淺論多媒體技術(shù)與初中物理實驗教學(xué)的有機結(jié)合

彭樹金

【摘 要】初中階段對于師生雙方來講都是非常重要的階段，新課改下的物理教學(xué)工作對于教師來講也是負(fù)有挑戰(zhàn)性的。為了更好地開展新課改下的初中物理教學(xué)工作，教師們必須要在教學(xué)中做出更多的努力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中物理 實驗教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.116

物理作為一門非常注重實用性的科目，在人們的生活中扮演著重要的角色，學(xué)好物理可以使得人們的生活變得更加具有色彩感。初中階段是學(xué)生們真正開始學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的第一個階段，也是學(xué)生們距離中考最近的一個學(xué)習(xí)階段，在這個階段的教學(xué)中，努力幫助學(xué)生們找到更合適的教學(xué)方案，助力學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績，是教師教學(xué)職責(zé)所在。

新課改的教育政策對于師生雙方都是陌生的，但是，師生雙方也面臨著一個共同的挑戰(zhàn)，那就是中考。在初中階段，教師們不能懈怠對于更有效教學(xué)方法的追尋，這個階段教師們的教學(xué)質(zhì)量直接可以左右學(xué)生們的人生道路選擇，可以影響到學(xué)生們未來的去向。此外，初中階段的學(xué)習(xí)也是很苦很累的，學(xué)生們面臨著好多門課程的學(xué)習(xí)，而為了能夠更好地踏入自己理想的征程，他們不能在學(xué)習(xí)上存在偏科，需要竭盡所能學(xué)好每一門功課。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引路人，需要給學(xué)生的學(xué)習(xí)分憂，幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供最合適的教學(xué)方法，助力學(xué)生們在成長道路上少走一些彎路，對于學(xué)生們的成長成才是非常重要的。筆者作為初中物理教師的一員，在平時的教育教學(xué)中也對新課改進行了相應(yīng)的解讀，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)如果我們能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)和實驗教學(xué)方式充分地運用到初中物理課堂教學(xué)中去，我們整個初中階段的物理教學(xué)質(zhì)量也會得到很大程度的提升。

多媒體技術(shù)是伴隨著新課改的到來應(yīng)運而生的教學(xué)設(shè)備，而實驗教學(xué)法則是被傳統(tǒng)教育教學(xué)所忽視的一種教學(xué)方法。在新課改的教育背景下，教師們?yōu)榱烁玫亻_展教育教學(xué)工作，必須對這兩種新的教學(xué)方法予以重視，唯有如此，我們才能為學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)提供更多的幫助。那么，在教學(xué)中如何積極使用這兩種教學(xué)方式輔助課堂教學(xué)工作，又如何能夠使得這兩種教學(xué)方式有機結(jié)合起來，更好地輔助我們的初中物理工作呢？以筆者之見，我們可以從以下幾個方面進行努力。

首先，提升教師個人操作計算機技術(shù)的能力；革新教師教育教學(xué)理念；通過多媒體設(shè)備給學(xué)生們呈現(xiàn)更豐富的教學(xué)資源，以圖形圖像結(jié)合的方式給學(xué)生們呈現(xiàn)更淵博的知識內(nèi)容，這種方式可以使得學(xué)生們能夠在課堂教學(xué)活動中，集中精力聽講，有效防止精力分散等問題的出現(xiàn)。當(dāng)然，通過多媒體技術(shù)，學(xué)生們也可以在教學(xué)中得到更多的自我鍛煉。新課改的到來，給教師們的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。無論在什么階段，事物的存在必然有雙面性，新課改的到來對教師來講既是機遇也是挑戰(zhàn)。而面對新課改的到來，教師只有一個選擇，那就是正面應(yīng)對、接受，教師作為學(xué)生們成長道路上的重要合作伙伴，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。為了更好地開展新課改下的初中物理教學(xué)工作，教師們首先要提升自身操作計算機技術(shù)的能力，要學(xué)會基本的辦公軟件，如ppt等的使用，在此基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生們搜集更多的知識內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源了解到更多知識內(nèi)容，減輕教師們采取紙質(zhì)書備案的壓力，使得教師們能夠從勞累的板書教學(xué)方式中解脫出來，從而能夠有更多的機會與學(xué)生之間進行交流與對話，這對于學(xué)生們的物理知識學(xué)習(xí)來講也是非常有幫助的一種教學(xué)策略，可以使得學(xué)生們在有效的時間內(nèi)涉獵到更多的知識，豐富自身的知識儲備。當(dāng)然，教師也要及時地跟上時代發(fā)展的步伐，革新自身教育教學(xué)理念，根據(jù)新時代中國特色社會主義建設(shè)所需建設(shè)者和接班人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格開展教學(xué)工作，全面提升學(xué)生質(zhì)量。

