提高初中英語課堂教學有效性的策略

魏城

【摘? ? 要】在初中英語的課堂上，大多數(shù)教師都面臨著不少的教學問題。比如學生學習興趣不夠濃厚，教學脫離實際等諸多問題。最終導致英語課堂的教學策略在實施的過程中遇到了不少的問題，其有效性遭到了壓制。因此本文著重探究了提高初中英語課堂教學有效性的策略，并進行了如下簡單的論述。

【關鍵詞】初中英語? 有效性? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.118

就現(xiàn)如今的初中英語教學情況而言，很多課堂上都存在著不少問題。諸如講學與聽授二者的步伐不夠統(tǒng)一，導致部分學生在課堂注意力不夠集中，課堂學習氛圍不夠濃厚。加上部分教學方法并沒有完全按照新課程改革的教學要求而進行合理的調(diào)整，出現(xiàn)了教學目標不能高效率地完成等。在一定程度上而言，這些都給教學質(zhì)量的提高帶來了一定的阻礙，不利于教學活動的有效開展。因此，我基于這種教學現(xiàn)象，結(jié)合自我英語教學的觀點，給出了如下幾點提高教學有效性的策略。本文著重從培養(yǎng)學生的興趣、綜合育人、鞏固基礎知識這三個方面來展開論述。

一、注重培養(yǎng)學生英語學習興趣

英語教學需要從培養(yǎng)學生的興趣入手。要知道做任何事情的過程都不是一帆風順的，要想堅持下去并很好地完成，就需要有源源不斷的動力去作為支撐。在初中階段，進行英語課程學習的主要目的就是為了提高學生對基本英語知識的熟練運用和掌握程度。英語教學主要分為單詞、語法、寫作、聽力等幾大板塊，在教學中，我對這些方面都展開了較為深入的探討，發(fā)現(xiàn)要想提高英語課堂的教學質(zhì)量不妨采取逐個突破，抓住關鍵，以培養(yǎng)興趣為切入點的方式來進行改善。那么，結(jié)合我對英語課堂的教學研究所得出的結(jié)論，我給出了以下幾點具體的建議。

其一是通過多媒體的教學方式，以有趣的動畫為教學工具，將原本枯燥的單詞，課文學習變得生動而有趣。教師也可以在播放完畢后，對學生進行簡單的提問。具體而言，提問方式可以是某個重點單詞的拼寫及記憶，運用自己的語言來對動畫內(nèi)容再敘述。值得注意的一點是教師應該積極鼓勵學生勇于去說英語，積極引導其進行英語口語的表達，對其出現(xiàn)的錯誤進行及時的糾正，并給予充分的肯定，幫助其樹立信心。要知道通過這種方式，課堂教學將不再是枯燥無味的灌輸式形式，而是充滿歡聲笑語的課堂互動。談及具體的教學意義，我總結(jié)了如下兩點。一是課堂教學形式變得豐富多樣，打破了傳統(tǒng)的教學模式，課堂上更加突出互動性學習，有助于提高教學質(zhì)量;二是學生可以感受到英語學習的樂趣，在學習中不斷增強英語基本能力，有助于學習效率的提高。

其二是重視培養(yǎng)學生的寫作興趣。談及英語寫作，初中階段主要是重視對學生基本事件起因經(jīng)過的敘述，對事物的辯證論述較少。那么，教師不妨采取直接性地作文寫作比賽來對學生進行鍛煉。值得注意的是具體的開展形式最好采取小組式的方式，通過團隊性地學習來提高對作文學習的認識。這種教學方式的意義，我簡單地總結(jié)了如下兩個方面，一是小組學習能夠幫助學生在團隊中更好地發(fā)揮自我價值，幫助其進行學習定位，通過與小組其他成員進行比較，能夠幫助其更快地找到自我學習中的不足之處。二是比賽能夠最大限度地激發(fā)學生學習激情，在收集寫作素材的過程中，學生可以對自己不熟悉的單詞進行查詢，便于鞏固其英語基礎知識，從而為提高英語能力打下基礎。

其三是在進行聽力學習時，教師不妨利用一部分時間來進行英語電影的播放，最好是沒有中文字幕的版本。在播放完一部分電影之后，教師可以對學生進行隨機抽問，就剛剛電影所出現(xiàn)的部分重點性的詞匯及表達方式進行總結(jié)，幫助學生養(yǎng)成隨時隨地學習的好習慣。通過電影這種具有劇情吸引力的載體，學生能夠更加容易地明白英語在實際交流中的運用，逐漸萌生使用英語進行日常交流的想法。很明顯，這會成為培養(yǎng)學生聽力興趣的有效策略之一。

二、重視綜合育人

在初中階段，學生的性格、身體素質(zhì)、三觀都具有很強的可塑性。教師需要抓住這個特點，在英語課堂上堅持“綜合育人”的教學原則，注重培養(yǎng)學生的綜合英語修養(yǎng)。當然，這也同時意味著其很容易會受到外界不良信息的干擾與影響，離不開教師的正確指導與引領。具體而言，要想在英語課堂上開展綜合育人，需要教師從以下幾個方面出發(fā)。

其一是引導學生樹立正確的考試觀。在英語學習中，測試是不可避免的，而成績不一定都是全部優(yōu)秀，總是存在著高低優(yōu)劣的。初中生的心智發(fā)揮不夠成熟，很容易出現(xiàn)在考試失敗后難以走出陰影，繼而對后續(xù)階段的英語學習喪失信心。為了解決好這個問題，就要求教師能夠?qū)W生進行及時的心理輔導，幫助學生找到自身長處，為后續(xù)階段的學習樹立信心。要知道初中階段的學生需要教師對其的肯定與支持，這是幫助其有克服困難的勇氣的來源之一。

其二是重視合作學習。在新課程改革的教學背景下，大部分教師都能夠根據(jù)教學背景的轉(zhuǎn)換來進行合理的調(diào)整，而合作學習也作為創(chuàng)新型的教學方式被廣泛使用。我在運用這種模式時，對其進行了一定的探究，并總結(jié)了以下幾點需要注意的事項。一是合作學習重視學生之間的交流與互動，也就意味著學生需要在團隊中進行知識點的學習。其二是重視培養(yǎng)學生運用知識去解決問題的能力，幫助學生增強英語興趣。

三、重視基礎知識點的鞏固

在初中階段，英語學習尤其重視對基礎性知識點的掌握，實際上對較為“尖”、“難”、“雜”的知識不要過于深究。而基礎又是進行后續(xù)階段知識學習的必要前提，需要每位學生都加以重視。那么，在教學中，教師不妨采取以下方式來幫助學生進行知識點的鞏固。

一是注重多次復習。英語學習是個循序漸進的積累過程，離不開對每個重點單詞的積累與記憶，而對大多數(shù)學生而言，一次記憶是不能牢靠地記住單詞的。這就需要教師引導學生養(yǎng)成多次復習的好習慣。

二是重視大聲朗讀。學習英語需要培養(yǎng)語感，大聲朗讀的方式能夠有效地增強學生的記憶力，加深學生對其的印象，有效地克服記憶中易遺忘的問題。這也是我在英語教學中總結(jié)出來的有效策略之一。

綜上所述，就初中階段的英語教學而言，要想提高其課堂有效性，科學而行之有效的策略是必不可少的。這也就意味著教師需要不斷地進行探索和總結(jié)，對以往的教學經(jīng)驗進行反思與整理，堅持“育人為人”的教學原則，不斷提高自我修養(yǎng)。最后，相信在同行們的不懈努力之下，更多更有效的教學策略將會浮現(xiàn)在你我面前，為初中教育貢獻一份力。