談談如何做一名幸福的教師

陶建霞

摘 要：幸福是信念與追求的體現。教師的幸福很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵……這一切足以讓教師感到幸福。

關鍵詞：風趣幽默；循循善誘；得心應手；幸福工作；快樂學習

隨著科技的發(fā)展，國家對人才的要求越來越高，隨之家長對教師的要求也越來越高，近乎苛刻，加之來自各方面與教學無關的檢查、評估等，有90%的教師感覺身心疲憊，幸福無從談起，那么怎樣才能成為幸福的教師呢？

一、淡泊名利，放下攀比，做一名幸福的教師

教師每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，他們的知識層次，行為舉止都因家庭的不同而不同，有的很優(yōu)秀，有的很頑劣，這對我們的工作帶來了挑戰(zhàn)，教師要善于從學生的調皮中看到童趣，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣，既然我們無法選擇我們的學生，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活，自己心里要明白各行各業(yè)都有壓力，各行各業(yè)都有難處，做老師的，既然我們選擇了這個職業(yè)，就不要這山望著那山高，三天打魚，兩天曬網，而應該開開心心地接受現實，用一顆淡定的心來處事，不求最好，但求更好。要為自己正確地定位，不要高估自己，不要走到哪里都是滿腹經綸，唯我獨尊，凡事都是自己有顛覆不破的真理，別人都是謬論，我們要清醒地認識到教師是人不是神，既然是人一定不是完美無缺的，是有缺點的，我們要正視自己的不足，敞開心扉，虛心接受來自四面八方的不同聲音，那是對自己的錘煉。放棄不必要的攀比之心，做最好的努力，幸福工作，快樂學習，不與從政者比地位，不與經商者比財富，讓自己在平凡的崗位上尋找不一樣的幸福。平時在工作中調整好心態(tài)，讓我們的心靈不被分數禁錮，讓我們的靈魂不被成績束縛，來提升自己的職業(yè)幸福感。

二、珍惜今天，活在當下，在與學生的和諧關系中體驗幸福

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。教師只有發(fā)自內心地釋放愛才能切實體會到作為一名教師的幸福。因此教師在教學過程中力爭做學生的朋友，走進他們的心靈，不要冷落學生，不要指責、挖苦學生，教師要放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，發(fā)自內心地愛護學生的行為和舉止，“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。這樣才可以達到“親其師而信其道”的目的，其實學生很純潔，很單純，你對他笑，他就會對你笑，你愛他，他會用自己的方式來愛你。在我的教學生涯中曾經遇到過這樣的一件事，有一年冬天，天特別冷，放學時外面下著鵝毛般的大雪，我想糟了，我忘記把自己的摩托車蓋住了，車座一定濕透了怎么回家??？我一邊想一邊走到車旁邊，用手一摸，咦，我的車座干干的，我似乎明白了什么，回頭一看，幾個小男孩小臉漲得通紅，原來他們看到下雪了，他們怕車座濕了，我坐上去不舒服，會感冒，于是四個小男孩下雪時把我的車抬到樓道里，放學時又抬出來，看到陡陡的樓梯，我既幸福又驚訝，從那時起，我發(fā)誓，今生就做學生成長中的貴人，急學生所急，憂學生所憂。學生一次次的蛻變，學生一次次的成長，學生發(fā)自肺腑地熱愛老師，詮釋了老師滿滿的幸福。

三、努力做好自己的本職工作，在職業(yè)成就感中獲得幸福

一個教師為了讓學生在各方面敬佩你，教師個人應該抓緊一切時間為自己充電，增加知識儲備，俗話說教師要給學生一碗水，自己就應該有一桶水，就現在來說還不僅僅是一桶水，而應該是一泉水，而且是一泉活的水才可以做到在教學中得心應手，游刃有余，才有很好地駕馭課堂的能力，你的精彩講解使學生茅塞頓開，你的風趣幽默使學生捧腹大笑，你的循循善誘使學生曲徑通幽，學生就會喜歡聽你的課，就會為這門課付出努力，因而會取得較好的成績，你的努力沒有白費，有所收獲，因此教師就會幸福。為此我在課堂上付出了極大的努力，除了用自己的激情讓課堂充滿活力之外，我經常自己制作多媒體課件或從互聯網上下載一些優(yōu)秀的多媒體課件進行修改以滿足實際教學的需要，同時我在教學時常常將學生帶出課堂，在操場上邊演示邊教學（如行程應用問題），一方面讓學生感受到數學并不陌生，數學就在我們身邊，從而最大限度地調動學生學習數學的積極性，另一方面讓學生快樂地學習。此外我向課堂45分鐘要質量，教學中不搞題海戰(zhàn)術，把課間十分鐘還給學生，把快樂還給學生。我在課堂中采用多種多樣的教學方式提高學生的學習積極性，如小組競賽、奪紅旗、找朋友等，讓學生在愉快的氛圍中學會知識，力爭做到教學最優(yōu)化。一分耕耘，一分收獲，我的付出換來的是碩果累累，二十幾年來，我所教的學科教學成績一直在本校的兄弟班級中排名第一，在涼州區(qū)所有初級中學中排名前五，本人也獲得過無數次校級“優(yōu)秀教師”“教學質量標兵”“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，還獲得過兩次涼州區(qū)的“教學質量標兵”及涼州區(qū)的“中小學骨干教師”，2017年我被甘肅省人民政府、甘肅省教育廳評為優(yōu)秀教師并授予優(yōu)秀“園丁獎”，一摞摞榮譽證書，是學生對我的報答，是領導對我的認可，是上級部門對我的肯定，此時我倍感幸福。

總而言之，我認為：教書有成績，育人有效果，學生有親近，家長有信任，領導有肯定，同事有支持，這就是教師最大的幸福。

參考文獻：

[1]孫海忠.我們距離幸福有多遠[J].江西教育，2010（Z2）：88.

[2]馬芳.那一刻我很幸福[J].新課程（中學版），2009（10）：59.

[3]胡俊苗.當幸福來敲門：對當代大學生的幾點啟示[J].時代文學（上半月），2009（4）：88-89.

編輯 李燁艷