)度教授學(xué)生，不要總是采取命令式的語(yǔ)氣，而且老師要把學(xué)生看成與自己同等地位的人，讓自己的課堂變得比較平等，不要讓學(xué)生覺得壓抑，以此來(lái)讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，這樣他們對(duì)數(shù)學(xué)這門課的看法也會(huì)逐漸地轉(zhuǎn)變。

二、采取多樣的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門比較多變的學(xué)科，有些內(nèi)容之間根本沒有聯(lián)系，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較困難，不能根據(jù)兩部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系來(lái)理解，即便如此，很多老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候仍然只采取一種教學(xué)方式，所有內(nèi)容都用這一種教學(xué)方法來(lái)講解，雖然這種教學(xué)方法對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)而言非常有效，但是它并不一定對(duì)所有數(shù)學(xué)內(nèi)容都有很大的作用，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候非常困難。正因?yàn)槿绱?，老師要采取多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合不同的數(shù)學(xué)知識(shí)選擇不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)換學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，讓學(xué)困生逐漸的轉(zhuǎn)化。其實(shí)很多老師之所以只采取一種教學(xué)方法是因?yàn)樗麄兏静恢廊绾问褂闷渌慕淌趯W(xué)法教授學(xué)生，所以老師并不知道該怎么變化，因此，老師在轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)方法時(shí)可以去聽一些數(shù)學(xué)老師的課，看他們是如何講解這些內(nèi)容的，把一些適合自己學(xué)生的教學(xué)方法利用在課堂上。

除此之外，我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上能夠使用的教學(xué)資源也很多，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上看一下其他地方的老師是如何講解這些數(shù)學(xué)知識(shí)的，以此來(lái)增多自己的教學(xué)方法。當(dāng)然，老師也可以合理的使用多媒體技術(shù)，畢竟多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了課堂，老師完全可以利用多媒體技術(shù)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且現(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)于高科技產(chǎn)品的興趣非常濃厚，老師利用多媒體技術(shù)講解內(nèi)容可以有效的集中學(xué)生的注意力，讓他們能夠把自己的心思都放在這些數(shù)學(xué)內(nèi)容上，以此來(lái)讓學(xué)困生逐漸擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置和講解課下作業(yè)

課下作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳方法，所以在每次講解完一些數(shù)學(xué)內(nèi)容后老師總會(huì)讓學(xué)生在課后做一些習(xí)題，不過(guò)老師總是讓所有的學(xué)生做一樣的作業(yè)，這些作業(yè)對(duì)優(yōu)等生而言是很容易的，但是對(duì)于學(xué)困生而言卻非常困難，所以他們?cè)谧鲞@些題目的時(shí)候總是會(huì)花費(fèi)特別多的時(shí)間，而且結(jié)果還不是很理想，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心終究會(huì)被磨滅。因此，老師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)布置作業(yè)，讓不同的學(xué)生做不同的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生做的作業(yè)會(huì)比較困難，學(xué)困生做的作業(yè)主要以基礎(chǔ)題為主，這樣不僅可以讓學(xué)困生更好的掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容，還可以讓優(yōu)等生得到鍛煉，最重要的是，它可以讓課后作業(yè)真正起到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)情況的作用。

當(dāng)然，有很多學(xué)困生在聽一節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)也可能會(huì)聽得非常認(rèn)真，而且可以聽懂，這樣他們可以做深層次的數(shù)學(xué)題，所以老師在布置作業(yè)的時(shí)候要讓學(xué)生知道所有的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓他們能夠結(jié)合自己的聽課狀況選擇合適的數(shù)學(xué)作業(yè)。

對(duì)于這些作業(yè)，老師不要覺得那些基礎(chǔ)題比較簡(jiǎn)單所以就不給學(xué)生講解，使得很多學(xué)困生并不知道自己為什么做錯(cuò)這些題目，所以在講解作業(yè)之前，老師要找出學(xué)生錯(cuò)誤率最高的一些題目，把這些題目當(dāng)作自己講題的重點(diǎn)，對(duì)于其他題目，老師要讓學(xué)生自己去探索，可以選擇問同學(xué)，也可以選擇問老師，以此來(lái)解決自己的問題，不過(guò)老師也要一直監(jiān)督學(xué)生，確保學(xué)生真正的知道自己為何做錯(cuò)這些題目。通過(guò)合理的布置和講解課下作業(yè)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)的數(shù)學(xué)題，以此來(lái)有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓這些學(xué)困生能夠逐漸接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，轉(zhuǎn)換學(xué)困生主要是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)作教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課程改革的內(nèi)容來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓他們能夠在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。