高中政治教學(xué)中如何滲透德育

張曉菊

摘 要：高中政治課堂教學(xué)的初衷是向?qū)W生普及新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活現(xiàn)狀與馬克思主義基本哲學(xué)理論等符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治理論，與此同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的精神成長(zhǎng)做出重要的價(jià)值導(dǎo)向，而德育作為當(dāng)代社會(huì)精神教育的主流，是高中政治教學(xué)中不可缺少的教育方向。將德育滲透到高中政治教學(xué)中，也是每一位政治教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的為人師者的重大責(zé)任。主要通過(guò)介紹高中政治教學(xué)中如何加入德育，以期為同學(xué)科的教育工作者提供有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中政治；德育；教學(xué)策略

高中政治科目是以馬克思主義基本觀點(diǎn)為基礎(chǔ)框架，同時(shí)著重培養(yǎng)高中生了解當(dāng)前社會(huì)生活的主流，同時(shí)協(xié)助學(xué)生掌握融入社會(huì)生活的能力的學(xué)科，這一課程相較于其他課程的優(yōu)勢(shì)在于它能夠與時(shí)俱進(jìn)，能夠引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主流價(jià)值觀，從而對(duì)學(xué)生的思想教育、道德教育以及價(jià)值觀引導(dǎo)都有重要的作用。因此，教師在教學(xué)這一課程時(shí)不僅要重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，還要重視在該課程中進(jìn)行道德思想教育的滲透，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力方面都得到質(zhì)的提升。

一、深度挖掘教材素材，利用材料故事輔助德育

教師通過(guò)研究高中政治教材不難發(fā)現(xiàn)，編者特意將知識(shí)內(nèi)容分為三個(gè)方面，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和文化生活，從教材分冊(cè)的名稱來(lái)看高中政治這一科目是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，而為了協(xié)助學(xué)生理解相關(guān)理論知識(shí)，教材為每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)都準(zhǔn)備了短小精悍的材料，以幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)歷來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。而這些材料故事如果深入發(fā)掘的話教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)材料雖然來(lái)源于生活中的點(diǎn)滴小事，但是都蘊(yùn)含著社會(huì)基本道德與主流價(jià)值觀，仔細(xì)挖掘其中的精神層次的含義，對(duì)學(xué)生的德育會(huì)有很大的幫助。比如，教師在教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活一冊(cè)中的“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可以著重為學(xué)生分析近些年來(lái)在餐廳吃飯打包逐漸成為風(fēng)尚這一材料，在緊扣教學(xué)課題拒絕過(guò)度消費(fèi)的同時(shí)，也弘揚(yáng)了當(dāng)前社會(huì)主流價(jià)值觀下對(duì)節(jié)儉的崇尚，可以幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，改變鋪張浪費(fèi)的不良消費(fèi)習(xí)慣，這也是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一。

二、結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，滲透德育

高中政治課作為一個(gè)與時(shí)事新聞熱點(diǎn)密切聯(lián)系的課程，在弘揚(yáng)時(shí)代精神、傳播主流文化的過(guò)程中必然會(huì)與德育掛鉤，教師如果能夠及時(shí)挖掘當(dāng)前時(shí)事新聞熱點(diǎn)，將其與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合來(lái)為學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容講解，有助于學(xué)生在思想與視野上與時(shí)俱進(jìn)，在接觸社會(huì)熱點(diǎn)、了解社會(huì)主流聲音的同時(shí)提升自身的思想道德修養(yǎng)，同樣也是一個(gè)進(jìn)行德育的重要方式。如教師在教學(xué)文化生活中的“傳統(tǒng)文化的繼承”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)掘來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)中華文化博大精深的傳統(tǒng)文化。例如，今年中國(guó)絲綢之路被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，千年來(lái)的經(jīng)濟(jì)文化往來(lái)造就了絲綢之路，也為當(dāng)代人類的商業(yè)文化交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以讓學(xué)生觀看絲綢之路的紀(jì)錄影片，并且讓學(xué)生了解當(dāng)代中國(guó)重建絲綢之路的偉大設(shè)想與展望，讓學(xué)生在對(duì)中國(guó)文化歷史遺產(chǎn)的震撼中體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的珍貴之處，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化傳承與發(fā)展的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)民族文化的思想道德品質(zhì)。通過(guò)這種方式結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)與課本理論來(lái)滲透高中政治課堂的德育，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官與內(nèi)心情感，又可以為學(xué)生的道德教育排除心理上的障礙。

三、組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將德育觀念導(dǎo)入生活實(shí)踐中

高中政治課堂進(jìn)行德育的最終目的是讓學(xué)生在接受良好的思想道德教育之后能夠在該思想理論的引導(dǎo)之下積極進(jìn)取，努力為社會(huì)進(jìn)步與和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。也就是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀的道德修養(yǎng)展現(xiàn)在日常生活實(shí)踐的一點(diǎn)一滴中，從逆向思維來(lái)看，教師組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐同樣也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要步驟。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的道德觀念與社會(huì)實(shí)際生活相聯(lián)系，從而讓教師對(duì)學(xué)生的德育影響到學(xué)生的實(shí)際生活。例如，教師可以在教學(xué)文化生活中的“文化的多樣性與文化傳播”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)夭┪镳^或者藝術(shù)館的志愿者活動(dòng)，在了解中華文化的同時(shí)嘗試去向更多的人講述和傳播中華文化的偉大發(fā)展歷程以及輝煌的成就，從而為中華文化的廣泛傳播奉獻(xiàn)出微薄之力。通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在其中學(xué)到很多的社會(huì)常識(shí)以及文化知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生的社會(huì)能力培養(yǎng)提供積極的影響，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

綜上所述，德育是高中政治課堂教學(xué)升華層次的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)首先從理論教學(xué)開(kāi)始，深入挖掘教材內(nèi)容，為學(xué)生做出基本的價(jià)值觀念引導(dǎo)。其次，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，從而能夠?qū)⑺枷氲赖禄居^念應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)德育的最終教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 李琴芳