淺析小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀及策略

劉娟

摘 要：隨著社會的發(fā)展，小學美術(shù)教育已經(jīng)成為了我國素質(zhì)教育的重要組成部分，在促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大環(huán)境之下，小學美術(shù)教育越來越受到重視，同時新時代的情況也與之前大不相同，處理好小學美術(shù)教育在新環(huán)境下的發(fā)展問題成為促進小學生全面發(fā)展的重要研究內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學；現(xiàn)狀；新時代；策略

隨著新課改的不斷推動，小學美術(shù)教程在小學課程中發(fā)揮著越來越重要的作用。它不僅是一種視覺的審美系統(tǒng)，也奠定了生命的睿智、文化、精神。然而在美術(shù)教師在課堂上常常會遇到許多問題，通過教師前輩之間的探討以及個人的學習總結(jié)，將現(xiàn)狀與策略歸納如下：

一、現(xiàn)狀分析

1、對美術(shù)教學重視程度不夠

小學美術(shù)教學對培養(yǎng)學生美術(shù)愛好以及美術(shù)基礎(chǔ)能力有著重要的作用。但是在我國大多數(shù)小學美術(shù)教學的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課程受到的教育重視程度不夠。首先在課堂數(shù)量上，一般小學教學課程都會把語數(shù)英放在重要的教學位置，美術(shù)教學只是一些重點教學科目剩余的課程填充品。再者在教師資源上，很多學校為了節(jié)約教學資源，對美術(shù)老師的招聘并不能滿足學校學生的需求。最重要的是，很多美術(shù)老師本身對美術(shù)課程的重視程度不夠，在美術(shù)課堂上很少有充足的備課，對課堂的管理也比較松懈，很少給學生布置練習作業(yè)，導致在循環(huán)時間較長的教學中，學生對所學知識掌握得不夠牢固。

2、教學輔助工具不足

美術(shù)是一門需要一定輔助教學工具的學科。但是在小學美術(shù)教學中，很多學校并沒有給美術(shù)課堂提供必要的美術(shù)教學輔助用品。尤其是在一些教育費用和資源短缺的學校，老師課堂演示教學所能利用的輔助工具捉襟見肘，學生更不能得到一定的能力提高。再者，老師在教學過程中，有時候會需要多媒體的輔助教學，但是很多學校并沒有將多媒體引入美術(shù)教學中去，這樣不利于生動性課堂的開展。

3、缺少一定的競爭機制

由于在升學考試中，小學美術(shù)教學并沒有被納入考試課程中去，很多學校對學生的教學自然而然都缺少了一定的緊促感。在很多小學教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師對學生的學習狀況沒有一定的檢驗，導致學生對美術(shù)課堂知識的學習不夠重視且缺少學習目標和學習計劃。

二、策略

1、提高對美術(shù)教學的重視

提高對美術(shù)教學的重視，首先應該從思想上進行貫徹。以往小學生對美術(shù)課堂的不重視已經(jīng)形成了一種習慣和潛意識的默認。為了徹底改善教學，老師應該在思想上給學生普及小學美術(shù)教學的重要性：小學美術(shù)教學能夠在一定程度上培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，有利于小學生在美術(shù)學習道路上走得更遠更久。俗話說，興趣是學習最好的老師，這就要求廣大小學美術(shù)老師在給學生教學的同時還要有意識地去培養(yǎng)學生對美術(shù)課程的學習興趣。學校在安排美術(shù)課程時，應該結(jié)合所有課程以及學生的需求狀況進行綜合考慮，而不是把美術(shù)課程用來填充課表中語數(shù)英課程之外剩下的課堂。另外，作為美術(shù)老師，應該對課堂加以重視，提前進行備課。備課可以更好地完善教學內(nèi)容，將教學在腦海里預演一遍，從而減少課堂上可能出現(xiàn)的一系列問題。讓小學美術(shù)課堂得到不斷完善和進步。

2、提供充足的教學工具

教學工具在小學美術(shù)教學中占據(jù)重要的地位。自古以來，無論是傳統(tǒng)教學下的美術(shù)教學，還是新課改下的教學方法，教學與練習始終是不能分割的兩部分。在教學過程中，學?；蛘呤抢蠋煟瑧摻o師生提供充足的教學工具。比如，為了培養(yǎng)學生的審美水平，形成自己的美術(shù)喜愛特點，美術(shù)老師可以利用多媒體給學生展示一些與教學相輔相成的美術(shù)作品，讓學生在學習課內(nèi)知識的同時，能與課外的美術(shù)作品進行互相補充，從而完善教學質(zhì)量和自身審美水平。對于小學生來說，他們很多時候缺乏一定的耐心，老師需要用多媒體去吸引和提高學生的注意力，讓學生以更多的激情投入到教學中去。

3、制訂合適的競爭機制

雖然小學美術(shù)教學還沒有納入升學考試的課程之內(nèi)，但是作為老師為了提高學生的積極性，應該學會給學生提供一定的競爭壓力。比如說，在平時的作業(yè)中，老師要給學生評出一定的優(yōu)良中差，讓學生之間有所比較，有比較才會有差距，才能更好地促進學生努力學習。再者，老師應該在相對較長的一段時間內(nèi)，對學生進行測驗，讓定期的測驗不斷提高學生對美術(shù)課堂的重視與參與。從而更好地改善美術(shù)課堂中存在的問題，提高課堂教學質(zhì)量。

總之，現(xiàn)今的美術(shù)教學有別于傳統(tǒng)的美術(shù)教學，學生的個體差異性也比較大，因此美術(shù)教學要善于變化創(chuàng)新，學生每天的課堂都豐富多彩，富于變化，因而學生對美術(shù)課也是經(jīng)常充滿期待，這樣的課堂才能讓學生受益良多。同時教師又需要具備樂于探索的精神，針對學生的問題積極總結(jié)、探索，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學方法，進行開放式的教學，盡最大可能性構(gòu)建充滿活力的課堂，學生在輕松的氛圍下掌握美術(shù)知識，學習美術(shù)技能，課堂教學的有效性有了顯著地提高，更重要的是學生的發(fā)散性思維得到開發(fā)，為將來成功的藝術(shù)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

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