試論初中英語拼讀教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

【摘要】隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，在國際社會(huì)地位的不斷提高，英語是我國素質(zhì)教育不可缺少的部分，在我國素質(zhì)教育初中階段，英語教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)方式方法對(duì)于學(xué)生來說非常重要，而最核心的教學(xué)方式就是自然拼讀法，自然拼讀法在教學(xué)中可以幫助學(xué)生有效并持久的記憶單詞的拼讀，在一定程度上能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的聽力、口語以及英語的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；拼讀教學(xué)；自然拼讀法

【作者簡(jiǎn)介】華麗娜，南豐縣琴城中學(xué)。

自然拼讀法是英語系國家大力推行的一種學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方法，在我國的英語教學(xué)過程中，自然拼讀法得到了非常廣泛的應(yīng)用。教師將自然拼讀法運(yùn)用在教學(xué)過程中，使學(xué)生在詞匯的學(xué)生中更加容易被理解以及記憶，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)英語語言，在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生更加有興趣的去學(xué)習(xí)。英語是我國應(yīng)試教育中重要的組成部分，教師在進(jìn)行英語的教學(xué)過程中，將自然拼讀法應(yīng)用在教學(xué)上，以此來提高教師英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.能夠幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中，初中英語中往往會(huì)有一些發(fā)音不規(guī)則的單詞，往往這些單詞屬于常用的詞匯，如果缺少音標(biāo)的話很容易發(fā)音錯(cuò)誤。還有一些英語的外來語詞匯較多，這些詞匯的發(fā)音比較特殊，對(duì)于初中生來說在學(xué)習(xí)這些詞匯時(shí)會(huì)感到一定的困難，而這些詞匯在英語學(xué)習(xí)中是必須要掌握的，在這樣的情況下，教師應(yīng)該在教學(xué)方式上幫助學(xué)生加以解決，利用自然拼讀的方法進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，在很大程度上幫助學(xué)生來記憶這些詞匯，并且掌握這些詞匯的含義及正確的發(fā)音。

例如：教師在進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)中，學(xué)生需要對(duì)詞匯的發(fā)音進(jìn)行一定的練習(xí)，在練習(xí)的過程中掌握詞匯，教師利用自然拼讀法的教學(xué)，將一些比較難發(fā)音的詞匯編成有趣的歌謠，學(xué)生在練習(xí)時(shí)朗朗上口，并且學(xué)生對(duì)于這些歌謠的學(xué)習(xí)記憶深刻，用這樣的方法幫助學(xué)生來提高英語學(xué)習(xí)的能力。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀。教師在利用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)于詞匯進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在練習(xí)的過程中使詞匯等在記憶中形成習(xí)慣。教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀的規(guī)則，以便學(xué)生在課堂之外也能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)一些比較常見的詞匯時(shí)，由于這些詞匯的發(fā)音規(guī)律不容易尋找，遇到這樣的情況，需要學(xué)生對(duì)這些詞匯進(jìn)行單獨(dú)的記憶，學(xué)生對(duì)于這些詞匯的自然拼讀是比較困難的，這時(shí)教師可以用比較簡(jiǎn)單的故事將這些詞匯融入其中，幫助學(xué)生對(duì)于這些詞匯來進(jìn)行記憶，教師使用這樣的教學(xué)方法可以有意想不到的效果。

二、自然拼讀法可以幫助學(xué)生提升英語閱讀的水平

學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)階段，需要進(jìn)行自主的閱讀，在這方面，對(duì)于大部分的學(xué)生而言是比較困難的，在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中，要想學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自然拼讀對(duì)學(xué)生閱讀能力理解水平的提高，關(guān)鍵在于學(xué)校以及家長(zhǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的英語交流環(huán)境，使學(xué)生在使用英語的過程中不斷的進(jìn)行語音的表達(dá)，在這樣的練習(xí)中鞏固自然拼讀的效果，在這樣的語言環(huán)境中提高學(xué)生的閱讀理解水平。

例如：教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師在選擇案例時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生目前的語言水平來進(jìn)行選擇，注重學(xué)生的開拓思維，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注意語言的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的英語語言環(huán)境，和同學(xué)一起大膽的用英語進(jìn)行交流，教師在案例中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的深層次探討，在討論中加深學(xué)生的閱讀理解水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維能力，建立學(xué)生的語言交際能力。

三、初中英語拼讀教學(xué)中自然拼讀法應(yīng)用的優(yōu)化措施

1.理論探索方面。自然拼讀法在一些以英語作為母語的國家，是他們的基礎(chǔ)教育階段的必要學(xué)習(xí)方法之一，在我國的素質(zhì)教育階段英語學(xué)習(xí)的過程中，自然拼讀法也隨之進(jìn)入課堂。對(duì)于我國的學(xué)生而言，沒有英語語言的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中勢(shì)必會(huì)遇到一些困難，在這樣的情況下，學(xué)生還是會(huì)普遍的使用國際音標(biāo)的方法的進(jìn)行詞匯的拼讀，在這樣的情況下，自然拼讀法不宜照搬，但是，自然拼讀法中的字母與發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的教學(xué)原理，在這方面是值得學(xué)習(xí)的。

在英語語言的理論探索方面，從學(xué)習(xí)的角度上來說，學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，這在自然拼讀法中有所體現(xiàn)，英語字母和漢語拼音在書寫以及發(fā)音上有一定的相似之處，初中生已經(jīng)有了比價(jià)完備的拼音基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生將這點(diǎn)遷移到英語的學(xué)習(xí)之中，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。

2.實(shí)踐探索方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要通過不同的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，比如通過聽、說、游戲等方式來感知字母與讀音之間的關(guān)系，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的拼讀，并掌握拼讀的方法，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有意識(shí)的將拼讀方法和字母的發(fā)音滲透到學(xué)生的認(rèn)知中，使學(xué)生在不知不覺中將拼讀方法學(xué)會(huì)，以此來提高學(xué)習(xí)英語語言的能力。初中生階段已經(jīng)有了一定的英語詞匯基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立字母與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生感知英語單詞的拼讀方法。

四、結(jié)束語

在學(xué)習(xí)英語語言的過程中，教師的教學(xué)方法及方式對(duì)于學(xué)生來說顯得尤為重要，自然拼讀法在英語語言的學(xué)習(xí)過程中有著較高的地位，它可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，同時(shí)也能幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀，在一定程度上還提高了學(xué)生的英語閱讀理解能力。所以，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，自然拼讀法的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語學(xué)習(xí)中是不可缺少的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔琛.自然拼讀法在初中英語教學(xué)應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì)[J].才智，2016 （16）：88.