大數(shù)據(jù)方法在山西省高校大學生幸福感提升研究中的應(yīng)用

楊曉玲

摘 要：文章基于對大數(shù)據(jù)方法在心理學研究中的成果及其在山西省高校大學生心理彈性與主觀幸福感的實證研究中的應(yīng)用，分析了大數(shù)據(jù)方法運用于心理學研究的適切性、意義、方法等，提出了運用大數(shù)據(jù)方法對山西省高校大學生幸福感提升進行研究是可行的、有效的，為進一步深入研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；幸福感；提升；大學生；山西省

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）12-0065-03

Abstract： Based on the application of big data method in psychological research and its application in the resilience and subjective well-being of college students in Shanxi Province， this paper analyzed the appropriateness， significance and methods of big data methods applied to psychological research， which could be likely used for the research of college students in Shanxi Province. It was feasible and effective to carry out research on the promotion of happiness， which could also lead a good foundation for the further research.

Keywords： big data； subjective well-being； promotion； college students； Shanxi Province

自2011年至今，“大數(shù)據(jù)”成為炙手可熱的話題，網(wǎng)絡(luò)媒體、街頭巷尾， 隨處可見對這一新詞匯的相關(guān)報道。近些年，大數(shù)據(jù)更是成為最熱門的趨勢之一。隨著其應(yīng)用的推廣，給經(jīng)濟、金融、管理、科技、制造等諸多領(lǐng)域都帶來了巨大變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)工程、大數(shù)據(jù)科學和大數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等，為傳統(tǒng)心理學研究提供了全新的研究工具，帶來了新的思路。

一、大數(shù)據(jù)方法運用于心理學研究的適切性

量化研究是心理學研究的基礎(chǔ)，許多重要的心理學理論都是從實證研究發(fā)展而來的。傳統(tǒng)的心理學量化研究，在采集數(shù)據(jù)時，多使用問卷調(diào)查的方式，在人力、物力上都存在一定的困難，有時更是因為缺少有效的被試樣本，而使研究無法得以進行。而大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，無疑提供了一種有效的解決方法。

（一）何為大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是指當數(shù)據(jù)規(guī)模非常大時，人工無法對其進行有效的管理，從而將其包含的價值提取出來。大數(shù)據(jù)已經(jīng)不簡簡單單是數(shù)據(jù)大的事實了，而最重要的現(xiàn)實是對大數(shù)據(jù)進行分析。大數(shù)據(jù)時代的來臨，推動了各學科研究領(lǐng)域的發(fā)展，它充分展現(xiàn)出了一切現(xiàn)象或事物皆可數(shù)據(jù)化和強大的預(yù)測功能等優(yōu)勢，這也是當前大數(shù)據(jù)時代各學科變革發(fā)展的趨勢。

（二）大數(shù)據(jù)應(yīng)用于心理學研究的成果

在大數(shù)據(jù)背景下，有網(wǎng)絡(luò)的地方即可隨時對數(shù)據(jù)進行搜集、瀏覽與分析。在心理學領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)方法已幫助研究者取得了一定成果。有研究者使用智能手機記錄和分析操作者行為，對重度抑郁癥患者的動態(tài)跟蹤研究；也有研究者利用相關(guān)規(guī)則數(shù)據(jù)挖掘方法，對不同學生在學習與考試過程中的相似錯誤進行分析，從而提出改進教學方法的建議；分析學生參與在線課程的行為，利用參與討論的程度、郵件頻率完成測驗數(shù)量等變量，區(qū)分優(yōu)秀學生與不良學生之間的差別。

