怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)（1）

尹航

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)科目，也就是常說(shuō)的三大主科之一，而且高中數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是較為困難的一個(gè)科目，有些學(xué)生在升入高中后，還保持著學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的習(xí)慣和技巧，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，這使得一些學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)明顯很吃力，并且產(chǎn)生了一些消極的心理，所以，找到一種能夠?qū)Ω咧猩臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)方法是極為重要的也是極為迫切的。對(duì)現(xiàn)階段高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，再結(jié)合相關(guān)影響因素對(duì)具體的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)相較于其他高中課程來(lái)說(shuō)內(nèi)容多且既抽象又復(fù)雜的科目，對(duì)于學(xué)生的能力也有著很高的要求，而對(duì)于一些剛剛從初中升上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是困難的，初中學(xué)習(xí)內(nèi)容少時(shí)間充足，而高中正好相反，這讓很多學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，心理壓力變大，所以對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要采取科學(xué)合理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)擺脫瓶頸，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)盡快得到提升。

一、高中數(shù)學(xué)困難原因分析

首先從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)最明顯的區(qū)別在于，教材的厚度增加，這也反映了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)量的增多，內(nèi)容也更加抽象和復(fù)雜，初中的教材在正式學(xué)習(xí)之前還能看得懂部分內(nèi)容，而對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)有老師的講解教材可以說(shuō)是很難理解到位的了。而從數(shù)學(xué)思維的層面上來(lái)的話，初中數(shù)學(xué)對(duì)于練習(xí)題的解答來(lái)說(shuō)過(guò)于單一和簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)對(duì)一種解題模式的掌握便能解答大多數(shù)的同類(lèi)問(wèn)題，這也造成了學(xué)生思維模式過(guò)為單一，對(duì)于教師的講解有著極強(qiáng)的依賴(lài)性，學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)獨(dú)立的思維培養(yǎng)，這對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是極為不利的。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)于數(shù)學(xué)教師對(duì)于類(lèi)型題不厭其煩的解說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂是耳濡目染，聽(tīng)就可以了，但是高中顯然這種辦法實(shí)行不通的。高中的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)內(nèi)容又多又難，在課堂上要是稍有溜號(hào)就會(huì)被落下，這也是許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因，跟不上教師的節(jié)奏，課后又沒(méi)有及時(shí)鞏固，久而久之也就無(wú)法提高了。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體方法探究

1.學(xué)生自身對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念要做應(yīng)有的改變

高中數(shù)學(xué)作為高考的重點(diǎn)考查科目，也是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)科目，因此對(duì)于如此重要的數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)于它的學(xué)習(xí)一定要擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理有效的規(guī)劃，并且養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題進(jìn)行整理，并且對(duì)其進(jìn)行回顧式復(fù)習(xí)，能夠使同類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生率降低，但對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間不可過(guò)多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)固然重要但也不能對(duì)其過(guò)于偏頗，這會(huì)使其他課程的學(xué)習(xí)時(shí)間減少，所以一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃。對(duì)于課堂學(xué)習(xí)也應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，在課堂上，一定要認(rèn)真跟上老師的思路，如果一旦跟不上老師的思路，對(duì)于知識(shí)的理解也會(huì)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致習(xí)題錯(cuò)誤率增高。如果想要對(duì)老師課堂上的內(nèi)容進(jìn)行更好的理解，課前的預(yù)習(xí)也是十分重要的，即使在對(duì)內(nèi)容不甚理解的情況下也應(yīng)該進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣才能在老師在講解的過(guò)程中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系從而加深印象，才能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加到位。

2.對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要踏實(shí)，注重積累和總結(jié)

剛上高中的學(xué)生的知識(shí)積累有限，對(duì)于學(xué)習(xí)方法的積累也較少，所以有時(shí)可能會(huì)急于求成，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)想靠沖刺來(lái)達(dá)到快速提高的目的。這樣的學(xué)習(xí)方式顯然是錯(cuò)誤的，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)都是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷鞏固的過(guò)程，絕不是一蹴而就的，所以對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要腳踏實(shí)地，平時(shí)注重對(duì)類(lèi)型題和知識(shí)點(diǎn)的積累，整合出一套屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和模式，從而使自己的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

3.課后注重練習(xí)，選擇適合自身的學(xué)習(xí)資料

近些年來(lái)由于高中教育越來(lái)越受到重視，很多出版商看中了商機(jī)，出版大量的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，這其中就有很多制造粗糙、編寫(xiě)錯(cuò)誤的資料，這些資料的存在對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。所以學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)題進(jìn)行選擇時(shí)，一定要向教師進(jìn)行咨詢(xún)，并結(jié)合自身的弱項(xiàng)對(duì)習(xí)題進(jìn)行選擇。同時(shí)作為一名已經(jīng)有著多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，一定要具有探索和創(chuàng)新精神，也就是所謂的發(fā)散性思維，在學(xué)習(xí)上，一定不能太死板，一定要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要活起來(lái)。結(jié)合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)短板對(duì)學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題進(jìn)行擇優(yōu)選擇，對(duì)于弱項(xiàng)部分進(jìn)行集中訓(xùn)練，對(duì)于掌握一般的部分進(jìn)行階段式復(fù)習(xí)，只有這樣才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到全面提高。

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容縱然抽象復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)有著較高的要求，但只要運(yùn)用科學(xué)合理的、適合自身的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也并非難事。只有對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有信心，在心態(tài)上認(rèn)可自己，給自己足夠的自信，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難或瓶頸，一定要向自己的同學(xué)和老師及時(shí)求教，絕不能自己鉆牛角尖，否則這會(huì)使學(xué)習(xí)的步伐緩慢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的解決，數(shù)學(xué)成績(jī)才能得到穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]巴桑卓瑪.怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J].學(xué)周刊，2017（21）：89-90.

編輯 馬曉榮