新媒體視閾下中學(xué)德育的新策略

陳鵬飛 陳明貴 馮碧鳳

摘要： 基于微信、微博、抖音短視頻等主流新媒體，加快推進(jìn)媒體與中學(xué)德育工作深度融合，建構(gòu)新媒體視閾下中學(xué)德育的策略體系，為提升全媒體時(shí)代中學(xué)德育工作水平積累經(jīng)驗(yàn)，提供參考。

關(guān)鍵詞： 新媒體? 中學(xué)德育? 深度融合? 策略

習(xí)近平總書記指出：深刻認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，構(gòu)建全媒體傳播格局;用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

全媒體時(shí)代背景下，微信、微博、抖音短視頻等各類新媒體層出不窮，令廣大中學(xué)生應(yīng)接不暇，沉迷其中。新媒體資訊良莠不齊，泥沙俱下，給中學(xué)德育工作帶來(lái)新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。為此，筆者立足中學(xué)生實(shí)際，深入開(kāi)展新媒體視閾下中學(xué)德育實(shí)踐課題研究，探索建構(gòu)新媒體與中學(xué)德育深度融合的策略體系。

一、樹(shù)立新導(dǎo)向，讓媒體德育“抖”出正能量

新媒體是把雙刃劍。全媒體時(shí)代，面對(duì)微信、微博、抖音短視頻等雨后春筍般涌現(xiàn)的新媒體，中學(xué)德育工作者“宜疏不宜堵”。與其焦慮不堪、疲于應(yīng)付，不妨積極融入、因勢(shì)利導(dǎo)，將新媒體與教育法治化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化深度融合，讓媒體德育“抖”出正能量。

（一）深入開(kāi)展新媒體法治教育

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)從來(lái)不是“法外之地”，新媒體更不是“輿論飛地”，不當(dāng)言論和違法行為將負(fù)法律責(zé)任。中學(xué)生理想、信念、價(jià)值觀尚處于建構(gòu)生成期，其媒體倫理道德意識(shí)也正在萌芽滋長(zhǎng)，因而易受不良媒體誘惑而失足、墮落。為此，中學(xué)德育機(jī)構(gòu)要結(jié)合中學(xué)生身心特征，從預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、暴力、邪教、色情和不當(dāng)言論等方面，通過(guò)主題班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、德育綜治知識(shí)講座、德育在線學(xué)習(xí)等教育形式，運(yùn)用生動(dòng)翔實(shí)的案例，深入開(kāi)展新媒體法治教育，幫助中學(xué)生不斷提升對(duì)新媒體負(fù)面資訊的判斷力和免疫力，“綠色”上網(wǎng)，陽(yáng)光用“媒”，積極營(yíng)造風(fēng)清氣正、向上向善的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）掌握新媒體輿論引導(dǎo)技巧

不良媒體資訊通過(guò)全媒體爆發(fā)式傳播與持續(xù)發(fā)酵，在極短時(shí)間內(nèi)便能給學(xué)校乃至全社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難。“智者適時(shí)而謀”，面對(duì)全媒體新時(shí)勢(shì)，中學(xué)德育機(jī)構(gòu)要提高政治站位，當(dāng)好新媒體“消防員”：一方面加強(qiáng)新媒體輿情監(jiān)測(cè)，建立學(xué)校傳媒事件應(yīng)急處置引導(dǎo)機(jī)制，制定校園突發(fā)事件新聞發(fā)布應(yīng)急預(yù)案;一方面強(qiáng)化不良資訊源頭“排險(xiǎn)”意識(shí)，及時(shí)排除新媒體“隱患”，有效遏制不良媒體信息生成、傳播和發(fā)酵，牢牢把控網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)，抓好學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作。

作為中學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的導(dǎo)師，中學(xué)德育工作者不僅要放下身段，主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用微信、微博、抖音短視頻等新媒體輔助德育，感知網(wǎng)絡(luò)輿情，提升媒體素養(yǎng);還要融入中學(xué)生群體，有效回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的問(wèn)題，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，紓解他們的思想困惑和生活難題，與他們打成一片，成為中學(xué)生的知心益友，做到既溫暖樸實(shí)又不失立場(chǎng)原則。在滿足中學(xué)生個(gè)性化德育需求的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離負(fù)面資訊、積極關(guān)注社會(huì)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和人生幸福感，為他們“扣好人生第一?？圩印?。

