利用新媒體實(shí)現(xiàn)行為糾偏的個(gè)案研究

吳明紅

【案例描述】

魏同學(xué)，男，就讀高一年級(jí)時(shí)由普通班轉(zhuǎn)入美術(shù)班，本來文化課基礎(chǔ)很好，轉(zhuǎn)班后思想發(fā)生大變化，無心向?qū)W，文化課成績明顯下降，專業(yè)課也沒長進(jìn)。更嚴(yán)重的是周末還經(jīng)常在同學(xué)家玩電腦，甚至夜不歸宿，與家長的分歧和隔閡日益嚴(yán)重。后來我了解到，魏同學(xué)父母早離異，從小由奶奶帶大，上學(xué)費(fèi)用則主要由舅父和姨夫資助，家庭教養(yǎng)嚴(yán)重缺乏。平時(shí)奶奶對(duì)其要么放任不管，要么責(zé)罰打罵。如此成長環(huán)境，孩子的心理健康狀況可想而知。

【輔導(dǎo)過程】

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的問題主要表現(xiàn)為：以自我為中心，狂躁，自我約束力差；自暴自棄；勞動(dòng)能力較弱；學(xué)習(xí)興趣不濃。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：一是缺少父母關(guān)愛。魏同學(xué)父親好賭，這對(duì)其影響很大，是造成父子嚴(yán)重隔閡和對(duì)立的主因。二是家庭教育方法簡單粗暴。雖然奶奶在生活上對(duì)他很關(guān)愛，對(duì)他的學(xué)習(xí)期望也高，但由于自身文化程度不高，管教辦法不多，孩子一旦有不良行為只能施以打罵。時(shí)間一長，導(dǎo)致魏同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漸失興趣。三是由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況困窘，與同學(xué)比反差很大，造成嚴(yán)重自卑心理。

顯然，由于家庭、性格、學(xué)業(yè)等種種因素，導(dǎo)致魏同學(xué)心理健康狀況欠佳。要教育這類孩子，傳統(tǒng)德育手段無疑效用不大。為此，我設(shè)想以新媒體介入的辦法對(duì)其進(jìn)行行為糾偏，因?yàn)樾旅襟w大都具有交互功能強(qiáng)大、溝通界面方便友好等特點(diǎn)，作為溝通媒介具有諸多優(yōu)勢。這其中，又尤以微信為佳。因此，在與魏同學(xué)的交流中，我充分利用微信功能對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，收效良好。

（一）溝通傳情，贏取信任

微信功能強(qiáng)大，溝通便利，能在師生交流中創(chuàng)造一種輕松、和諧的氛圍。通過微信互動(dòng)，學(xué)生能感覺到教師對(duì)自己的關(guān)注，而文字交流也避免了直接用語言交流的諸多不便，更有利于師生深入交換看法，建立起相互信任、友好的關(guān)系。

比如，在與魏同學(xué)的微信溝通中，我會(huì)經(jīng)常發(fā)給他一些表揚(yáng)和激勵(lì)性的話語，讓他先在感情上接納老師，繼而相信老師，并進(jìn)而喚醒積極進(jìn)取的自主意識(shí)。如“我們家庭條件不好，父母不能依靠，只能靠自己”“為了自己的將來，只有自己闖出一片天”，后來，當(dāng)我看到他在朋友圈留言“努力，做更好的自己”“20年后，我一定會(huì)為自己而驕傲”這種自勵(lì)自強(qiáng)的話語時(shí)，我知道，我們的溝通已初見成效，他開始信任老師。

（二）思想導(dǎo)引，慰藉心靈

借助微信的即時(shí)溝通功能、留言功能和朋友圈展示等，可以掌握學(xué)生心理的細(xì)微變化，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面的問題給予及時(shí)關(guān)注、疏解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，消除煩惱，排解不良情緒。

據(jù)我觀察，魏同學(xué)的表現(xiàn)總是好一陣、壞一陣，長期以來形成的惡習(xí)難以一下子都改過來，所以只能“長期調(diào)理”，無法斷然去根。通過平時(shí)觀察其行為，翻看其微信朋友圈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題苗頭并處理，效果良好。如，有一次他數(shù)學(xué)考試失利，我在他微信中留言道：“這一次的敗落，是為了下一次更好地綻放！”他回復(fù)道：“謝謝老師！我一定好好總結(jié)，更加努力！”此后，他的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升。如今，數(shù)學(xué)已成了他拿手的科目。