目前，國內(nèi)在心理學領(lǐng)域運用大數(shù)據(jù)進行的研究尚不多。只有清華大學行為與大數(shù)據(jù)實驗室在幸福領(lǐng)域開展了深入的國際合作研究，做了許多具體研究工作，取得了具有原創(chuàng)性和國際前沿性的研究進展。提出了：1.幸福感的行動效應(yīng)（中國人不會用詞語來表達幸福，但會用行動來表達幸福，“行勝于言”。中國人的幸福表達也經(jīng)常通過新近在社交媒體上流行的表情符號來體現(xiàn)）；2.幸福感的時間效應(yīng)（影響廣泛的負性事件，會對微博上的幸福指數(shù)造成一些沖擊，一些大的事件還會對幸福的各個維度產(chǎn)生不同的影響，如雅安地震，它造成了一個積極情緒上的低谷，但同時也帶來了關(guān)系和意義維度的高峰）；3.幸福感的節(jié)日效應(yīng)（節(jié)日帶來的幸福感，是由放假和社會心理價值所共同帶來的，在某些節(jié)日里，社會心理意義所產(chǎn)生的幸福感甚至超過了放假所產(chǎn)生的幸福感）。和幸福感的周效應(yīng)（研究者通過對一周中每天的探索發(fā)現(xiàn)，中國人在周六的正面情緒最高、負面情緒最低，周六是一周中人們最為快樂的一天）。

盡管在心理學研究中，大數(shù)據(jù)方法的應(yīng)用并不廣泛，甚至是剛剛開始起步，但大數(shù)據(jù)思維對心理學的影響卻是不可小覷的。

二、大數(shù)據(jù)方法應(yīng)用于大學生幸福感和心理彈性研究的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)社交媒體成為了重要的且傳播速度快的傳播載體，以微博、微信為代表，其“零成本”、“低技術(shù)”、“高自由”等特征迅速“包攬了”大學生生活的方方面面。同時它迎合了“90后”大學生學習和接受能力強、思想開放、追求自由和個性張揚的心理，占據(jù)了大學生信息來源的重要陣地，方便了大學生的日常生活。然而，不可否認網(wǎng)絡(luò)社交媒體帶來海量信息的同時，隨之帶來一些問題：如當個體對網(wǎng)絡(luò)社交媒體的依賴程度高時所造成的拖延、效率低下、強迫行為等。有人認為這種娛樂和交流方式對我們的生活有害無益，有損我們的健康、親人關(guān)系和精神狀態(tài)，甚至有人說“所謂社交媒體，即是社交的相反”、“在交流中我們只分享我們最好的一面，且不帶真實的情感”、“當我們打開電腦，就等于關(guān)上我們的門”、等等，倡導“放下社交媒體，擁抱生活中的幸?！?。因此，高等教育應(yīng)如何做好自媒體時代青年大學生幸福感的覺察和培養(yǎng)工作，是當下需重視的一個重要課題。

筆者在日常的教學過程中觀察到，學生對手機的使用頻率是極高的，主要是用于手機的智能化操作，如瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)布朋友圈或刷朋友圈等。因此，如果能通過學生使用頻率最高的媒介作為測量的平臺，而了解學生在自然狀態(tài)下最真實的反映，無疑能夠得到高生態(tài)效度的研究結(jié)果，進而指導教學實踐，無疑是一次有益的嘗試?？偟膩碚f，影響個體主觀幸福感的因素很多，若能從大數(shù)據(jù)角度，結(jié)合實證研究來探討社交網(wǎng)絡(luò)使用與個體主觀幸福感、心理彈性的關(guān)系，以及豐富社交網(wǎng)絡(luò)的使用對其主觀幸福感的影響理論體系，拓展其研究方向，對其理論研究進行拓展延伸，都是有著重大意義的。

從大數(shù)據(jù)的角度，研究山西省高校大學生的主觀幸福感與心理彈性，既有重要的理論價值，又有重要的現(xiàn)實意義。從理論價值上來看，將有助于豐富構(gòu)建高校大學生主觀幸福感、心理彈性發(fā)展的理論寶庫；從現(xiàn)實意義上看，本項目將有助于揭示山西高校大學生心理發(fā)展過程中存在的問題，并從積極心理學的角度提出解決問題的措施，根據(jù)民辦高校大學生心理彈性發(fā)展過程中積極和消極的方面，提升積極因素對大學生心理發(fā)展的影響，并針對消極因素采取有效的干預(yù)措施，發(fā)揮積極心理教育的作用和功能，促進山西高校大學生健康發(fā)展，提升其幸福感水平及耐挫水平。

