初中生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育

林樺

摘要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，不同學(xué)科的教師都在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中學(xué)段，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)尚未成熟，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，就顯得至關(guān)重要。本文探討了在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中如何培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 初中生? 道德與法治? 核心素養(yǎng)? 培育

一、初中《道德與法治》學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

從2016年秋季學(xué)期開始，原來(lái)的《思想教育》課程改為《道德與法治》課程。該課程以初中生的生活為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生思想品德和法制素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。德為立人之本，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行道德與法治教育，能夠進(jìn)一步讓他們樹立正確的法制觀念，為之后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（一）規(guī)則意識(shí)

《道德與法治》課新增了對(duì)學(xué)生法制觀念方面的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)改革不僅適應(yīng)了新課程改革的要求，也為我國(guó)法治國(guó)家建設(shè)提供了教育基礎(chǔ)。在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行《道德與法治》的教育，能夠讓學(xué)生理解在社會(huì)生活的過(guò)程中必須要遵循社會(huì)中的規(guī)則，提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自身的約束力。通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以讓初中生對(duì)于法律有更全面的認(rèn)識(shí)，更好地運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身的權(quán)利，讓學(xué)生能夠明確法律是一切行為的底線，從而強(qiáng)化自我管束意識(shí)，避免做出違法行為。

（二）責(zé)任意識(shí)

責(zé)任代表著一個(gè)人對(duì)于事件承擔(dān)結(jié)果的能力，只有對(duì)自身的所作所為負(fù)責(zé)，才能成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在《道德與法治》課程開展的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生積極關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)生活，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。例如很多人痛恨酒駕，它不僅會(huì)破壞正常的交通規(guī)則，也會(huì)使自己及他人的利益受到損害，甚至造成更嚴(yán)重的后果。酒駕是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，只有讓學(xué)生深刻的意識(shí)到不負(fù)責(zé)任所帶來(lái)的后果，才能幫助學(xué)生提高自身的思想觀念。

二、培養(yǎng)初中生《道德與法治》核心素養(yǎng)的策略

（一）改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法的改革，要從教學(xué)模式開始。具體而言，在科技時(shí)代，多媒體普遍運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)。因此，教師可以充分利用多媒體自身的功能，讓課堂教學(xué)更有趣，氛圍更活躍。對(duì)于一些學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，可以用多媒體技術(shù)進(jìn)行解釋，這對(duì)學(xué)生理解知識(shí)大有裨益。例如，在《道德與法治》七年級(jí)“做更好的自己”這一課時(shí)中，教師就可以在剛開始講課的時(shí)候中用案例導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才算是更好的自己，同學(xué)們暢所欲言，有的說(shuō)要努力學(xué)習(xí)回報(bào)父母，有的說(shuō)要讓自己的思想和眼界更加開闊，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)發(fā)言能夠不斷增強(qiáng)自己對(duì)于《道德與法治》的理解，培養(yǎng)自己的道德與法治核心素養(yǎng)。

（二）改進(jìn)教學(xué)模式

隨著教學(xué)的改革逐步深入，教師應(yīng)花費(fèi)更多精力與心思，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，可以讓學(xué)生組成若干小組，然后拋給學(xué)生一個(gè)具有討論性的話題讓學(xué)生討論。在讓小組討論分析的時(shí)候應(yīng)提出要求，如小組成員要團(tuán)結(jié)合作，分工明確，一些學(xué)生負(fù)責(zé)查找資料，一些學(xué)生負(fù)責(zé)整理。通過(guò)此種方式，可以豐富學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生對(duì)課程有更深入的認(rèn)知。

（三）讓學(xué)生成為主體

長(zhǎng)期以來(lái)，道德與法治課程教學(xué)方法較為固定，多數(shù)教師都采用灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，一節(jié)課中學(xué)生只能呆呆地坐在下面聽講，無(wú)需動(dòng)腦思考，而教師站在講臺(tái)上將知識(shí)連續(xù)不斷地灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中少有互動(dòng)，師生之間的交流溝通次數(shù)也較少。因此，教師要改變上述現(xiàn)狀，讓學(xué)生成為課堂主體，成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）積極引入新的研究成果

眾所周知，《道德與法治》在初中教育中的歷史較短，但學(xué)科內(nèi)容是與時(shí)俱進(jìn)的。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注前沿知識(shí)動(dòng)態(tài)，將最新的學(xué)科知識(shí)帶入課堂，幫助學(xué)生開闊眼界，讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展方向。此外，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將學(xué)科知識(shí)生活化、具體化?！兜赖屡c法治》課程要做到真正為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)提高自身的道德水平和法制觀念。比如使用故事教學(xué)法，可以讓整個(gè)課堂活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在學(xué)生掌握了大量的故事素材后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將聽過(guò)的故事講出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的故事。

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