試論綜合式教學(xué)法在英語專業(yè)聽力教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷變革，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是當(dāng)今教育的宗旨。本文分析了當(dāng)前大學(xué)英語專業(yè)聽力教學(xué)中存在的問題，并從聽、說、讀、寫四方面相結(jié)合的綜合式教學(xué)方法對英語聽力教學(xué)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】綜合式教學(xué)法；英語專業(yè)聽力；教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】楊霓，西南交通大學(xué)希望學(xué)院外語系，碩士，講師，研究方向：外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)，英語教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】西南交通大學(xué)希望學(xué)院高等教育“質(zhì)量工程”： 轉(zhuǎn)型改革背景下高級英語視聽說的課程設(shè)置——以西南交通大學(xué)希望學(xué)院英語專業(yè)為例。

一、當(dāng)前大學(xué)英語專業(yè)聽力教學(xué)中存在的問題

英語是一門重要的語言學(xué)科。在語言學(xué)科教學(xué)中，聲音語言都是處在首位，學(xué)習(xí)英語首先是會說和能說，其次是學(xué)習(xí)英語語言和語法。因此，在英語教學(xué)中先要把聽力教學(xué)作為首要任務(wù)，聽力教學(xué)是英語專業(yè)的基本構(gòu)成部分，同時(shí)也是最重要的一部分。英語聽力教學(xué)在英語專業(yè)中地位非常重要，但是具了解目前我國的大學(xué)英語專業(yè)中聽力教學(xué)還存在一些問題。

1.教學(xué)模式針對性不強(qiáng)。如今英語專業(yè)聽力教學(xué)中學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，教師依然是課堂的主導(dǎo)者，師生之間缺乏有效的溝通，課堂氣氛不活躍。沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取有效的聽力教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生處于被動地位，課堂教學(xué)效果不理想。教學(xué)模式對大學(xué)生英語聽力課非常重要，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定有針對性的教學(xué)模式，才能滿足聽力教學(xué)的需求。

2.聽力教學(xué)方法簡單。當(dāng)前大學(xué)英語專業(yè)聽力教學(xué)依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課前預(yù)習(xí)，教師播放錄音聽力測試，對答案，教師指導(dǎo)，這種教學(xué)方法能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的聽力水平，但是隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的聽力素質(zhì)在不斷提高，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的聽力需求。教師需要從學(xué)生的特點(diǎn)和英語基礎(chǔ)來制定聽力教學(xué)方法，提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量。聽力教學(xué)中，教學(xué)模式單一落后，教學(xué)內(nèi)容簡單枯燥，成為了制約聽力教學(xué)水平提高的關(guān)鍵因素。因此，大學(xué)英語教師需要不斷的對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，來滿足新課改下聽力教學(xué)的需求。

二、如何在英語專業(yè)聽力教學(xué)中運(yùn)用綜合式教學(xué)方法

綜合教學(xué)方法就是把國內(nèi)的教學(xué)理念和方法同國外的教學(xué)理念和方法相結(jié)合，避免兩者之間的缺點(diǎn)的一種綜合性教學(xué)方法。沒有固定統(tǒng)一的教學(xué)方式，靈活多樣是這種教學(xué)方法的特點(diǎn)。綜合式教學(xué)法是根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和英語聽力特點(diǎn)，綜合了各種教學(xué)方法而形成的一種教學(xué)模式。

1.提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對英語教材中短文進(jìn)行閱讀時(shí)，對于不理解具體意思的詞匯，教師可以讓學(xué)生自己查找，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的習(xí)慣。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生多看一些英語雜志、英語報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上的英語資源，擴(kuò)大學(xué)生的英語眼界，豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生快速獲取英語信息的能力。英語雜志和英語報(bào)刊上涉及的英語知識面較廣：社會、科學(xué)、歷史等，能提高學(xué)生對外國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等方面有一定了解。教師要引導(dǎo)學(xué)生在積累詞匯量的基礎(chǔ)上，廣泛閱覽其他學(xué)科知識。

2.提高學(xué)生的英語聽力能力。在聽力教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系上下文之間的關(guān)系來分析空格中詞匯的意思是提高英語聽力的一種重要方法。這種聽力教學(xué)方法能讓學(xué)生在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的時(shí)候積極的去聽取新信息。例如在進(jìn)行聽力教學(xué)中，一篇短文一般聽三遍，第一遍聽文章的大致意思，第二遍聽文章空格部分要填寫的內(nèi)容，第三部分聽取空格部分填寫是否正確。教師要選擇難以程度適當(dāng)?shù)奈恼?，剛開始訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生可能難以進(jìn)入狀態(tài)，教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生多聽幾次。聽第二遍的時(shí)候，需要在理解上下文基礎(chǔ)上仔細(xì)聽取，對于每個詞匯意思都要理解掌握，不能存在不明白的地方，但是不能過于聽取文章細(xì)節(jié)，否則會適得其反。對于聽不出來的詞匯可以根據(jù)上下文之間的意思進(jìn)行猜測，或者根據(jù)自己聽到的發(fā)音來查字典，在這兩種方法都解決不了的情況下求助于教師。第三遍是通過聽力來檢測所選擇的答案是否正確，提高正確率。

3.提高學(xué)生的口語能力。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造口語交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。例如把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組之間使用英語互相交流，大聲朗讀，這對培養(yǎng)學(xué)生的口語能力非常重要。最后教師可以把各組之間進(jìn)行評比，對于不足之處共同學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)要給予鼓勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)會說英語。這種教學(xué)方法能提高學(xué)生的語音能力，語音和聽力之間密不可分，因此提高學(xué)生的語音能力能有效的促進(jìn)學(xué)生的聽力能力。

4.提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)英語寫作能力的高低對聽力學(xué)習(xí)也有重要的影響。寫作需要思考，教師在教學(xué)中可以給學(xué)生幾個詞匯，讓學(xué)生根據(jù)這些詞匯來寫句子，然后教師再根據(jù)句子中的詞匯來引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)述完整的句子，最后再引導(dǎo)學(xué)生在沒有一個詞匯的情況下說出完整的句子，這是一種句子復(fù)述教學(xué)法。同時(shí)教師也可以把學(xué)生分成小組來討論不同文章的內(nèi)容，然后表達(dá)自己的看法。這兩種教學(xué)方法都能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力和英語口語表達(dá)能力，這對聽力學(xué)習(xí)有很大幫助。對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)能提高學(xué)生對英語語法和語句的理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語思維能力。

在英語教學(xué)中把聽力，閱讀，口語，寫作等教學(xué)方法相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)聽力做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美.大學(xué)英語聽力教學(xué)中若干難點(diǎn)問題教學(xué)方法初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.11.