高職院校學(xué)生黨員榜樣示范教育探究

丁文

摘 要：學(xué)生黨員先鋒模范作用不顯，一直是困擾高校黨務(wù)工作者的一大難題，雖然理論研究不斷深入，但在現(xiàn)實(shí)層面，榜樣示范教育往往收效甚微。特別是對于高職院校，學(xué)制較短與校外實(shí)習(xí)導(dǎo)致的學(xué)生黨員的流動，更為其發(fā)揮先鋒模范作用制造了阻礙。為此，高職院校開展學(xué)生黨員榜樣示范教育，更要注重靈活性與創(chuàng)新性，從發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后三個(gè)時(shí)間段入手，分別開展工作，持續(xù)培養(yǎng)教育，達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生黨員 榜樣示范教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）08-0044-02

黨員隊(duì)伍建設(shè)，是黨的建設(shè)基礎(chǔ)工程，歷來得到我們黨的高度重視。十九大報(bào)告指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，學(xué)生黨員隊(duì)伍，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的有生力量，其重要性不言而喻。在黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革的新時(shí)代，開展行之有效的學(xué)生黨員榜樣示范教育，是高校黨建工作的題中應(yīng)有之義。

1 高職院校學(xué)生黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀

在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用是每個(gè)黨員的義務(wù)，學(xué)生黨員也理應(yīng)是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是校園內(nèi)傳播正能量的主力軍，但是現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。目前，學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用方面存在明顯不足。有些學(xué)生黨員抱著“好好先生”、“明哲保身”、“多一事不如少一事”的態(tài)度，只求努力做好自己的事情，不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間和精力在他人身上；有些學(xué)生黨員只向好處看齊，“有好處”的事情沖在最前面，“吃力不討好”的事情躲在最后面，利益至上，利己為先；有些學(xué)生黨員在發(fā)展前積極表現(xiàn)，努力追求上進(jìn)，發(fā)展后放棄自我要求，不思進(jìn)取。學(xué)生黨員，不僅需要自己優(yōu)秀，同時(shí)也要能夠影響和帶動其他同學(xué)，成為一面豎立在學(xué)生隊(duì)伍最前列的鮮亮旗幟。在學(xué)生黨員未正式走上工作崗位之前的大學(xué)階段，就助其將榜樣示范意識內(nèi)化于心，外化于行，對于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，也有著重要意義。

2 榜樣示范教育成效不顯的原因

目前，高職院校學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用方面存在的問題，究其原因，一是黨員發(fā)展工作中對學(xué)生黨員榜樣示范教育未足夠重視。在考察培養(yǎng)中，著重于學(xué)生自身優(yōu)秀與否，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績、干部經(jīng)歷、社會實(shí)踐，忽視了對學(xué)生黨員是否服務(wù)群眾，是否在學(xué)生中起到良好帶頭作用的關(guān)注。目前對學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育，主要以黨課和談話的方式進(jìn)行，很容易浮于表面，再加之高校的黨務(wù)工作者多為兼職，培養(yǎng)聯(lián)系人也往往忙于教學(xué)科研工作，對學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育容易出現(xiàn)走走形式、敷衍了事，更勿論深入開展榜樣示范教育了。二是學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用存在主觀與客觀上的困難。當(dāng)今社會各種思潮激蕩，95后學(xué)生黨員在一個(gè)更加開放的環(huán)境中成長，他們的價(jià)值取向更加多元化，容易受到利己主義等不良風(fēng)氣影響，人雖然入了黨，思想還在門外，政治信仰模糊，對黨員身份缺少認(rèn)同。同時(shí)，一些學(xué)生黨員缺少發(fā)揮先鋒模范作用的平臺。對于在校大學(xué)生而言，發(fā)揮榜樣示范作用，一方面是通過自身努力取得優(yōu)異成績來感染其他同學(xué)，另一方面是通過對其他同學(xué)進(jìn)行服務(wù)和幫助來帶動身邊的人，但對于不是學(xué)生干部的學(xué)生黨員來說，缺少相應(yīng)的機(jī)會。