三、大數(shù)據(jù)在心理彈性與幸福感研究中的應(yīng)用

主觀幸福感是積極心理學中重要的研究內(nèi)容，它取決于個體的感受和體驗，對其評價起決定性作用的因素并不是個體的實際生活，而是個體對自己生活的主觀感受以及情緒的判斷。心理彈性是個體在遭遇挫折情境下促使其追求自身的和諧發(fā)展，調(diào)動一切保護性資源，實現(xiàn)良好適應(yīng)的一種內(nèi)在的心理潛能。隨著積極心理學的興起，為心理彈性的研究打開了嶄新的一頁，人們開始聚焦于心理彈性的應(yīng)用研究，探討如何提高個體的心理彈性。

筆者運用當下流行和普遍使用的微信公眾號作為載體，通過引導學生瀏覽和了解近三個月來的熱點新聞和事件，有意識地激活大學生的情緒體驗。首先，創(chuàng)建微信公眾號，引導山西各高校學生關(guān)注公眾號；其次，在公眾號上發(fā)布、轉(zhuǎn)引近三個月以來國內(nèi)外新聞及社會熱點事件，如十九大的動態(tài)、特朗普訪華、江歌事件、留學生國外遇害事件、留守兒童事件、一帶一路等熱點新聞。從微信公眾號后臺統(tǒng)計各高校大學生在社交媒體中點擊頻率較高的新聞事件、使用頻率較高的情緒表情符號及情緒語言；同時在微信公眾號上運用“問卷星”問卷調(diào)查平臺發(fā)布《幸福感指數(shù)量表》和《心理彈性量表》，詳細說明問卷填寫方式，并由關(guān)注微信公眾號的學生進行網(wǎng)絡(luò)填寫。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管研究期間發(fā)生了許多負性社會事件，但他們?nèi)阅鼙３窒鄬陀^、理性的態(tài)度評價和看待，保持樂觀的心態(tài)看待問題，并未因此而產(chǎn)生消極的應(yīng)對方式或影響自己的價值判斷，更沒有因此而產(chǎn)生在學習和生活中的“負能量”。同時，大數(shù)據(jù)的研究方式，為數(shù)據(jù)處理和分析提供了更多可能，避免了以往研究中研究對象的局限性，研究環(huán)境也更加生態(tài)化，人們的行為反應(yīng)更為真實、自然。

四、大數(shù)據(jù)背景下山西省高校大學生心理彈性與幸福感研究的發(fā)現(xiàn)

（一）男生的幸福感水平、心理彈性水平高于女生

男生的幸福感水平與心理彈性水平均高于女生，這可能是因為受傳統(tǒng)教育觀念的影響，男生在成長的過程中遇到問題時，他們更傾向于堅強、勇敢。傳統(tǒng)的社會性別角色要求他們要能屈能伸。而與此不同的是，女生在成長過程中，周圍人對她們的性別角色期待是“柔”，遇到問題時可以“脆弱”。因此，成長經(jīng)歷使得男生的幸福感水平和心理彈性水平高于女生。

（二）大四學生的幸福感水平、心理彈性水平最高

大四學生的幸福感水平、心理彈性水平最高，這可能與他們四年大學生活的歷練有關(guān)系。相比較于大四學生，大一學生剛剛?cè)胄２痪?，多?shù)會經(jīng)歷“目標空窗期”，有部分學生還會產(chǎn)生“理想與現(xiàn)實不符”的體驗，因此，幸福感水平、心理彈性水平相對不高；大二、大三的學生在經(jīng)歷過大一的適應(yīng)期后，逐漸的找到方向和目標，并適時調(diào)整自己的生活方式和內(nèi)容，加之學校豐富的校園生活和社團活動，同時也經(jīng)歷更多的生活事件，逐漸提高了應(yīng)對生活問題的能力，因此，幸福感與心理彈性水平也逐漸提高；大四的學生，由于面臨畢業(yè)、就業(yè)和考研等，需要重新探索發(fā)展目標，同時，四年獨立生活的大學時代，給了他們更多的歷練和磨練，心態(tài)相對于低年級學生更為平和，對生活事件的看法趨于理性，因此，也就體現(xiàn)出更高水平的幸福感和心理彈性。

（三）學生干部的幸福感水平、心理彈性水平高于非學生干部

在大學期間，學生干部比非學生干部會經(jīng)歷和面臨更多的生活事件、決策問題與難題等，受到了更多的磨練。因此，在面對和處理這些問題的過程中，他們逐漸積累了更豐富的經(jīng)驗，并且在不斷的成功體驗中體會到了自己的價值，對待人和事有更適宜且靈活的處理方式，因此，學生干部的幸福感水平與心理彈性水平高于非學生干部。

