高中英語互動式課堂教學模式之我見

【摘要】在傳統(tǒng)的高中英語教學中往往采用的是“一言堂”的教學模式，即為以教師為中心，學生被動地聽講。此教學模式無法激發(fā)學生的學習興趣，導致課堂教學氣氛比較煩悶、枯燥，學生的學習效率低下。對此，為了提高高中英語課堂教學質(zhì)量，那么教師就要實現(xiàn)改革與創(chuàng)新。要采用科學的互動教學模式，引導學生積極地與教師、與其他同學進行交流互動。如此一來，才可以使得學生充分認識到數(shù)學學習是生動、有趣的，提高學生的學習效率與學習效果。本文主要探討了互動教學模式在高中英語課堂教學中的應用策略，僅供參考。

【關鍵詞】高中英語；互動式；教學模式；應用

【作者簡介】郭乾英，北京師范大學貴陽附屬中學。

作為高中教育體系中的一個重要組成部分，英語課程的教育目標即為培養(yǎng)學生對英語的學習能力，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的英語教學中，教學理念比較落后、教學模式比較單一，于是就會導致教學效率低下、教學效果不理想。對此，教師就要采用更加科學有效的教學模式?；咏虒W模式可以通過師生之間的互動，學生之間的互動，有效地活躍課堂氛圍，提高學生的教學參與積極性，使得學生可以敢于表達，大膽的交流，從而在交流與互動的過程中掌握更多的英語知識，培養(yǎng)學生的英語技能，提高學生的英語素養(yǎng)。

一、樹立科學的教學理念

目前，在我國許多的高中英語教學中，教師還在運用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式。即為教師為學生重點講解英語知識，但是卻沒有重視學生對英語知識的掌握狀況與應用能力。因此，為了在高中英語教學中有效地運用互動教學模式，那么教師就要轉(zhuǎn)變教學理念，充分認識到學生才是教學的主體，只有學生的主觀能動性得以真正的發(fā)揮，學生的學習能力得到有效提升，那么才能更好地提高學生的英語素養(yǎng)，才可以使得學生對所學的英語知識進行融會貫通與靈活運用。對此，為了提高課堂互動教學模式的應用效果，那么學校要加強對教師的培訓，幫助其樹立科學的教學理念，讓使其認識到學生參與的重要性。除此以外，還要為教師講解合理運用課堂互動教學模式的方法與技巧，從而使得教師可以轉(zhuǎn)變教學思維，在課堂教學中更好地運用互動教學模式。學校要加強與其他學校的溝通與交流，積極地開展英語教學交流會，這樣就可以基于專業(yè)人員的引導，使得教師彼此之間進行溝通與交流，使其樹立更加科學、先進的教學理念，充分認識到課堂互動教學模式的應用價值，并且實現(xiàn)對此教學模式的科學合理運用。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，也使得多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)中得到廣泛應用，在教育教學領域也不例外。在高中英語教學中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學生收集更多與教學有關的資料，從而使得教學內(nèi)容更加豐富多彩。另外，教師可以充分發(fā)揮計算機技術(shù)的作用，制作教學課件，這樣就可以在課堂教學中更加方便地為學生展示相關教學內(nèi)容，有效地節(jié)約書寫板書的時間，提升教學效率與教學效果。另外，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，充分借助于多媒體具有的靈活生動、形象逼真的優(yōu)勢，為學生展示更多的與課堂內(nèi)容有關的圖片與視頻。如此一來，才可以有效地吸引注意力，提高學生的學習熱情，使得學生可以更加積極、主動地參與到課堂互動中。

三、優(yōu)化教育內(nèi)容，提高課堂互動效率

如果學生能夠?qū)φn堂教學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，那么就可以使其更加積極、主動地參與到課堂互動中，更好地提高其學習效果，達到事半功倍的效果。所以，教師在課堂互動教學模式的應用中要采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣，教師要在課前做好充分的準備工作。首先，教師要掌握學生比較感興趣的英語知識，然后搜集到相關的資料與信息，這樣就可以為課堂教學的順利開展奠定堅實的基礎。除此以外，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，要與其他教師進行溝通與互動，找到一些比較科學、先進的英語資源網(wǎng)站，要對學生比較感興趣的內(nèi)容進行廣泛的收集。教師要在找到學生感興趣的內(nèi)容以后，再將這些內(nèi)容和教材進行有效結(jié)合，這樣學生就可以在學習的過程中掌握教材內(nèi)容，另外也可以通過學生感興趣的知識，引導其積極、主動地參與到課堂活動中，加強與教師間，與其他學生之間的互動與交流，有效地活躍課堂教學氛圍。

四、營造互動氛圍，開展小組合作學習

為了在高中英語課堂教學中更好地運用互動教學模式，那么教師首先就要為學生營造出科學、有效的互動氛圍，這樣才能夠確保課堂教學工作的順利開展。教師要結(jié)合課堂的實際為學生創(chuàng)設科學、合理的教學情境，為學生提供更多交流與互動的機會，實現(xiàn)學生和教師之間的良好互動。另外，也要引導學生與其他的同學進行互動，實現(xiàn)彼此間的優(yōu)勢互補，共同發(fā)展、不斷進步。對此，教師可以采用小組合作法學習，即將全班同學劃分成幾個小組，然后以小組為單位，對某個問題進行研究與探討，然后再經(jīng)過共同的交流與討論找到解決問題的答案。在此過程中就可以有效地培養(yǎng)學生的團隊合作能力與對語言的靈活運用能力。另外，教師還可以以多人合作與雙人互動的方式引導學生開展合作學習。

總而言之，在高中英語課堂教學中合理地運用互動教學模式，可以有效地激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性，有效地活躍課堂教學氛圍，提高教學質(zhì)量。所以，每位高中英語教師都要積極地探索，實現(xiàn)對此教學模式的靈活運用，進而充分發(fā)揮互動教學模式的應用價值，全面提升高中英語課堂教學的整體水平。

參考文獻：

[1]高望寶.新課改背景下的高中英語互動式課堂教學模式芻議[J].教育科學：引文版，2017（2）：9-9.