3 加強(qiáng)學(xué)生黨員榜樣示范教育的對策

針對目前存在的問題，學(xué)生黨員的榜樣示范教育，不能浮于表面，脫離學(xué)生黨員實(shí)際，可以從發(fā)展前、發(fā)展中、發(fā)展后三個(gè)時(shí)間段入手，分別開展工作，使教育達(dá)到更好的效果，切實(shí)提高學(xué)生黨員的思想覺悟和黨性修養(yǎng)。

3.1 發(fā)展前意識喚醒，思想進(jìn)步

根據(jù)黨員發(fā)展程序，從學(xué)生入學(xué)到發(fā)展成為黨員，需要經(jīng)過較長的時(shí)間，高職院校學(xué)制一般為兩至三年，大多數(shù)學(xué)生成為預(yù)備黨員時(shí)，已經(jīng)處于在校外實(shí)習(xí)的階段，此時(shí)再集中開展榜樣示范教育，顯然存在一定困難，因此，很多工作需要做在前面。

從入黨申請開始，進(jìn)行黨員身份意識喚醒，端正入黨動機(jī)。在與入黨申請人談話時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的主題教育，引導(dǎo)他們樹立走在前列、爭做標(biāo)兵的意識，通過自我管理、自我教育、自我提高，爭做優(yōu)秀學(xué)生代表。入黨申請人經(jīng)團(tuán)組織推優(yōu)后成為入黨積極分子，在保持自身優(yōu)秀的同時(shí)，思想和實(shí)踐上都需要進(jìn)一步提高，爭取為發(fā)揮先鋒模范作用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對于高職院校的入黨積極分子來說，黨的理論知識方面普遍比較薄弱，要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)來補(bǔ)足這塊短板。同時(shí)，落實(shí)聯(lián)系人每月談話和思想?yún)R報(bào)制度，培養(yǎng)聯(lián)系人要真正關(guān)注和關(guān)心入黨積極分子的思想動態(tài)，及時(shí)指出不足，督促改正。在思想認(rèn)識和理論水平不斷加深的同時(shí)，入黨積極分子需要由內(nèi)而外，主動參與到為他人服務(wù)的工作和實(shí)踐中去，在實(shí)踐中獲得其他同學(xué)的認(rèn)可與肯定。如組建入黨積極分子暑期大學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，走出校門、走進(jìn)社會、深入群眾，利用所學(xué)的專業(yè)知識服務(wù)社會發(fā)展。通過意識喚醒，幫助入黨申請人和入黨積極分子真正認(rèn)識到“共產(chǎn)黨員”四字所代表的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)他們以實(shí)際行動向黨組織靠攏。

3.2 發(fā)展中重點(diǎn)考察，積極培育

擇優(yōu)確定發(fā)展對象時(shí)，需要進(jìn)一步開展榜樣示范教育，培育榜樣意識，踐行幫帶精神。

一是要把是否發(fā)揮先鋒模范作用作為確定發(fā)展對象的考察重點(diǎn)之一，引導(dǎo)入黨積極分子對此更加重視，吸收一批真正能夠服務(wù)和帶動其他同學(xué)的優(yōu)秀大學(xué)生加入黨的隊(duì)伍。二是做好發(fā)展對象的公示，廣泛征求群眾意見，對于學(xué)生反映的不符合要求的人選，核實(shí)后堅(jiān)決不予發(fā)展。三是在發(fā)展對象培訓(xùn)班的培訓(xùn)課程里加入相關(guān)內(nèi)容，不僅是理論學(xué)習(xí)時(shí)灌輸黨員先進(jìn)性相關(guān)知識，在培訓(xùn)中也安排采訪優(yōu)秀黨員代表、開展志愿服務(wù)等“接地氣”的實(shí)踐內(nèi)容，以更加生動的方式開展培養(yǎng)教育，調(diào)動發(fā)展對象參與的積極性。