（三）平臺(tái)引路，氛圍感染

借助微信的熱點(diǎn)推薦功能，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，將這些話題引入現(xiàn)實(shí)教學(xué)，可以吸引他們的注意力，加強(qiáng)師生互動(dòng)，助力德育提效。同時(shí)，利用微信發(fā)布豐富多樣的教育資訊，可以影響學(xué)生思想行為；利用微信拍照功能，分享身邊好事美景，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，激發(fā)他們參與興趣，在潛移默化中影響其品行。

為此，我在班級(jí)中建立了一個(gè)公共的微信交流平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行信息交流，宣傳正面、積極信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀與世界觀。這樣，就在無形中營造了一種積極向上的班級(jí)氛圍，使得置身其中的每個(gè)學(xué)子都受到熏陶感染，魏同學(xué)自不例外。這樣通過一年多的“同化”、滲透，魏同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都有了明顯改觀，與同學(xué)的關(guān)系及家庭關(guān)系也和諧了許多。

（四）文化浸潤，“精準(zhǔn)”引導(dǎo)

國學(xué)智慧博大深精，多讀經(jīng)典，能提升孩子思想境界，放大孩子心靈格局，提升智慧。常讀經(jīng)典的孩子大都人格飽滿，內(nèi)心光明，德才兼?zhèn)?。作為老師，我們?yīng)該多讓學(xué)生親近圣賢，創(chuàng)造條件讓他們在耳濡目染、潛移默化中塑造高尚人格。

為此，我經(jīng)常建議同學(xué)們關(guān)注有關(guān)國學(xué)的微信公眾號(hào)，比如“中山國學(xué)堂”“中國圣賢文化”“新國學(xué)，新儒家”等，并時(shí)常就其中有價(jià)值的文章與他們一起討論分享。另外，我利用班會(huì)課時(shí)間誦讀《論語》，如今已堅(jiān)持一年多。在此過程中，我特別注意對(duì)魏同學(xué)的“精準(zhǔn)”引導(dǎo)，特別推薦他關(guān)注和閱讀《朱子家訓(xùn)》《孟子的智慧》等有關(guān)家風(fēng)家教的文章。就是這些看似“無關(guān)”的讀物，使其思想發(fā)生可喜變化：班級(jí)工作更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績明顯提升。

【案例反思】

新媒體是指繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后興起的媒體類型。狹義的新媒體主要包括微信、微博、博客、QQ、BBS 論壇以及 MSN 等基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信技術(shù)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。在我國教育領(lǐng)域，新媒體正發(fā)揮著越來越重要的作用，并已成為影響德育工作的重要因素?？傮w來說，新媒體具有以下諸多優(yōu)勢：

一是突破了學(xué)校德育工作的時(shí)空界限。以往的德育工作囿于時(shí)空，只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行，如課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座等。而新媒體沒有時(shí)空界限，是交互式的遠(yuǎn)程信息交流，為中小學(xué)德育工作提供了廣泛的運(yùn)用途徑。

二是創(chuàng)新了德育工作的新模式。傳統(tǒng)德育工作速度慢、周期長、效率低，而新媒體特有的信息集成性、雙向交流和可選擇性，為教育提供了極具特色的環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)了暢所欲言。同時(shí)，新媒體能克服師生見面時(shí)所產(chǎn)生的掩飾或逆反心理，真實(shí)反映學(xué)生心態(tài)和思想。

三是提供了廣闊的德育平臺(tái)。新媒體具有信息容量大、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢，借助新媒體，德育工作既可挖掘豐富資源，進(jìn)行繼承創(chuàng)新；又能主動(dòng)、快速傳播正能量，同時(shí)提供嶄新而廣闊的理論與實(shí)踐平臺(tái)。

四是有利于增強(qiáng)德育工作的自主性。運(yùn)用新媒體，受教育者可以在輕松的環(huán)境中自由選擇瀏覽信息，在主動(dòng)探索和尋求新的視聽內(nèi)容中大大提升德育工作效果。這種信息傳播的雙向互動(dòng)，能使受教育者由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與，從而大大增強(qiáng)學(xué)生在德育過程中的自主性。

實(shí)踐證明，在德育工作中引進(jìn)新媒體，為德育工作提供了新的視角，極大地提升了德育實(shí)效。利用微信功能對(duì)魏同學(xué)行為糾偏的成功實(shí)踐，使我對(duì)新媒體在德育工作中的應(yīng)用有了更大的信心。時(shí)代在變，學(xué)生在變，德育工作者只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作觀念和方式，才能不斷適應(yīng)新時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)教育的真正成功。

（作者單位：中山市古鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)

廣東中山 528422）

責(zé)任編輯 余志權(quán)