談高職籃球教學(xué)中分層次教學(xué)的應(yīng)用

陳建波

【摘 要】大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己進(jìn)入高職院校的目的是為了學(xué)習(xí)專業(yè)的技能，而體育和自己并有沒什么關(guān)系，也不能幫助自己提升能力，正是由于學(xué)生們這種錯(cuò)誤的思想觀念，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣并不高，而教師的教學(xué)計(jì)劃也難以實(shí)施，針對(duì)這種現(xiàn)象教師要想辦法解決。

【關(guān)鍵詞】高職籃球 分層次教學(xué) 具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.002

在眾多的體育項(xiàng)目中，籃球是學(xué)生們接觸得最多的一種運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榛@球的運(yùn)動(dòng)形式可以多種多樣，可以滿足不同運(yùn)動(dòng)水平學(xué)生們的需求。而且籃球作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能夠達(dá)到活動(dòng)學(xué)生們身體的目的，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)悟能力以及在球場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變的能力，所以說，教師可以讓學(xué)生們多接觸一些籃球活動(dòng)。當(dāng)然教師首先要做的事就是轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思想觀念，讓學(xué)生們能夠從心理上接受籃球運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際行為上開始籃球運(yùn)動(dòng)。相較于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式，分層次教學(xué)能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣不僅能夠節(jié)省教師的時(shí)間和精力，還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)到更多的籃球知識(shí)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，針對(duì)所有學(xué)生采取的教學(xué)方式，有的學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度等等現(xiàn)象。

一、分層次教學(xué)法的作用與意義

所謂的分層次教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生的水平和實(shí)際情況，把水平差不多的學(xué)生分為一組，或者一個(gè)層次，然后教師再根據(jù)不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們采取教學(xué)行為。傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)是能夠照顧到大多數(shù)中間層次的學(xué)生，而水平稍差點(diǎn)的學(xué)生就可能出現(xiàn)跟不上教師進(jìn)度的現(xiàn)象，而對(duì)于那些水平稍高點(diǎn)的學(xué)生，可能教師講的東西對(duì)他們能力的提升沒有什么太大的幫助。而分層次教學(xué)就可以很好的解決這些問題，教師可以針對(duì)那些籃球水平稍差點(diǎn)的學(xué)生，制定一些比較基礎(chǔ)的訓(xùn)練項(xiàng)目，而對(duì)于那些籃球水平稍高點(diǎn)的學(xué)生，教師就可以針對(duì)他們提出一些有難度的訓(xùn)練項(xiàng)目，以此來提升他們的籃球水平。而且有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹捅茸约核礁叩膶W(xué)生一起進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，而感到壓力非常大，這就使得他們對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去了興趣，失去了自信心，因此，他們就不會(huì)積極的配合教師的教學(xué)。而分層次教學(xué)的方法，就可以很好的解決這一現(xiàn)象。

二、分層次教學(xué)在籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）分層次要做到科學(xué)合理

教師實(shí)施分層次教學(xué)的第一步也是最關(guān)鍵的一步，那就需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)合理的分層次，在這件事上是有許多注意事項(xiàng)和技巧可以運(yùn)用的。比如說，教師在分層次的時(shí)候，可以給學(xué)生們進(jìn)行一次籃球水平的測(cè)試，根據(jù)他們的測(cè)試中的表現(xiàn)來判斷他們屬于哪個(gè)層次，而教師對(duì)于層次的劃分也不要太過于繁多，教師如果分的層次過多，就會(huì)使得教師的備課工作異常繁重，在這種情況下教師就很可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣對(duì)于學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)是沒有幫助的。教師可以把學(xué)生們分為三個(gè)層次，一個(gè)是高層次，一個(gè)是中間層次，還會(huì)較差層次。而教師在對(duì)學(xué)生分完層次之后，還可以把每個(gè)層次的學(xué)生分為小組，因?yàn)榛@球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，都是有五個(gè)人為一小組進(jìn)行的，而在分小組的時(shí)候教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行自由組合，讓學(xué)生們和一起熟悉的同學(xué)在一個(gè)小組中，畢竟籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還是需要默契配合的。當(dāng)學(xué)生們以一小組為單位進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師也不能因?yàn)樽寣W(xué)生們自己進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生松懈的心態(tài)，教師要有耐心的觀察學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中的一些動(dòng)作，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們哪些動(dòng)作存在問題或者是出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要給予及時(shí)的糾正，避免這些問題一直困擾著學(xué)生們。