（四）大學生的幸福感與心理彈性顯著相關(guān)

山西省高校大學生的幸福感水平與心理彈性水平顯著相關(guān)。有許多研究已經(jīng)表明，心理彈性是幸福感的一項重要預(yù)測指標。心理彈性是個體在面對生活事件時，由于承受不同水平的壓力，個體心理會運用自我保護機制，作出應(yīng)對。積極心理學關(guān)注的是，當個體面臨困境時，心理彈性是如何使個體保持樂觀、堅強，如何用積極的心態(tài)應(yīng)對難題，從而找到解決問題的辦法，維護心理健康水平。在該研究中，當給大學生呈現(xiàn)各種社會熱點事件時，即使是“留學生國外遇害”、“江歌事件”、“幼兒園虐童”等事件，學生仍能保持相對冷靜、客觀的角度分析和看待問題，這從學生的評論中可以看出。同時，在大數(shù)據(jù)分析中，經(jīng)過統(tǒng)計學生近三個月來在社交網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常使用的情緒表情或情緒用語，大學生也都表現(xiàn)的充滿正能量，積極向上。而這些，無疑都為他們具有高水平的幸福感奠定了良好的基礎(chǔ)。在積極心理學中，研究者提出了“性格優(yōu)勢”一詞，認為具有普適性的性格優(yōu)勢，能使得個體更容易體驗到幸福感。而心理彈性，即一個人面對挫折時的心態(tài)和勇氣、能力，無疑是一項重要的性格優(yōu)勢。換句話說，心理彈性水平越高的人，會更容易從負性事件中實現(xiàn)自己的價值，更有勇氣的面對生活，當然，努力之后獲得的幸福感也會更強烈。

綜上研究結(jié)果，可以得出結(jié)論：通過增強大學生的心理彈性水平（心理耐挫力），可以有效提升他們的幸福感水平。那么，通過什么平臺可以使得這種影響更自然和潛移默化呢？

五、大數(shù)據(jù)方法在大學生幸福感提升研究中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)方法對心理學研究的貢獻除了可以更便捷地處理研究數(shù)據(jù)外，更重要的是提供了一個更為開放、自然的研究平臺。在研究中發(fā)現(xiàn)，學生普遍對一些微信公眾號普遍關(guān)注，而他們所關(guān)注的微信公眾號更新頻率頻繁，而且多涉及社會生活中的重大事件，特別是心理意義上的重要事件。而本研究發(fā)現(xiàn)，大學生的心理彈性水平與幸福感水平呈顯著的正相關(guān)，因此，可以通過調(diào)節(jié)他們的心理彈性水平從而提升他們的幸福感。換言之，如果提高了大學生的耐挫能力和復(fù)原力，增強他們樂觀、堅強、勇敢等的性格優(yōu)勢，就能讓他們更深刻且更容易地體驗到幸福。因此，也就不難理解現(xiàn)在幾乎各個高校都將開放公眾號作為引導學生思想發(fā)展的主流陣地。每天在相對固定的時間推送具有價值導向的文章或討論，或者就某個社會熱點新聞進行連續(xù)報道與點評，弘揚社會主義核心價值觀。比如最近習主席講話中涉及的“幸福是奮斗出來的”，鼓舞全國人民“擼起袖子加油干”，充滿了正能量。類似的內(nèi)容對當代大學生的導向作用非常大，因此，通過這樣的方式進行幸福教育，其滲透作用更是不言而喻的。

可見，大數(shù)據(jù)的方法不僅在數(shù)據(jù)處理上可以應(yīng)用于積極心理學研究，在導向性（正性、積極）刺激的呈現(xiàn)上也使得影響方式更為自然和潛移默化，在大學生輕松使用手機的過程中，通過增強耐受力或復(fù)原力，就完成了幸福感的體驗與提升。因此，大數(shù)據(jù)方法充分應(yīng)用于大學生幸福感提升研究中是切實可行的，這也為后續(xù)進一步研究提供了可能的思路。

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