淺談小學(xué)英語有效課堂中教師魅力的重要性

【摘要】當(dāng)前學(xué)校教育中普遍存在的教育問題是學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)得不到有效開展，所以作為一名教師如何在課堂中展現(xiàn)其自身魅力顯得尤為重要。教師作為教學(xué)工作的直接參與者，其個(gè)人在性格，學(xué)識(shí)，語言等方面都對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有著決定性的影響，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，除了具備深厚的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)積極利用自身的魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教師魅力；有效教學(xué)

【作者簡介】張麗蓉，福建省云霄縣云陵中心小學(xué)。

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，那如何激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為打造一個(gè)教師的人格和學(xué)識(shí)魅力是一個(gè)很好的途徑。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”很強(qiáng)，所謂的“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。所以我們要做一個(gè)有魅力的教師，讓學(xué)生樂于接受我們，進(jìn)而樂于接受該學(xué)科。

一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

一個(gè)人的個(gè)人魅力可以對他人產(chǎn)生直接和深遠(yuǎn)的影響。作為一名英語教師通過提高個(gè)人魅力來使學(xué)生對英語這門課產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在很多青少年的追星現(xiàn)象就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

1.教師的人格魅力是一種無形的力量，對學(xué)生具有示范、感召的作用。理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。人格魅力最主要的體現(xiàn)就是對學(xué)生要有一顆寬容的心，熱愛學(xué)生，視生如子。根植于愛的教育是教師取得成功的奧秘。陶行知先生倡導(dǎo)“愛滿天下”，夸美紐斯主張讓學(xué)生在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料”，沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提。一個(gè)內(nèi)心充滿著愛的教師，臉上一定永遠(yuǎn)掛著溫柔的笑容，正所謂“把學(xué)生看做天使，教師便生活在天堂；把學(xué)生看做魔鬼，教師便生活在地獄”。“愛出者愛返”學(xué)生在這種充滿愛的氛圍里，自然生發(fā)出對這位教師的喜愛，繼而慢慢喜歡上你的學(xué)科。

2.教師的外在形象魅力會(huì)對學(xué)生的心靈產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的影響。學(xué)生在接受理性知識(shí)前，首先是用感性的雙眼去觀察、評判教師。教師的一舉一動(dòng)，都是學(xué)生的楷模，教師端莊優(yōu)雅的外在形象能吸引學(xué)生的目光，迎得學(xué)生的喜愛。學(xué)生喜歡跟形象美的教師親近、交流、溝通，這無形中就拉近了教師與學(xué)生之間的距離，為教育工作做好了鋪墊。因此，教師要學(xué)會(huì)以美好的形象這一魅力吸引學(xué)生，每天保持著自然、整潔、大方，以良好的形象，飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在教師美的魅力感染下愉快地接受教學(xué)。

二、教師深厚的專業(yè)知識(shí)是魅力教學(xué)的基礎(chǔ)保證

作為一名教師，應(yīng)該提高自身文化修養(yǎng)，不斷利用各種途徑給自己充電，使自己在語言教學(xué)中有的放矢。除了不斷提高語言水平外，教師還要重視了解中國文化，熟悉和理解外國文化，在教學(xué)中導(dǎo)入的文化內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教師將語言教學(xué)置于真實(shí)情境環(huán)境中，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)中文化因素的重要地位，逐漸形成良好的文化意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)去理解掌握英語文化的內(nèi)涵，進(jìn)而將文化意識(shí)發(fā)展成為一種跨文化交際的能力。

三、把握小學(xué)英語課堂的藝術(shù)，彰顯英語教學(xué)的魅力

1.教學(xué)語言要規(guī)范準(zhǔn)確。蘇霍姆林斯基說過：教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。小學(xué)英語教師的語言是一種專業(yè)語言，對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，所以，教師應(yīng)該在語言魅力上下功夫。課堂是英語教學(xué)最直接最簡便的真實(shí)交際場所，運(yùn)用英語組織教學(xué)最能體現(xiàn)在真實(shí)的情景中進(jìn)行英語交際活動(dòng)。作為一名小學(xué)英語教師，我們的課堂教學(xué)語言一定要簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，除了具備流利的教學(xué)口語外，還要注意自己的語音、語調(diào)，簡潔易懂的語言對于那些基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生而言尤為重要。如果教師能使用淺顯易懂的教學(xué)語言表達(dá)，對教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的講述，學(xué)生就更容易明白，這樣學(xué)生學(xué)起來就會(huì)更加輕松愉快。

2.肢體語言要豐富恰當(dāng)。肢體語言，反映著教師的個(gè)性情緒和修養(yǎng)，是教師思想境界的外殼，內(nèi)心世界的外化，是無聲的語言。它能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。如果把一堂課比作一場戲的話，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，便是這場戲的導(dǎo)演，教師在課堂上如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用肢體語，就可以使課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑、印象深刻，提高教學(xué)效率的目的。在英語教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)聽不大明白教師的課堂用語，此時(shí)如果配上相應(yīng)的肢體語言，學(xué)生馬上豁然開朗。

英語本來就是一門有趣的學(xué)科，如果我們利用自身的魅力來感染學(xué)生，注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，運(yùn)用情感教育、鼓勵(lì)教育培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，我們就可以使英語學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有更突出的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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