運(yùn)用多種方法提高初中英語(yǔ)教研活動(dòng)的有效性研究

【摘要】教研活動(dòng)是提升教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)目標(biāo)的重要手段以及方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，科學(xué)的教研活動(dòng)可以強(qiáng)化教師與課堂之間的聯(lián)系，并對(duì)提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。在初中的教學(xué)活動(dòng)中，如何提高英語(yǔ)教研活動(dòng)的有效性是重要的內(nèi)容。本文重點(diǎn)對(duì)初中英語(yǔ)教研活動(dòng)的有效性進(jìn)行了分析，提出了提高教研活動(dòng)質(zhì)量的策略。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；教研活動(dòng)；有效性

【作者簡(jiǎn)介】鮑杰，遼寧省撫順市順城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。

教研活動(dòng)的主要目的是為了提高教師的專業(yè)能力以及教學(xué)能力，通過(guò)教研活動(dòng)能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在日后的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改正，能夠?qū)崿F(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。教研活動(dòng)要掌握科學(xué)的方法，這是保障教研活動(dòng)價(jià)值性的重要前提，筆者通過(guò)對(duì)教研活動(dòng)的分析，闡述了以下幾種有效教研活動(dòng)的方法。

一、教研活動(dòng)的概述

教研活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展以及教師教育能力的進(jìn)步，在教育活動(dòng)中，教研活動(dòng)的主體對(duì)象是教師，教師團(tuán)隊(duì)之間通過(guò)互相聽(tīng)課的方式，指出教師在教學(xué)之中的不足，屬于實(shí)踐性教育活動(dòng)的一種。教研活動(dòng)主要包括以下幾點(diǎn)，分別是課堂教學(xué)的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)之間的互相互助、教師專業(yè)的引領(lǐng)。教研活動(dòng)的切入點(diǎn)是促進(jìn)教師教學(xué)方式的革新以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，其增長(zhǎng)點(diǎn)在于師生素質(zhì)的共同提升。在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師們定期的開(kāi)展教研活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，能夠有效的提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，并在教研活動(dòng)之中發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，提出問(wèn)題的解決策略。教研活動(dòng)的重要性不言而論，是促進(jìn)我國(guó)教學(xué)水平提高，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

二、初中英語(yǔ)教研活動(dòng)的方法研究

1.行動(dòng)式教研活動(dòng)方法研究。行動(dòng)式的教研活動(dòng)是以實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)為主要依托，將教研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐完美的結(jié)合。這種教研活動(dòng)在初中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用具有普遍性特點(diǎn)，行動(dòng)式的教研活動(dòng)相比較其他的教研活動(dòng)而言，具有一定的應(yīng)用性，能夠在不斷的實(shí)踐教學(xué)之中取得進(jìn)步。行動(dòng)式教研活動(dòng)的場(chǎng)景以及程序都存在明顯的復(fù)雜性，在初中英語(yǔ)教研活動(dòng)中，應(yīng)用行動(dòng)式的教研活動(dòng)包括集體學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、英語(yǔ)專業(yè)觀課場(chǎng)景、相互點(diǎn)評(píng)場(chǎng)景、教學(xué)分享場(chǎng)景以及教學(xué)跟進(jìn)場(chǎng)景，不同場(chǎng)景的教研活動(dòng)具有不同的目的，其主要的目標(biāo)在于促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步。在行動(dòng)式英語(yǔ)教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，首先，教師要對(duì)教學(xué)某階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，在此之后，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中設(shè)計(jì)全新的教學(xué)理念，最后，在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上進(jìn)行應(yīng)用，在此之后實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分的考慮其與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)之間的差異，在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善教學(xué)的計(jì)劃，直到實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成之后，停止對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的改善。行動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中不斷的提升教師的教學(xué)水平，不斷的完善自身的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上提高英語(yǔ)教學(xué)的能力。行動(dòng)式教研活動(dòng)需要一個(gè)階段進(jìn)行，但取得的教研成果是十分豐碩的。

2.案例式教研活動(dòng)方法研究。案例式教研活動(dòng)是最常用的教研方法之一，能夠取得巨大的教研成果。案例式教研活動(dòng)具有情景目標(biāo)性，在教學(xué)之中設(shè)定案例目標(biāo)，案例的目標(biāo)具有靈活性特點(diǎn)，可以是學(xué)困生教學(xué)，也可以是教學(xué)方法研究。案例式的教研方法是在教研活動(dòng)中提出自己的教學(xué)案例經(jīng)驗(yàn)，并與其他的同事進(jìn)行分享。例如，在教研活動(dòng)中，某個(gè)英語(yǔ)教師提出了將學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育經(jīng)歷分享出來(lái)。在通過(guò)對(duì)案例的分析之后，教師們結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，將教學(xué)案例在教研活動(dòng)之中講述出來(lái)，達(dá)成了教師之間的思想共鳴。教師可以在案例教研活動(dòng)中提出某種獨(dú)特且具有效率的教學(xué)方法，教師團(tuán)隊(duì)在總結(jié)的過(guò)程中，提高了自己對(duì)教學(xué)的理解。在初中英語(yǔ)教研活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，有專門人員記錄教學(xué)的案例以及方法，并將其整理之后裝訂成冊(cè)，在教研活動(dòng)結(jié)束之后將其分發(fā)到每個(gè)教研組員手中。案例式教研活動(dòng)的核心在于教師思想活動(dòng)的碰撞，但在英語(yǔ)教研中的應(yīng)用缺乏一定的實(shí)踐性，在教學(xué)效果上需要教師在后期進(jìn)行琢磨，需要教師在教學(xué)中充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

3.問(wèn)題式教研活動(dòng)方法研究。問(wèn)題式教研活動(dòng)的核心是問(wèn)題的設(shè)計(jì)以及提出，通常情況下，問(wèn)題式教研活動(dòng)的開(kāi)展以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題為主要前提。教研活動(dòng)的程序主要分為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案研究問(wèn)題、教學(xué)實(shí)踐解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的形式比較多樣，可以是教師在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須具備一定的研究?jī)r(jià)值，能夠充分的發(fā)揮教師的力量給予解決。在英語(yǔ)教研活動(dòng)中，教師可以定期的開(kāi)教師例會(huì)，要求學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的會(huì)診，在教研活動(dòng)中將提出的問(wèn)題以及教研活動(dòng)中提出的解決方法記錄下來(lái)，在下一次的教研活動(dòng)中表明此問(wèn)題是否得到了圓滿的解決，如果沒(méi)有得到解決，需要有英語(yǔ)教研組繼續(xù)的提出方法，直到問(wèn)題能夠在實(shí)踐中解決為止。

三、結(jié)論

教研活動(dòng)的形式以及方法存在一定的復(fù)雜性，在實(shí)際的教研活動(dòng)之中，教師要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)以及性格特征，選擇最適合自己的教研活動(dòng)方法，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。保障教研活動(dòng)的有效性以及價(jià)值性是提高教師教學(xué)能力的重要基礎(chǔ)以及前提，有效的教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)教學(xué)方法的改革，并促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]岑范文.提升教研品質(zhì) 創(chuàng)新教研形式——大連教育學(xué)院初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)開(kāi)放式教研活動(dòng)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33 （03）：81.

[2]曾正平.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科生態(tài)教研范式的探索與實(shí)踐——以一次區(qū)域教研活動(dòng)為例[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（01）：221-222.