話題創(chuàng)設教學在高中英語作文訓練中的運用

蔣文麗

摘 要：在高中英語中，英文寫作是英語學習中的難點。英文寫作是學生對于英語運用能力的綜合體現(xiàn)，它不但要求學生要有一定的單詞儲備和一定的英語語法知識，還要求學生有很好的語言組織能力。有很多同學對于英文的寫作毫無思路可言，針對這種情況，高中英語老師也進行了多方面的訓練，但效果都不是很理想，就話題創(chuàng)設教學在高中英語作文訓練中的運用進行了簡單的分析和討論。

關鍵詞：高中英語寫作；話題創(chuàng)設；運用策略

高中階段學生對于英語的學習已經(jīng)有了一定的基礎，同時英文寫作也應該提升到一個較高的水平，但是在英文考試中，學生的作文水平差距是很大的。有些同學輕輕松松就可以得到高分，有些同學僅僅維持在及格線上，為什么出現(xiàn)這種情況呢？一方面是學生在進行英文寫作時文章沒有條理，東一句，西一句，不知所云；另一方面低級錯誤太多，頻繁的拼寫錯誤，中國式的英語，這些都成為高分作文的攔路虎。如何提高學生的英文寫作能力，也是英語老師一直在思考的問題。經(jīng)過許多老師在課堂上的實踐，話題創(chuàng)設被應用到了英文寫作的訓練中，并取得了很好的效果。

一、話題創(chuàng)設在英文寫作上的運用

在英文寫作方面，話題創(chuàng)設發(fā)揮了較大作用。首先，話題的設計都是老師經(jīng)過仔細篩選的，無論是從知識方面還是從激發(fā)學生討論興趣方面都起到了良好的效果。其次，運用話題創(chuàng)設也讓學生在寫作過程中有話可寫，改變以往英文寫作的泛泛而談。話題創(chuàng)設在英文寫作上還需要有一些應用上的小策略：

1.針對熱點新聞或者著名影視作品進行話題創(chuàng)設，引發(fā)學生好奇心并參與討論

在英語寫作中，學生們經(jīng)常為了沒有可寫的素材而煩惱，其實對于這種情況，老師可以針對生活中的熱點新聞或者著名影視作品中進行話題創(chuàng)設，組織學生討論并寫出自己的想法。一方面讓學生進行有目的的寫作訓練；另一方面也是學生對于寫作素材的一種積累。比如就《泰坦尼克號》這部電影，老師可以針對這個電影組織同學進行一系列的討論，讓學生把自己定位在泰坦尼克號中的一位人物進行思考，如果“我”是船長，If I was the captain of the ship... 引導學生們進行合理的想象，也可以把自己定位為一位船上的游客，想象一下沉船時，船上發(fā)生的一些事情，讓學生們說出自己的想象（1）The decks were steeper now as the front of the ship sank.（2）All the peoples prepared for the end.（3）A man was trying to steal his lifebelt.（4）Women and children were supposed to leave first.這樣的鍛煉對于學生們的寫作有很大的啟發(fā)性，讓他們進行合理的想象也是提高英文寫作能力的一個重要方法。

2.組成寫作小組進行集體寫作

老師在指導學生寫作的時候，當由學生獨立完成一篇文章有難度的時候，可以進行小組集體寫作，這種寫作方式可以很好地發(fā)揮個人的想象力，寫作的經(jīng)過與結尾是大家綜合起來的寫作結果。首先由老師將學生分成幾個小組。第一個小組成員寫一句話，然后由本小組成員續(xù)寫下一句話，每人一句話，以此類推。每句話之間要有連貫性。比如，老師可以要求學生描述商店買書包時的情景對話。第一個人可以這么說：Can I help you？然后第二個人可以這么說：I want to buy something.接著第三個人可以這么說：What would you like to buy？再接著第四個人可以這么說：I want to buy a bag.以此接龍，這樣繼續(xù)下去，直到完成這個情景對話的整個過程。對于基礎不好的學生來說，寫出文章中的一句話難度不是很大，學生的興趣更高，也更容易完成，老師要引導學生注意聽其他同學的發(fā)言，對于自己不太擅長的語言表達方式進行學習與借鑒。這對英文寫作水平的提高也是有很大幫助的。

3.運用話題創(chuàng)設進行學生單詞與句子的綜合能力培養(yǎng)

用話題創(chuàng)設進行寫作訓練時，對于學生的單詞儲備與語法運用能力也是一種培養(yǎng)。在寫作過程中鼓勵學生運用不同的單詞與短語進行同一個意思的表述，這樣可以豐富寫作語言，讓學生的文章看起來內(nèi)容豐富，不是蒼白的詞語的堆積。比如在英文寫作中，我們經(jīng)常會用到first，second，third...finally這樣的寫作語言，那同樣的表達方式還可以用first of all，next then，lastly或for one thing...for another...來表示。這樣的語言使用會讓學生的英文寫作更有條理。又如在總結一句話時我們可以用in a word，或者on the whole又或者in short來表達?？傊?，這樣的詞語積累在話題創(chuàng)設時經(jīng)常被用到，老師要鼓勵學生多進行這方面的訓練。

二、老師在話題創(chuàng)設教學中要起到的作用

1.引導工作

在話題創(chuàng)設教學中，老師要做好引導工作。老師在進行話題創(chuàng)設過程中要考慮到話題的趣味性，最好與學生的生活相關聯(lián)，讓學生在寫作的時候有感可發(fā)，也有話可寫。同時也要兼顧到學生的寫作難度，太過偏的專業(yè)詞匯不是一個很好的選擇。老師要注意引導學生尋找有意義的積極的寫作方向，這對于提高學生的寫作水平有較大的作用。比如，老師給學生出一個贊美自己學校的寫作題目。在寫之前，老師可以介紹學校的歷史與感人事例，這樣學生就有了充足的素材贊美自己的學校了。

2.發(fā)現(xiàn)并找出學生寫作的不足與錯誤

在寫作訓練中，老師重點要找出學生寫作中的不足與錯誤。比如，學生的寫作是否條理清晰，觀點明確；對于復句的應用是否準確恰當；在寫作中是否出現(xiàn)了低級錯誤，中國式英語以及頻繁的拼寫錯誤。這些方面都是學生在日常訓練中經(jīng)常忽視的問題，這也是老師在寫作訓練中主要進行的工作。

3.總結與指導

在寫作訓練后，老師要及時對寫作中出現(xiàn)的問題給予總結和指導。這也是學生可以迅速提高寫作能力的最重要的一點。寫作訓練最重要的目的也就在于此。對于多數(shù)學生出現(xiàn)的問題和錯誤，老師要進行重點講解與指導，使學生在以后的寫作中盡量避免。對于少數(shù)同學出現(xiàn)的問題，老師可以適當提醒，為學生寫作提供借鑒。比如，對于一些語法或單詞上的錯誤，老師可以分析一下常出現(xiàn)錯誤的原因，還有怎樣去防止再次犯錯的技巧，這樣學生對于寫作方面就有了很大的感覺和領悟。

總之，老師可以把話題創(chuàng)設教學作為高中英語寫作訓練的一種方式。這種方式對于提高學生英語的綜合能力水平有一定的促進作用。在這種教學方式的使用過程中，老師要做好引導與指導的工作，把提高學生的英語寫作能力放在首位，在提高綜合素質(zhì)的同時，也要鼓勵同學對英文寫作進行廣泛的素材積累。

參考文獻：

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[2]張佑.淺談提高學生英語綜合運用能力[J].現(xiàn)代交際，2017（13）.

編輯 高 瓊