二、探索新途徑，讓德育文化“點(diǎn)亮”成才路

《資治通鑒·周紀(jì)》有言：才者，德之資也;德者，才之帥也。立德樹(shù)人，春風(fēng)化雨。新媒體與中學(xué)德育工作深度融合，要真正落實(shí)到培育學(xué)生核心素養(yǎng)上，滲透到德育文化活動(dòng)中，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中學(xué)德育工作者要借力新媒體，探索新途徑，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，讓德育文化“點(diǎn)亮”成才路。

（一）新媒體助力課堂教學(xué)德育滲透

課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。傳統(tǒng)課堂形式單一，難以滿足全媒體時(shí)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這在一定程度上對(duì)課堂德育滲透帶來(lái)了消極影響。而新媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，建構(gòu)起“智慧課堂”，可以方便教師貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，把握德育契機(jī)，隨時(shí)調(diào)閱圖片、音樂(lè)、視頻、百科知識(shí)等各類云端資源，使用各類新媒體APP，進(jìn)行游戲教學(xué)互動(dòng)和生成性評(píng)價(jià)，使情感態(tài)度價(jià)值觀教育更加“接地氣”，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的思想性、趣味性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂德育滲透“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，落實(shí)課程實(shí)踐育人，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提升核心素養(yǎng)培養(yǎng)水平。

（二）積極開(kāi)展新媒體德育文化活動(dòng)

基于“炫耀、好奇”的社交心理，廣大中學(xué)生“樂(lè)于分享、樂(lè)于被分享”，拍照發(fā)朋友圈，拍視頻上傳抖音號(hào)，互粉互贊……主流新媒體已逐漸成為中學(xué)生信息聚合及社交的主角。中學(xué)德育機(jī)構(gòu)要深入了解新媒體“信息傳播+社交”的特點(diǎn)，通過(guò)圖片、短視頻媒體等新途徑，積極開(kāi)展師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)和校園文化藝體活動(dòng)，如“我和我的祖國(guó)”快閃、“青春心向黨，建功新時(shí)代”“尋找最美風(fēng)景”“尋找最in 潮人”“經(jīng)典詠流傳”、校園“朗讀者”等新時(shí)代正能量視頻自拍活動(dòng)，寓教于樂(lè)，潛移默化，引導(dǎo)廣大中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、捕捉美、分享美，給中學(xué)生心靈埋下真善美的種子。中學(xué)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、青少年志愿服務(wù)組織和中學(xué)生自組織也可在新媒體“安家落戶”，依托新媒體展示風(fēng)采，做大做強(qiáng)。

通過(guò)系列新媒體德育文化活動(dòng)，培育廣大中學(xué)生新媒體素養(yǎng)，共同繁榮中學(xué)校園文化。

（三）巧用新媒體引領(lǐng)閱讀時(shí)尚

基于新媒體和云端推送的“數(shù)字閱讀”“碎片閱讀”“泛在閱讀”正悄然改變廣大青少年的閱讀生活，音頻聽(tīng)書、抖音閱讀等新媒體閱讀方式引領(lǐng)廣大中學(xué)生閱讀時(shí)尚。中學(xué)德育機(jī)構(gòu)可結(jié)合社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)校中心工作，定期推送各類正能量新媒體權(quán)威讀物，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注、翻閱、思考，從新媒體閱讀中汲取道德滋養(yǎng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝中學(xué)生大腦。如：以“五四運(yùn)動(dòng)100周年”為契機(jī)，引導(dǎo)中學(xué)生收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”視頻，關(guān)注“共青團(tuán)中央”“人民日?qǐng)?bào)”等權(quán)威抖音號(hào)、微信公眾號(hào)，搜索翻閱相關(guān)熱門話題，舉辦線上線下閱讀研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)征稿評(píng)選活動(dòng)等，創(chuàng)新表彰獎(jiǎng)勵(lì)形式，增強(qiáng)德育實(shí)效。

（四）努力培養(yǎng)新媒體“正氣網(wǎng)紅”

結(jié)合新媒體特點(diǎn)，因時(shí)因地制宜，積極引導(dǎo)中學(xué)生結(jié)合社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)、個(gè)人興趣特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)生活實(shí)際，在微信、微博、抖音短視頻等主流新媒體上發(fā)布推送個(gè)人正能量資訊。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，因勢(shì)利導(dǎo)，努力培養(yǎng)新媒體“正氣網(wǎng)紅”、意見(jiàn)領(lǐng)袖，在廣大中學(xué)生中“圈粉”。“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”，積極發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。

