翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

蘇巍

摘 要：根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了翻轉(zhuǎn)課程在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，并以《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》為例，闡述了微課程資源共建、制作學(xué)習(xí)任務(wù)單等，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)提供一些幫助和啟示。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高中；信息技術(shù)

翻轉(zhuǎn)課堂是一種比較新穎的教學(xué)方法，已經(jīng)較為廣泛地應(yīng)用于中小學(xué)教育中。這種教學(xué)方式是讓教師在課前錄制段視頻，并將學(xué)習(xí)任務(wù)單發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這段視頻自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上展示、質(zhì)疑、討論，以幫助學(xué)生深化知識(shí)。高中信息技術(shù)課程是一門重要課程，但在高中課程教學(xué)當(dāng)中卻處于比較尷尬的位置，主要是因?yàn)閷W(xué)校不太重視這門課程，教學(xué)時(shí)間相對(duì)比較少，因此，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，是高中信息技術(shù)教學(xué)必須解決的問題。翻轉(zhuǎn)教學(xué)有利于解決目前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題。本文以《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》為例，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、微課程資源共建

課程資源共建是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所謂微課程資源共建，簡(jiǎn)單來說就是制作學(xué)生自學(xué)所需的教學(xué)視頻。比如，在以《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》的微課程資源共建當(dāng)中，筆者先總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上利用多媒體、音頻等手段呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。在考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過知識(shí)呈現(xiàn)學(xué)生思考的過程，將微課程分為三個(gè)階段，也就是趣味導(dǎo)入→學(xué)習(xí)體驗(yàn)→知識(shí)遷移。在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以利用“知識(shí)關(guān)系圖”、圖片等導(dǎo)入所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀看的興趣；中間環(huán)節(jié)主要呈現(xiàn)知識(shí)，具體的操作演示，歸納知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技巧；在知識(shí)遷移中對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，并借助具體的練習(xí)舉一反三。

二、制作自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

1.本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

powerpoint自選圖形是高中信息技術(shù)教學(xué)中比較難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握什么是自選圖形，如何使用自選圖形，如何設(shè)計(jì)自選圖形。自選圖形就是系統(tǒng)當(dāng)中選擇的可以插入的圖形，在powerpoint當(dāng)中設(shè)計(jì)者提供了很多系統(tǒng)自帶的圖形，包括圓形、三角形、云形、彎月形等等，隨著軟件的不斷完善，系統(tǒng)自帶的自選圖形越來越多，學(xué)生在使用的過程中最簡(jiǎn)單的就是點(diǎn)擊“插入”，就可以查找到系統(tǒng)自帶的各種圖形，然后根據(jù)設(shè)計(jì)的需要選擇圖形，當(dāng)然，這是最簡(jiǎn)單的使用方法。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上筆者增加了顏色設(shè)計(jì)、邊緣設(shè)計(jì)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的擴(kuò)展與深化。

2.掌握自選圖形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系

在powerpoint自選圖形與其他知識(shí)點(diǎn)之間有密切的聯(lián)系，比如，在powerpoint上，使用者可以在自選圖形當(dāng)中插入文本框，輸入漢字并進(jìn)行設(shè)計(jì)。除了文本輸入之外，自選圖形與插入圖片這一知識(shí)點(diǎn)也有密切的關(guān)系，所以我在任務(wù)單上要求學(xué)生掌握powerpoint自選圖形知識(shí)點(diǎn)與文本輸入知識(shí)點(diǎn)、插入圖片知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

3.制作一張電子賀卡的powerpoint文件

電子賀卡一張比較復(fù)雜的powerpoint文件，因?yàn)橹挥幸豁?yè)，所以制作比較簡(jiǎn)單。但是要想制作一個(gè)精美的賀卡對(duì)于學(xué)生來說也有不小的難度，在制作的過程中需要應(yīng)用到很多知識(shí)，比如反復(fù)的使用自選圖形，需要對(duì)自選圖形進(jìn)行拉伸、填色等進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，還要插入文本框等其他知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用要求比較高。

三、課堂展示、質(zhì)疑、討論

在《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》的課堂展示環(huán)節(jié)中，教師可以收集學(xué)生自己制作的電子賀卡，將其制作成為PPT在多媒體上進(jìn)行播放，讓學(xué)生評(píng)選出制作得好看、新穎的電子賀卡。同時(shí)，可以讓電子賀卡制作得好的學(xué)生談一下電子賀卡制作的經(jīng)驗(yàn)及過程，說明其中用到的知識(shí)點(diǎn)。隨后，可以通過小組討論的方式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，在小組內(nèi)選擇一個(gè)電子賀卡進(jìn)一步修改和優(yōu)化，集合小組成員的所學(xué)的知識(shí)和智慧，制作出更好的電子賀卡。經(jīng)過討論，各小組將制作的心的電子賀卡輪流展示。在討論的過程中，教師可以選擇一個(gè)或若干個(gè)小組進(jìn)參與討論，也可以只參加不討論，也可以在課堂上進(jìn)行巡視，積極回答學(xué)生的問題。最后，教師總結(jié)《powerpoint自選圖形的應(yīng)用》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用過程中需要注意的問題，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種比較新穎的教學(xué)方式，適合高中信息技術(shù)課程教學(xué)，但在教學(xué)應(yīng)用過程中必須嚴(yán)格按照翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，對(duì)教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和完善，使之更加符合高中信息技術(shù)教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳利歐.微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2017（7）.

編輯 馬曉榮