如何加強(qiáng)班級(jí)的德育工作

張乾

【摘 要】班主任是班集體的教育者和組織者，是學(xué)校德育工作的骨干力量。班主任工作能力的強(qiáng)弱，工作熱情的高低，是否有責(zé)任心，都會(huì)影響著本班學(xué)生的成長(zhǎng)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，初中階段是學(xué)生性格品質(zhì)的形成時(shí)期，要加強(qiáng)思想品德教育。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)建環(huán)境 人性管理 社會(huì)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.192

德育教育工作是初中班主任的重要工作內(nèi)容，為提高德育教育工作質(zhì)量，很多初中班主任煞費(fèi)苦心，但取得的成效卻并不顯著。教育改革的程度直接影響著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。加強(qiáng)德育教育，改變陳舊的教育觀念，有效地促進(jìn)學(xué)生德育和思想健康地發(fā)展，這已是初中班主任迫在眉睫的重大課題。目前我國(guó)也在進(jìn)行一系列有效促進(jìn)班主任開(kāi)展德育工作的研究，筆者多年從事初中班主任工作，現(xiàn)結(jié)合個(gè)人實(shí)踐談?wù)勛约涸诔踔邪嘀魅喂ぷ髦虚_(kāi)展德育工作的一些有效措施。

一、充分尊重學(xué)生

充分尊重學(xué)生既可密切聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的心理。但是，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，思想活，對(duì)人生、思想、前途、事業(yè)、社會(huì)等，都有所思考，在考慮過(guò)程中，對(duì)什么是尊重也存有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，若是對(duì)他們的想法，不管正確與否，都全盤接受；對(duì)他們的行為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，逢迎遷就，信之任之，這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤思想的蔓延。真正的尊重，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因人制宜，有疏有教的原則。

首先，既不求全責(zé)備，也不一味認(rèn)同，對(duì)學(xué)生進(jìn)取過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤、問(wèn)題和不足，不能斤斤計(jì)較，但也不能因?yàn)橐白鹬亍睂W(xué)生，對(duì)缺點(diǎn)就放棄批評(píng)，無(wú)原則遷就，而應(yīng)實(shí)事求是，予以恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)，并提出正確意見(jiàn)，督其改正。

其次，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，正確地看待自我，不苛求他人對(duì)自己盲目尊重，始終保持謙虛態(tài)度，以此來(lái)博得人們的尊重。

第三，既不壓抑思考，又不放任自流，學(xué)生敢想敢為，勇于探索，是件好事，班主任不應(yīng)濫加壓制，堵塞思路，甚至代替思考，應(yīng)當(dāng)因人而異，予以正確的誘導(dǎo)、教誨，使學(xué)生及時(shí)修正自己的“藍(lán)圖”，改正自己的行為，努力適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求。

二、加強(qiáng)民主管理

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征不同，采用的管理方式也應(yīng)該有所不同。因此，這就要求班主任在班級(jí)管理活動(dòng)中能夠了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分尊重個(gè)性之間的差別，并用欣賞的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。特別是對(duì)于家庭情況特殊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更需要班主任的表?yè)P(yáng)和稱贊來(lái)幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。為了能夠讓學(xué)生在日常生活中發(fā)揮自我管理能力，班主任可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將他們分為多種形式的管理小組，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的管理熱情。例如，在班級(jí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于家中過(guò)于溺愛(ài)，個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，他們?cè)谛Ｆ陂g經(jīng)常會(huì)與其他同學(xué)發(fā)生沖突。班主任不妨嘗試去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，例如讓唱歌不錯(cuò)的學(xué)生積極參與到班級(jí)文娛活動(dòng)中，增加他們參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐漸改掉自己性格方面的不足，與其他同學(xué)關(guān)系變得逐漸融洽起來(lái)。目前中學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，傳統(tǒng)的批評(píng)教育不僅不能夠得到良好的效果，甚至?xí)鸬椒醋饔?。而人性化的管理方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的觸動(dòng)，其教學(xué)效果在目前教學(xué)中要明顯優(yōu)于批評(píng)教育。

三、加強(qiáng)溝通交流

在目前初中班級(jí)管理中，交流形式眾多，已經(jīng)不僅僅只局限在班會(huì)的形式中了。班主任在處理班級(jí)的日常事物時(shí)，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。特別是與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，更容易讓他們說(shuō)出自己的心里話。這種多元化的交流方式讓班主任能夠從學(xué)生的成長(zhǎng)角度入手，為班級(jí)的管理提供了重要的參考依據(jù)。例如，班主任可以在班級(jí)中使用“一日督查”的管理形式，讓學(xué)生輪流檢查班級(jí)中的日常事物，例如衛(wèi)生、紀(jì)律等。同時(shí)，還要讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后進(jìn)行及時(shí)匯報(bào)。在這種管理制度下細(xì)化了班級(jí)管理細(xì)則，讓每個(gè)學(xué)生都融入到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，為師生之間一對(duì)一的溝通交流提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠提升德育管理質(zhì)量。

四、展開(kāi)班級(jí)集體活動(dòng)，提高班級(jí)管理活力

傳統(tǒng)的說(shuō)教模式在班級(jí)管理活動(dòng)中取得的效果微乎其微，班主任不妨根據(jù)班級(jí)管理中的需求，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班主任通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)可以給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，從而提高對(duì)班級(jí)的管理要求。在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，班主任要注重發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，豐富活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，開(kāi)展多元化的活動(dòng)評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)班級(jí)活動(dòng)中，全部都由班主任一個(gè)人操辦，學(xué)生積極性不高，效果自然也就不是特別理想。班主任可以成立一個(gè)班級(jí)活動(dòng)管委會(huì)，由學(xué)生挑選出合適的人選擔(dān)任管理工作，在班級(jí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)程序。同時(shí)，還要讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，提升他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極性，增加學(xué)生的集體意識(shí)。

五、必要的社會(huì)活動(dòng)參與，提高學(xué)生的道德水平

班主任應(yīng)該把德育工作與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升；學(xué)生在集體組織活動(dòng)中會(huì)有不一樣的表現(xiàn)，班主任充分挖掘社會(huì)中的資源，積極開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，比如聯(lián)合林業(yè)局開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)、社會(huì)中的志愿者活動(dòng)、照顧流浪動(dòng)物的活動(dòng)等，通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的組織，讓學(xué)生的德育空間得到了擴(kuò)展，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校、社會(huì)、家庭緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓德育教育得到更廣泛的發(fā)展；初中班主任德育工作是一個(gè)系統(tǒng)的任務(wù)，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用創(chuàng)新的教育方法和模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，只有這樣才能達(dá)到德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

總而言之，道德修養(yǎng)是人們生活中必要的行為展現(xiàn)，初中學(xué)生正是接受教育的最佳時(shí)期，應(yīng)該提早打下道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們?cè)缛疹I(lǐng)悟，規(guī)范學(xué)生們生活中的日常行為。而如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)與老師對(duì)于道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)都非常重視。相信開(kāi)展道德修養(yǎng)教育能夠提升學(xué)生們的道德情操，會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀有為青年。

參考文獻(xiàn)

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