如何開展小學(xué)英語教學(xué)

陳歡歡

【摘 要】隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的深入發(fā)展，有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中得到了推廣和應(yīng)用。小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)策略 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.114

小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，更是人生成長的重要階段，小學(xué)教育的好壞會直接影響到學(xué)生未來。為此，小學(xué)英語教師要將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，努力提升學(xué)生的思維能力和英語水平，讓學(xué)生以飽滿的熱情主動投入到學(xué)習(xí)活動中來，提高英語教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教育存在的問題

（一）教師對學(xué)生的語言表達(dá)及聽力的運(yùn)用能力培養(yǎng)重視度不夠

隨著我國英語教育的普及，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段開始接受義務(wù)教育前，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)橹坝變簣@階段的教育及家長的啟蒙教育，已掌握了簡單的英文字母。小學(xué)教育階段所需要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生自身原有的能力水平上，通過看、聽、說、玩、唱等一系列教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對學(xué)生書面表達(dá)能力及語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生獲得一些英語感性知識，具備以聽說能力為主的初步交際能力。但是在當(dāng)下的實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)老師為了迎合小學(xué)階段的考試，僅僅將重點(diǎn)放在英語的識別與書寫上，而不注重培養(yǎng)學(xué)生將每個(gè)字母組合成簡單句子的能力，同時(shí)缺乏聽說能力的基本訓(xùn)練，偏離了英語學(xué)科學(xué)習(xí)的核心，使得學(xué)生的語言表達(dá)能力及聽力基本功不扎實(shí)。

（二）當(dāng)前英語課堂教學(xué)過程中缺乏較長文章的閱讀

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，有些老師只通過朗讀課文并輔以淺顯的講解，將整篇課文作為自己的全部任務(wù)，認(rèn)為只要講解完課文、完成指定的教育教學(xué)任務(wù)，將需要學(xué)習(xí)的知識傳授給學(xué)生即可，而沒有讓學(xué)生去實(shí)踐思考，進(jìn)行課堂討論，闡述自己的想法。由于小學(xué)課程實(shí)踐相對較少，因此老師不注重學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書籍，延伸課本外的知識，加上許多學(xué)校缺乏相應(yīng)的圖書館設(shè)施建設(shè)，即便是有，圖書也年代久遠(yuǎn)，英語語言過于深奧，更新速度緩慢，不符合學(xué)生的英語閱讀水平，這樣學(xué)生就會缺少閱讀英語的機(jī)會。這些都導(dǎo)致當(dāng)前英語課堂教學(xué)過程中缺乏較長文章的閱讀。

（三）不重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中思維能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段的英語實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)老師還是僅停留在認(rèn)識單詞、書寫的層面，而不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思維能力的培養(yǎng)。學(xué)與思是相輔相成、不可分割的，英語教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維能力，讓教學(xué)過程成為發(fā)現(xiàn)的過程，而不是一味地被動獲取知識。

二、有效改進(jìn)策略

（一）要建立良好的新型師生關(guān)系

老師切不可以上位者身份自居，頤指氣使，盛氣凌人?！缎睦韺W(xué)》上說，任何人都有著保持自己心里平衡的穩(wěn)定性傾向。當(dāng)別人對我們表現(xiàn)出接納和喜歡時(shí)，我們會覺得應(yīng)該給別人以相應(yīng)的友好回報(bào)。人際關(guān)系是建立在人與人之間的相互重視和相互支持的基礎(chǔ)之上。因此，教師要想走進(jìn)學(xué)生的心里，得到學(xué)生的認(rèn)可和接納，就必須愛學(xué)生，尊重學(xué)生。小學(xué)生年紀(jì)小，對教師的依賴性較大，教師要盡量將他們當(dāng)作自己的孩子來看待，用慈善的目光關(guān)注他們，和藹的語氣開導(dǎo)他們，平時(shí)與孩子交流時(shí)，也要蹲下身子與孩子保持在同一水平線上，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也要極力克制自己，用平和的語氣開導(dǎo)他們，曉之以理，動之以情，讓他們真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并達(dá)到改正的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師的責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長，讓學(xué)生明白如何做人，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。在教學(xué)過程中，我們可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生留出充足的練習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，讓英語課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

（三）要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們樹立信心呢？筆者在20多年的教學(xué)過程中，總結(jié)出來：首先激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（四）積極開展游戲活動，提高課堂教學(xué)效率

游戲是小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式之一，在教學(xué)過程中，我們要避免長篇大論講解，而要采用示范演示的方式，引導(dǎo)學(xué)生彰顯個(gè)性，發(fā)揮才能，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)游戲活動順利進(jìn)行。用做游戲的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年紀(jì)小，自控能力差，如果讓他們坐40分鐘，枯燥地重復(fù)老師教的單詞和句子，效果一定不會好。因而教師可以根據(jù)學(xué)生都喜歡做游戲的特點(diǎn)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了不同形式的游戲。競爭也不失為一個(gè)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的好方法?？茖W(xué)研究表明，通常情況下人只能發(fā)揮自身潛能的百分之二十到百分之三十，而在競爭的過程中，人處于緊張的情緒狀態(tài)，這種情緒有利于個(gè)體潛能的發(fā)揮。

（五）借助現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化英語教學(xué)效果

借助多媒體技術(shù)，可以有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌軌蚧橄鬄樾蜗?、化枯燥為有趣、化?fù)雜為簡單，將難懂的閱讀材料變得直觀感性，從而使學(xué)生更加容易理解所學(xué)的知識，并形成深刻的印象。例如，在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，通過多媒體技術(shù)可以將一些動作直觀地展示出來，學(xué)生會更容易明白現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)涵和使用場景。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有些動作無法在課堂上完成，如小動物的活動過程，與其讓學(xué)生自己想象，不如直接展示真實(shí)的畫面。

總之，教無定法，貴在得法。我們要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貫徹新課改教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，尋找高效的教學(xué)途徑和行之有效的教學(xué)策略，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁振國.教育新理念[M].北京：中國教育科學(xué)出版社，2002.

[2]李新華.英語課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)策略[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007（6）.