3.3 發(fā)展后持續(xù)教育，實(shí)踐鍛煉

發(fā)展入黨后，有些學(xué)生黨員便以為“完成任務(wù)”，思想上容易出現(xiàn)倦怠松懈，放松自我要求，對先進(jìn)性的追求不足，出現(xiàn)專業(yè)成績下滑嚴(yán)重、違反學(xué)校紀(jì)律等情況，因此，入黨后的榜樣示范教育要拒絕表面文章，真正落到實(shí)處，著重通過實(shí)踐鍛煉促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

3.3.1 規(guī)范組織生活

黨章規(guī)定，每個(gè)黨員都要參加黨的組織生活。通過主題黨日活動，學(xué)生黨員抓牢理論學(xué)習(xí)不放松，在與其他黨員的討論交流中，提高思想覺悟和理論水平。通過參加組織生活會，學(xué)生黨員開展批評與自我批評，不斷審視自己，找短板，補(bǔ)不足。通過參加主題黨課，學(xué)生黨員及時(shí)接受教育，引導(dǎo)他們不斷加深思考，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

3.3.2 搭建鍛煉平臺

目前，學(xué)生黨員發(fā)揮自身才能和示范作用，多是通過擔(dān)任學(xué)生干部來實(shí)現(xiàn)，缺少鍛煉途徑和實(shí)踐平臺?！皩W(xué)生黨員助理制”，由學(xué)生黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員助理、支部書記助理、實(shí)驗(yàn)室管理員助理等，為學(xué)生黨員提供更多的鍛煉和服務(wù)機(jī)會。學(xué)生黨員作為學(xué)生隊(duì)伍中的一員，有著先天的優(yōu)勢，能夠方便地接收來自學(xué)生群體的聲音，了解學(xué)生群體的情況，他們參與學(xué)生工作和各類管理工作，能夠及時(shí)地反饋學(xué)生現(xiàn)狀和意見建議，幫助工作更好地開展?！皩W(xué)生黨員宿舍導(dǎo)師制”，由高年級學(xué)生黨員固定擔(dān)任低年級學(xué)生的宿舍導(dǎo)師，指導(dǎo)開展寢室文明建設(shè)，并且在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行“一對一”的溝通，幫助低年級大學(xué)生解決一些實(shí)際困難?！皠尤艘匝浴?，不如“動人以行”。這些類似的朋輩互助機(jī)制，都是學(xué)生黨員榜樣示范教育的有益嘗試。

3.3.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)

針對高職院校長期校外實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，如何對他們持續(xù)開展教育，使培養(yǎng)不脫節(jié)，也是一個(gè)需要探索的問題。對于實(shí)習(xí)單位建有黨組織的學(xué)生黨員，校企聯(lián)合培養(yǎng)，是一個(gè)可以嘗試開展的工作。首先，學(xué)生黨員在學(xué)校有培養(yǎng)聯(lián)系人，在實(shí)習(xí)單位也指定一位培養(yǎng)聯(lián)系人，兩人共同開展教育，兩人的考察意見都作為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正或正式黨員考核的依據(jù)。其次，可以創(chuàng)造條件，使學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)崗位上繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用，如指定學(xué)生黨員擔(dān)任實(shí)習(xí)聯(lián)系人、管理人員助理等，協(xié)助指導(dǎo)老師和管理人員開展相關(guān)工作，或是在崗位上亮明黨員身份，佩戴黨徽工作，爭創(chuàng)“黨員示范崗”等。

學(xué)生黨員的榜樣示范教育，是貫穿學(xué)生黨員發(fā)展全過程的系統(tǒng)工程，是黨員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要持之以恒地開展。通過榜樣示范教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想，在廣大學(xué)生中樹立起共產(chǎn)黨員的光輝形象。

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