初中美術(shù)研究性學(xué)習(xí)探微

李曉晶

摘 要：運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)開展初中美術(shù)教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。分析了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及意義，探討了在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)

新課程理念下的課堂教學(xué)是以學(xué)生主動(dòng)精神和主體作用發(fā)揮為主要特征的，只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，積極開展自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，才能真正踐行課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要注重開展美術(shù)探究性學(xué)習(xí)，從美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能層面的教學(xué)延伸到美術(shù)文化、美術(shù)素養(yǎng)的滲透。在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，雖然研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)廣泛運(yùn)用，但在實(shí)施中也存在很多誤區(qū)，很多教師重結(jié)果輕過程，存在急于求成、急功近利的思想；還有的教師只重視個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)而忽視了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；還有的教師將研究性學(xué)習(xí)等同于自由活動(dòng)，學(xué)生自由散漫學(xué)習(xí)效果不好。因此，要實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的有效開展就必須深入分析研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及意義，并制訂針對(duì)性的教學(xué)策略。

一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及意義

研究性學(xué)習(xí)是指以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)自主確定研究內(nèi)容，并在此過程中積極學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一門與社會(huì)生活關(guān)系密切的人文學(xué)科，初中美術(shù)學(xué)科的不同領(lǐng)域都蘊(yùn)含著大量的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以在綜合性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用學(xué)科知識(shí)和基本技能開展對(duì)于學(xué)科課程的深入研究，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決學(xué)習(xí)問題實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和學(xué)科素養(yǎng)的提高。有別于傳統(tǒng)美術(shù)課堂的灌輸教育，研究性學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師將作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，這就需要教師在課前對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情進(jìn)行充分、全面的把握，從而促使美術(shù)教師不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中美術(shù)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

1.立足教材開展研究性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

教材是學(xué)習(xí)課程知識(shí)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。在研究性美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)揮教材在知識(shí)傳授方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自身對(duì)于課程知識(shí)的理解。首先，教師要尋找教材知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系中理解所學(xué)知識(shí)，形成對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化吸收。其次，教師要針對(duì)教材知識(shí)進(jìn)度，合理選擇內(nèi)容相近或關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)專題性研究內(nèi)容，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、邏輯化的美術(shù)知識(shí)，建構(gòu)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，教師要在關(guān)鍵處給予學(xué)生指引和點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)知識(shí)、感悟知識(shí)。

2.靈活設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流

在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合美術(shù)課程的特點(diǎn)，靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計(jì)研究課題、自主開展研究活動(dòng)中進(jìn)行深刻體驗(yàn)。一方面教師可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一定的問題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)研究性課題，自主設(shè)計(jì)研究內(nèi)容和研究方案，針對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，在此過程中不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和發(fā)展，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究意識(shí)和研究欲望；另一方面可以整合美術(shù)學(xué)科知識(shí)和其他課程知識(shí)以及相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)問題，讓學(xué)生自主確定綜合性的研究專題，通過調(diào)查研究、實(shí)地訪問、小組合作等形式廣泛搜集相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行深入研究，形成某一方面的研究結(jié)論。

3.開展課余研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以在課堂中開展，還可以讓學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)、課外作業(yè)等形式進(jìn)行，通過利用課余時(shí)間、寒暑假等結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，以教師布置作業(yè)或?qū)W生自主設(shè)計(jì)的形式來開展研究。一方面教師可以組織熱愛美術(shù)的學(xué)生組成美術(shù)興趣小組，定期讓學(xué)生開展趣味性研究活動(dòng)，使學(xué)生獲得更加開放和更加多元化的發(fā)展，形成更加全面的能力；另一方面針對(duì)美術(shù)知識(shí)開展相關(guān)文化性課題，使美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，將專業(yè)化教學(xué)拓展為多樣化的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.準(zhǔn)確定位教師角色，合理把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

在研究性學(xué)習(xí)過程中，教師要準(zhǔn)確定位自身角色，找準(zhǔn)在教學(xué)過程中的位置，充分發(fā)揮教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)作用。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身教育觀念，真正做到以生為本，有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。其次，教師要準(zhǔn)確把握研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與實(shí)施方式，有效指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。最后，要充分考慮研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法等方面的要求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效。

總之，研究性學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)和提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)過程。美術(shù)教師要提高自身對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多樣化的活動(dòng)形式，使學(xué)生獲得更加深刻的學(xué)習(xí)能力和更加主動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬肖峰.探索進(jìn)行初中美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的具體途徑[J].學(xué)周刊，2011（5）：202-203.

[2]王偉紅.在初中美術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)[D].上海師范大學(xué)，2015.

編輯 劉瑞彬