（二）針對(duì)層次因材施教

分層次教學(xué)另外很重要的一點(diǎn)，就是教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的不同水平實(shí)施不同的教學(xué)。這樣能夠保證每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到一定的籃球知識(shí)，確保他們的籃球水平穩(wěn)步提升。當(dāng)然，教師也要對(duì)自己的教學(xué)定期的進(jìn)行總結(jié)反思，看看自己采取的措施是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否與學(xué)生們的籃球水平相符合，有沒有出現(xiàn)學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度，或者是教師的教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)象。而在這個(gè)過程中教師要認(rèn)真和耐心的聽取學(xué)生的意見和建議，看看學(xué)生們是如何評(píng)價(jià)自己的教學(xué)的，畢竟學(xué)生才是教學(xué)的直接接受者，他們才是有發(fā)言權(quán)的。如果教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)出現(xiàn)問題，教師就要做出及時(shí)的調(diào)整和改正，教師還可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，來不斷的優(yōu)化和完善自己的教學(xué)，以此來更加適合學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球的興趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)東西的根本動(dòng)力，當(dāng)然也包括籃球，教師可以試著通過培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)籃球的興趣，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)投入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而逐漸的提高他們的籃球水平。學(xué)生們對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)不僅僅一直是在操場(chǎng)，而學(xué)生們也需要在課堂上學(xué)習(xí)一些籃球知識(shí)，比如說，籃球的一些基本規(guī)則，籃球的一些技巧甚至是一些籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，把那些死板的籃球知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)到這些籃球知識(shí)。而且教師還可以通過多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于籃球的興趣，比如說，教師在備課的時(shí)候提前選擇一些與籃球有關(guān)的紀(jì)錄片或者視頻，然后在課堂上播放給學(xué)生們看，甚至可以給學(xué)生們觀看一場(chǎng)籃球直播比賽，從而以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于籃球的熱情，逐漸使學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（四）在教學(xué)過程中注意學(xué)生們的安全

俗話說得好，身體是革命的本錢，學(xué)生們不管是參加什么樣的體育活動(dòng)，學(xué)生們自身的安全都是最重要的，教師甚至有必要在第一節(jié)課就要教學(xué)生們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，避免在運(yùn)動(dòng)過程中受傷，如果學(xué)生有能力，還可以保證自身安全的前提下，對(duì)其他學(xué)生們進(jìn)行幫助和救援。最主要的是學(xué)生們要有安全意識(shí)，而教師也要重視起這一點(diǎn)，平時(shí)的時(shí)候多給學(xué)生們講解一些自救和救助他人的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠在出現(xiàn)意外情況的時(shí)候，保持一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)，進(jìn)而展開自救或者是救助他人。教師要讓學(xué)生們從熱身活動(dòng)做起，在每一次籃球運(yùn)動(dòng)之前都要做好準(zhǔn)備工作，防止在劇烈運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)不必要的損傷。

三、結(jié)束語

學(xué)生們對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)，不僅能夠鍛煉身體，養(yǎng)成一個(gè)強(qiáng)健的體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生一些思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，而這些能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、工作都有很大的幫助。就目前的教學(xué)狀況來看，分層次教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠讓學(xué)生最大限度的接受到知識(shí)，使學(xué)生們的籃球水平逐步提升。