小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)模式的多元化探析

楊少孝 周華

【摘? ? 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民生活水平不斷提高，信息技術(shù)逐漸得到了大家的關(guān)注。小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，更應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文就小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)模式的多元化進(jìn)行了分析，旨為我國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 教學(xué)模式? 多元化

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.023

近些年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的成為人們生活中必不可少的一部分。各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。所以小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)也就變得尤為重要。但是，在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣就會(huì)影響教學(xué)的效果。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)多元化的必要性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的多元化可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生喜歡上這一門功課，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的影響非常大，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就變得很重要。在小學(xué)階段讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這一門功課有一個(gè)初步理解，可以對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段制度不同的計(jì)劃，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以制定一些較有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)之中，讓學(xué)生喜歡上這一門功課。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還比較傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新的意識(shí)。在大多數(shù)的學(xué)校中教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)都放在了數(shù)語(yǔ)外等學(xué)科上，對(duì)于信息技術(shù)這一門功課并不重視。上課時(shí)，教師也只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，走個(gè)流程?；蛘咧皇前凑諘?shū)本上的知識(shí)機(jī)械的進(jìn)行講解，并不會(huì)考慮學(xué)生是否聽(tīng)得懂，學(xué)生是否對(duì)這一門功課感興趣，只是機(jī)械的完成任務(wù)。教師對(duì)這門功課的不重視就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)它的不重視，所以學(xué)生也不會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。更不會(huì)明白當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)的重要性。

三、信息技術(shù)多元化教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以信息技術(shù)多元化的教學(xué)方法首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)可以和學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，比如說(shuō)對(duì)于一種計(jì)算機(jī)的操作方法教師可以和學(xué)生共同的進(jìn)行操作，一起探究，這樣不僅僅能讓學(xué)生記住操作的方法與技巧，還可以提高學(xué)習(xí)的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示

小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還可以通過(guò)展示學(xué)生的作品進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。這樣的方法可以提高學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)在教授ppt的過(guò)程中，可以讓學(xué)生插入自己喜歡的剪貼畫(huà)。對(duì)于插入較好的學(xué)生教師可以將他們的作品向同學(xué)進(jìn)行展示。然后讓學(xué)生選擇出做的最好的作品，并向該同學(xué)給予鼓勵(lì)，這樣的做法可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，還可以讓做的不同的同學(xué)找到自身的不足[1]。

（三）積極開(kāi)展課外活動(dòng)

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)的過(guò)程中還可以讓學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書(shū)本以外的知識(shí)。比如說(shuō)教師可以在課余時(shí)間舉辦一些網(wǎng)絡(luò)大賽的活動(dòng)，在比賽的過(guò)程中學(xué)生可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)，這樣的做法不僅可以對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在比賽的過(guò)程中遇到一個(gè)好的對(duì)手時(shí)，還可以看清自身的不足，向?qū)W習(xí)好的人學(xué)習(xí)。在比賽結(jié)果頒布后，應(yīng)該向表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)是一門重要的功課，所以應(yīng)該在小學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的教育[2]。

（四）小組合作的教學(xué)模式

小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中還可以采用小組合作的教學(xué)模式。當(dāng)教師講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的方式完成作業(yè)。比如說(shuō)當(dāng)教師講解到配圖這節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組對(duì)一篇課文進(jìn)行配圖，對(duì)于圖片的選擇和擺放的位置，學(xué)生之間可以互相討論，最后選出完成最好的小組。這樣的做法可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，還可以讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小組合作的教學(xué)模式是教學(xué)多元化的一種表現(xiàn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

（五）延伸信息技術(shù)知識(shí)

在小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以適當(dāng)?shù)难由鞂W(xué)習(xí)的范圍。學(xué)習(xí)一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這樣不僅可以增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，還可以擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。在延伸學(xué)習(xí)范圍之前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有充分的了解，在學(xué)生接受的范圍內(nèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸。教師還可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資料選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣的做法可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)階段對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行多元化的教學(xué)，首先教師應(yīng)該了解信息技術(shù)創(chuàng)新的重要性，并將信息技術(shù)這一門功課重視起來(lái)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)制度，并創(chuàng)建出教學(xué)方案，只有這樣才能在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸變得重要，與人們的生活息息相關(guān)。所以應(yīng)該在小學(xué)階段重視學(xué)生的信息技術(shù)教育。通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]汪培培.小學(xué)信息技術(shù)多元化教學(xué)策略實(shí)踐探析[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（2）：122-122.

[2]陳勇.初中信息技術(shù)多元化教學(xué)策略實(shí)踐探析[J].中小學(xué)電教（下半月），2015（8）：8-8.