淺論課堂討論對(duì)政治思想課學(xué)習(xí)的影響

宋艷芹

摘 要：課堂上小組之間互相討論是政治思想課堂教學(xué)的重要方式之一，課堂討論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、啟發(fā)學(xué)生思路、開闊學(xué)生思維，它具有其他教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)勢(shì)。就開展課堂討論的前提條件、如何開展政治思想課堂討論等方面做出介紹，總結(jié)有效的課堂討論對(duì)政治思想學(xué)習(xí)的影響。

關(guān)鍵詞：課堂討論；政治思想課；高效課堂

初中政治思想課具有針對(duì)性強(qiáng)、概念具體等特點(diǎn)，一般學(xué)生普遍感覺(jué)其理解難度大，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一，學(xué)生無(wú)法對(duì)政治思想課產(chǎn)生興趣。因此，政治課堂教學(xué)難度較大。課堂討論是合作學(xué)習(xí)的一種主要方式，學(xué)生就老師或同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)討論發(fā)表自己的看法，互相之間交流思想、開發(fā)思路，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

一、政治課堂討論的前提條件

首先，分組討論這種方法的應(yīng)用是有一定條件的。對(duì)于政治思想課中較難理解的章節(jié)，教師一味講解，學(xué)生被動(dòng)接收，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，這時(shí)候，就可以采用這種方式；如果本次課堂內(nèi)容與之前某堂課內(nèi)容密切相關(guān)，也可以采取課堂討論方式進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于一般比較容易理解、掌握的知識(shí)來(lái)說(shuō)，討論是浪費(fèi)時(shí)間。其次，課堂討論必須建立在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解上，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某些概念拿不準(zhǔn)時(shí)通過(guò)查閱資料、看書還是存在疑難問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生展開討論，才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這種討論才能充分發(fā)揮作用。最后，政治老師需要做好課前安排，一節(jié)課僅有45分鐘，如何有效利用短暫的課堂時(shí)間是課堂討論需要解決的問(wèn)題。老師應(yīng)該讓少數(shù)學(xué)生代表發(fā)言，發(fā)表內(nèi)容要有說(shuō)服力、有重點(diǎn)、有深度，避免出現(xiàn)發(fā)言者侃侃而談的情況，也要避免出現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間面面相覷的現(xiàn)象。

二、政治課堂討論的規(guī)劃實(shí)施

課堂討論前提條件充分，就要具體實(shí)施。課堂討論具體實(shí)施可以劃分為兩方面，首先把需要思考的問(wèn)題發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的思考、準(zhǔn)備時(shí)間，與此同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)政治內(nèi)容的理解，認(rèn)真查閱、思考。此外，讓學(xué)生將發(fā)言所需的資料整理成章，作為日常學(xué)習(xí)的考核，考核不合格的學(xué)生為考核優(yōu)異的表演節(jié)目。這樣一來(lái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治課堂的討論熱情，他們也會(huì)認(rèn)真對(duì)待課堂討論。

其次，課堂討論過(guò)程中，一般分為幾個(gè)小組，可以請(qǐng)小組代表發(fā)言，如果時(shí)間允許，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，尤其針對(duì)性格內(nèi)向、容易膽怯的學(xué)生，既可以減少他們的緊張情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。例如，在人教版“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”這節(jié)課的講解時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為：我們還是未成年人，我們所犯的錯(cuò)誤不需要負(fù)法律責(zé)任，有的則持反對(duì)意見。就學(xué)生對(duì)責(zé)任的承擔(dān)與推脫，我組織了一次課堂討論，將學(xué)生分為正反兩組，讓學(xué)生通過(guò)教科書上的故事分享，來(lái)討論未成年人所犯的錯(cuò)誤都需要哪些人承擔(dān)什么樣的責(zé)任。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)責(zé)任有了更加明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)的人生觀。

三、課堂討論對(duì)政治思想學(xué)習(xí)的積極作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)政治思想興趣

有效的課堂討論可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治思想課的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。政治思想課其本身理論性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，對(duì)其興趣不大。學(xué)生總是對(duì)各種討論較為鐘情，其一，初中生好動(dòng)、樂(lè)于交流，課堂討論能激發(fā)他們的主動(dòng)參與性；其二，課堂討論具有一定的民主性和自由性，這種教學(xué)方式一旦與學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴，就能高度發(fā)揮出有效的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治思想課的興趣。

2.提高政治思想課堂教學(xué)效率

課堂討論時(shí)，學(xué)生開放的思維狀態(tài)、獨(dú)到的見解、不同思路相互之間的碰撞、摩擦、影響，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生的思維能夠有條合理地發(fā)展，提高學(xué)生思維活動(dòng)的高效性，從而產(chǎn)生顯著的政治課堂教學(xué)效率。

3.對(duì)學(xué)生起到教育作用

政治課堂討論，作為一種教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生之間相互討論、辯駁、求同存異，可以提高學(xué)生對(duì)事件的正確認(rèn)知能力，對(duì)提高學(xué)生的道德水平具有重要作用。①小組進(jìn)行討論時(shí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重別人的意見，接受對(duì)方的批評(píng)，在以后的為人處世中更為寬厚。②雖然被臨時(shí)劃分為小組，但是作為一個(gè)集體，學(xué)生可以產(chǎn)生集體意識(shí)和責(zé)任感，這些也正是政治思想學(xué)科的教學(xué)目的。

4.有助于實(shí)現(xiàn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)

在分組討論環(huán)節(jié)中，仁者見仁，智者見智，大家在激烈的課堂氛圍中對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣盎然而生，針對(duì)問(wèn)題各抒己見、暢所欲言，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解得更加深刻，有助于學(xué)生課堂聽課效率的提高，從而快速實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

綜上所述，合理利用課堂分組討論模式進(jìn)行政治思想教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，也能讓學(xué)生充分發(fā)揮頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)造更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在政治思想課堂學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，不再消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郝全玲