三、建構(gòu)新平臺(tái)，讓掌上德育“飛入”千萬(wàn)家

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)新時(shí)代教育深度變革，給掌上德育新媒體平臺(tái)帶來(lái)前所未有的發(fā)展契機(jī)。中學(xué)德育機(jī)構(gòu)可依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，運(yùn)用微信、微博、抖音短視頻等主流新媒體及各類智慧校園APP，強(qiáng)化家校聯(lián)系，整合育人資源，形成育人合力，構(gòu)建家校德育共同體，讓掌上德育“飛入”千萬(wàn)家，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

（一）用心運(yùn)營(yíng)“掌上門戶號(hào)”

中學(xué)德育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分重視新媒體視閾下主流媒體的教育示范引導(dǎo)作用，搭建微信公眾號(hào)、抖音視頻號(hào)、各類智慧校園APP等新媒體掌上門戶，聘任媒體素養(yǎng)強(qiáng)、有思想引導(dǎo)專長(zhǎng)的德育教師擔(dān)任新媒體運(yùn)營(yíng)人員和技術(shù)顧問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)校新媒體門戶日常管理與服務(wù)。

通過(guò)門戶號(hào)，定期推送貼近實(shí)際、時(shí)效性強(qiáng)、社會(huì)大眾關(guān)心的各類正能量教育資訊，介紹學(xué)校校史、校情，展示學(xué)校教育理念、辦學(xué)成果、德育過(guò)程、師生校友風(fēng)采，挖掘樹(shù)立道德典范，提供服務(wù)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式傳媒資訊。發(fā)揮“門戶”“窗口”作用，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，引領(lǐng)教育新風(fēng)尚。讓中學(xué)新媒體掌上門戶牢牢占據(jù)引導(dǎo)思想輿論、服務(wù)師生家長(zhǎng)、傳播教育文化主導(dǎo)地位。

中學(xué)新媒體掌上門戶還可結(jié)合中學(xué)生家庭背景、年齡性別、心理特征、興趣特長(zhǎng)，開(kāi)辟中學(xué)生趣味德育學(xué)堂、家長(zhǎng)掌上網(wǎng)校等特色頻道，通過(guò)推送電子圖集、卡通動(dòng)漫、音樂(lè)視頻、教育游戲等中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體，讓德育更加鮮活，幫助廣大家長(zhǎng)掌握新媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人保護(hù)技巧，預(yù)防中學(xué)生沉迷新媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲，向其宣傳家庭教育知識(shí)，引導(dǎo)其切實(shí)履行未成年人監(jiān)護(hù)義務(wù)。

（二）精心打造“德育朋友圈”

習(xí)近平總書記指出：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。中學(xué)德育機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化家校聯(lián)系紐帶，精心打造家?！暗掠笥讶Α饼R抓共管平臺(tái)，擴(kuò)大教育覆蓋面，建構(gòu)家校德育共同體，增強(qiáng)德育實(shí)效性，為廣大中學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

1. 打造“家長(zhǎng)粉絲團(tuán)”。搭建班級(jí)家長(zhǎng)圈、年級(jí)家長(zhǎng)委員圈等家校交流平臺(tái)，實(shí)時(shí)抓拍推送孩子學(xué)習(xí)生活圖片、視頻、文字說(shuō)明等媒體資訊，記錄孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴，及時(shí)匯報(bào)溝通，積極發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。通過(guò)吸引家長(zhǎng)“眼球”，提高家長(zhǎng)“粉絲黏度”，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)理解支持學(xué)校工作，形成家校育人合力，增強(qiáng)德育實(shí)效。

2. 搭建“親子朋友圈”。鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)錄制或幫助孩子錄制剪輯繪畫、書法、舞蹈、手工制作、親子共讀等家庭學(xué)習(xí)生活視頻，配樂(lè)分享;通過(guò)網(wǎng)上建群、學(xué)習(xí)打卡、媒體集贊等方式，搭建“親子朋友圈”，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子榮譽(yù)感，推進(jìn)中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成家庭教育，引導(dǎo)孩子持之以恒。

習(xí)近平總書記指出：要堅(jiān)持關(guān)心厚愛(ài)和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，教育引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)世界，全面了解國(guó)情，把握時(shí)代大勢(shì)。中學(xué)德育工作者要適應(yīng)全媒體時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，提高政治站位和育人本領(lǐng)，積極教育引導(dǎo)，加快推進(jìn)新媒體與中學(xué)德育工作深度融合，培養(yǎng)中學(xué)生的媒體素養(yǎng)，建構(gòu)新媒體視閾下中學(xué)德育策略體系，讓新媒體成為提升中學(xué)德育工作實(shí)效的孵化器和助推器，真正落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)。

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