其次，加強實驗操作過程在教育教學(xué)中的運用，使得學(xué)生們能夠在物理課堂學(xué)習(xí)中加深對實驗內(nèi)容的記憶和對知識的理解記憶，有效提升學(xué)生們對物理課程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師們往往采取的是純理論教學(xué)的方式，對于學(xué)生們實驗操作技能的培養(yǎng)沒有給予重視，而在當(dāng)前的教育背景下，教師們更要注重加強對于學(xué)生綜合能力的鍛煉，需要加強對于學(xué)生們實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師需要加強自身實驗操作能力，在教授給學(xué)生們理論知識的過程中，加強對于學(xué)生們實驗?zāi)芰Φ慕逃??？梢栽谡n堂上給學(xué)生們一邊講解理論知識，一邊操作實驗，并且與學(xué)生們進行交流，確保學(xué)生們能夠跟得上我們的講解速度。在每一節(jié)課中留出足夠的時間隨機選取幾位學(xué)生，組成團隊在課堂上進行當(dāng)堂實驗操作，這種方式一方面可以使得教師對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進行及時的了解；另一方面也將有助于學(xué)生們實驗興趣的培養(yǎng)，繼而對物理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲望，這對于新課改下初中物理教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生實驗記憶能力的提升也是非常有幫助的。當(dāng)然，教師也要積極地給學(xué)生們創(chuàng)造更多直接接觸實驗的機會，讓學(xué)生們能夠有更多的機會接觸實驗操作，通過制作實驗報告等過程，在教師的指導(dǎo)下親自操作實驗，這對于新課改下學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升都是非常有效的方式，也將有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。

最后，教師可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放更多的實驗內(nèi)容和相關(guān)材料，讓學(xué)生們對實驗?zāi)苡懈嗟牧私?，同時，可以在年級范圍內(nèi)組織開展實驗比賽、課件設(shè)計大賽等的活動，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)狀態(tài)有更多的了解和自我認(rèn)知，有助于教師們教學(xué)能力的提升。物理在初中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的位置，新時代也在召喚更優(yōu)秀的全能型人才。學(xué)生作為獨立的發(fā)展且具有自主意識的個體，在物理學(xué)習(xí)中具有自主意識，可以按照自己的主見學(xué)習(xí)物理知識，鍛煉自身的能力。

而要想真正地使得學(xué)生們能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的問題，提升自身的學(xué)習(xí)能力，教師們需要給學(xué)生們提供更多鍛煉和博弈的機會。比如說，教師們可以通過開展物理實驗比賽、課件設(shè)計比賽等方式鍛煉學(xué)生們創(chuàng)新能力和動手能力，對于學(xué)生們的積極表現(xiàn)，教師也要給予充分的認(rèn)可和表揚，這對于新課改下教師個人教學(xué)工作的開展以及學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升都是非常有幫助的。

當(dāng)然，能夠幫助學(xué)生們學(xué)好物理知識的方法還有很多，以上幾點只是筆者個人拙見，希望能夠給大家的教學(xué)工作帶來一點點有益的啟發(fā)，同時，希望看到大家有更多的有效經(jīng)驗在此分享。