淺析交互式電子白板對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化

孫月娟

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，交互式電子白板的出現(xiàn)彌補(bǔ)了黑板和投影儀的不足，將投影功能和交互功能很好地融合在一起，使課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)全新的時(shí)代。電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中有著眾多優(yōu)點(diǎn)，可以活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合素質(zhì)教育的要求，突出學(xué)生的主體地位。

【關(guān)鍵詞】電子白板 英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)點(diǎn)與不足

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.017

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師不僅需要教授學(xué)生知識(shí)，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。而電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。但凡事都具備兩面性，電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中同樣具備相應(yīng)不足。本文對(duì)電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行探討，望有助于電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，運(yùn)用學(xué)生感興趣的東西，可以有效激發(fā)其內(nèi)在潛力，從而最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。?？怂估f過：“所有激發(fā)學(xué)生喜愛英語(yǔ)的方法都是英語(yǔ)教學(xué)的好方法?！彼韵胗行嵘n堂教學(xué)效果，就需要有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而電子白板的運(yùn)用可以通過聲音、圖畫、動(dòng)畫等方式對(duì)知識(shí)文字進(jìn)行展現(xiàn)，以對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺等感覺產(chǎn)生刺激，從而吸引學(xué)生的注意力。有相關(guān)心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)過程中人們通過聽覺接受的知識(shí)高達(dá) 83%，而通過視覺接受的知識(shí)占11%。因此，在視覺與聽覺的雙重影響下可以更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提升教學(xué)效果，更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如：對(duì)句型“He/She is……”進(jìn)行講解時(shí)，可以選取一張只有背影的圖片，然后教師可以提出問題：“What is he or she is dong？”面對(duì)一張只有背影的圖片，可以引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生盡情地想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性，然后得到各種各樣的回答，有“She is crying.”等。在此過程中學(xué)生就對(duì)“He/She is……”句型進(jìn)行應(yīng)用，在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句型進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)進(jìn)行有效鞏固，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）符合素質(zhì)教育要求

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位不受重視，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，并且單一的教學(xué)方式不能有效激發(fā)學(xué)生的參與性。電子白板的運(yùn)用可以對(duì)已經(jīng)編輯好的課件進(jìn)行再次編輯，所以教師在實(shí)施教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，將圖片、動(dòng)畫、視頻等帶入課堂，為課堂教學(xué)創(chuàng)建相應(yīng)情境。例如：對(duì)“Where would you like to visit？”進(jìn)行講解時(shí)，可以將圖片等運(yùn)用到教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，讓學(xué)生說出自己想去哪，然后找出相應(yīng)的圖片，并配上有效的介紹文字，從而一起與學(xué)生分享某個(gè)地方的人文、自然魅力。這樣不僅可以提升學(xué)生的自主性，而且可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，更加滿足素質(zhì)教育的要求。

（三）重視學(xué)生的主體地位

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，電子白板可以使課堂教學(xué)更加自由，提升課堂教學(xué)效果。運(yùn)用電子白板可以讓教師與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的主體作用。例如：在傳統(tǒng)的單詞檢測(cè)中，學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙聽寫單詞，然后上交，或者是挑選學(xué)生在黑板上進(jìn)行書寫。而運(yùn)用電子白板可以提升背寫單詞的趣味性。根據(jù)所要檢測(cè)的內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片，然后挑選一名學(xué)生到黑板上，將圖片的內(nèi)容寫出來，其他學(xué)生則在練習(xí)本上進(jìn)行書寫。在書寫完成之后教師與學(xué)生一起對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)，并對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指出與改正。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且滿足新課程改革的要求。

二、電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的不足

（一）設(shè)備故障影響教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，運(yùn)用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)設(shè)備出現(xiàn)故障，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)造成嚴(yán)重影響。大部分教師會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙教學(xué)的順利進(jìn)行。所以學(xué)校需要注重對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，使其可以跟上時(shí)代潮流，不僅需要提升教師軟件應(yīng)用的能力，而且需要提升教師硬件設(shè)備的運(yùn)用能力。從而有效提升電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用效果。

（二）教學(xué)復(fù)雜化

許多教師將電子白板當(dāng)作黑板進(jìn)行使用，甚至有教師整堂課都是在進(jìn)行屏幕切換，黑板成為了教室擺設(shè)，不注重電子白板與其他教學(xué)方式的結(jié)合運(yùn)用。同時(shí)教師過于重視對(duì)白板的復(fù)雜化，讓學(xué)生對(duì)電子白板進(jìn)行關(guān)注的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，進(jìn)而失去了對(duì)電子白板的興趣。此外，教師不懂得有效利用資源庫(kù)，沒有對(duì)電子白板的功能進(jìn)行更為深入地掌握，而是運(yùn)用大量時(shí)間制作課件，致使電子白板成為了展示課件的平臺(tái)，其自身功能得不到有效利用。所以教師運(yùn)用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)過程中需要對(duì)其功能進(jìn)行有效了解與掌握，與其他軟件進(jìn)行有效結(jié)合，同時(shí)將電子白板與多種教學(xué)方式進(jìn)行聯(lián)合運(yùn)用，以充分發(fā)揮電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

（三）不重視引導(dǎo)

在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過程中，許多教師過于依賴電子白板的輔助教學(xué)，只重視電子白板中內(nèi)容的展示與轉(zhuǎn)換，卻忽略了自身課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能的充分發(fā)揮，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，更不能對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的理解能力以及師生之間的互動(dòng)情況，無(wú)論語(yǔ)境是否合適就生搬硬套，或者是大量加載無(wú)實(shí)際意義的信息，忽視學(xué)生的自主性與參與性。所以在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)過程中，教師在充分利用電子白板的同時(shí)，需要對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行充分展現(xiàn)，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)熱情，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。電子白板的應(yīng)用符合新課程改革的要求，可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行更新與完善，可以顯著提升課堂教學(xué)的效果。

綜上所述，電子白板可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。但是凡事都具有兩面性，電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中有著眾多優(yōu)勢(shì)，但也存在著相應(yīng)不足，會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行造成嚴(yán)重影響。所以怎樣充分發(fā)揮電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，還需要廣大教師在日常的教學(xué)過程中進(jìn)行探索與總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

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