高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

張建

摘要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新能力方面具有重要作用。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 有效策略

化學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要理論知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)還需要實(shí)驗(yàn)來(lái)深化理解以及對(duì)化學(xué)學(xué)科特征的有效體現(xiàn)?？v觀傳統(tǒng)模式下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性低下，學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)。為此，必須從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立學(xué)習(xí)技能、協(xié)作能力等方面入手，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科，都離不開興趣這一先決條件。而在以往的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被磨滅，習(xí)慣于被動(dòng)接受，理解困難，死背硬記成常態(tài)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各類現(xiàn)象的展示及其在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受化學(xué)學(xué)科的魅力與價(jià)值，體會(huì)科學(xué)探究的奧妙。

例1：在實(shí)踐課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，我們可以播放一些經(jīng)典電影中的爆炸場(chǎng)景花絮，然后提問(wèn)：那些化學(xué)物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生爆炸視覺(jué)效果？列舉出所要學(xué)習(xí)的化學(xué)物品與方程式，讓學(xué)生初步了解白磷（P）在空氣中易燃，過(guò)程中會(huì)伴隨耀眼的白光，來(lái)進(jìn)行電影爆炸場(chǎng)景的布置，讓大家對(duì)這一元素產(chǎn)生好奇，再借助提前準(zhǔn)備的白磷粉進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受，同時(shí)告知一些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。為加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還可以播放一些電影或電視劇中所看到的“鬼火”，并用科學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解讀：墳?zāi)怪苓叴嬖诖罅康腜元素，當(dāng)它們與空氣相遇時(shí)就會(huì)產(chǎn)生燃燒現(xiàn)象，人在路過(guò)時(shí)由于害怕而逃跑的過(guò)程中，引起空氣流動(dòng)，從而產(chǎn)生“鬼火追人”的錯(cuò)覺(jué)。

例2：在“氧化還原反應(yīng)”的教學(xué)過(guò)程中，可以借助一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。第一步，取適量的KMnO4，將其堆放在玻璃片上;第二步，用一根玻璃棒，沾取少量的H2SO4;第三步，將沾有濃硫酸的玻璃棒放在玻璃片上，沾取少量KMnO4;第四步，將沾有這兩種物質(zhì)的玻璃棒置于酒精燈上，就會(huì)看到燃燒現(xiàn)象。借助這一實(shí)驗(yàn)來(lái)探討燃燒現(xiàn)象如何產(chǎn)生、需要具備哪些條件，讓學(xué)生展開討論，而后得出結(jié)論，同時(shí)融入所要講解的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶，也有益于習(xí)題聯(lián)系。對(duì)于教材中探究性實(shí)驗(yàn)較少的問(wèn)題，我們也應(yīng)該充分借助一些生活小實(shí)驗(yàn)來(lái)營(yíng)造氛圍，給學(xué)生積極討論、大膽設(shè)想、獨(dú)立思考的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，借助實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、重視小組合作

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更適合采用小組合作模式來(lái)開展，這樣不僅能規(guī)避一些可能發(fā)生的危險(xiǎn)，同時(shí)也能起到相互監(jiān)督相互促進(jìn)的作用。借助小組合作模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)成員可進(jìn)行詳細(xì)分工，保證每個(gè)學(xué)生都可以參與其中，從而提高教學(xué)效率。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)亟o予指點(diǎn)與糾正，在給予學(xué)生最大自主權(quán)的同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量與安全，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、引入信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展孕育出眾多新型教學(xué)模式，“微課”就是其中之一。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，由于受到安全因素、環(huán)保因素、設(shè)備因素、場(chǎng)地因素的制約，致使一些實(shí)驗(yàn)無(wú) 法進(jìn)行，在這 種情況下，我們就可以采用微課的模式，將難以現(xiàn)場(chǎng)操作或觀察的實(shí)驗(yàn)通過(guò)微課視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，在視頻中融入課時(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)與步驟講解，還能夠起到提前預(yù)習(xí)的效果。

四、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

要想讓學(xué)生真正感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)必不可少，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)實(shí)踐能力。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中很常見(jiàn)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論部分的最佳連接方式，我們的許多已知化學(xué)結(jié)論都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，但通常情況下的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏探究成分，傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生在觀察驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力被限制、創(chuàng)新意識(shí)不足，很容易產(chǎn)生厭學(xué)乃至抵觸心理。鑒于這種情況，我們可改變教學(xué)模式，將以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成探究性實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

五、注重知識(shí)銜接

學(xué)生從初中開始接觸化學(xué)，主要是普及生活中涉及的化學(xué)知識(shí)，也配有一些初級(jí)實(shí)驗(yàn)操作。步入高中階段，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，化學(xué)知識(shí)一下子提升了一個(gè)檔次，致使一些學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平一時(shí)難以與之全面匹配，因此，在開展高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)先花點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行初中部分的復(fù)習(xí)，做好銜接工作，讓學(xué)生逐步適應(yīng);然后借助分組模式，讓大家展開回憶式互助交流，逐漸融會(huì)貫通。當(dāng)正式步入高中化學(xué)知識(shí)課程時(shí)，我們也應(yīng)制定好教學(xué)大構(gòu)架，清晰每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)合理科學(xué)地融入與實(shí)際相關(guān)的生活化實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)高中生進(jìn)行全面綜合性了解，包含能力水平、興趣特長(zhǎng)、性格心理等多個(gè)角度，來(lái)設(shè)計(jì)合理的分層教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出最適合與匹配的教學(xué)模式，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓高中生感受到教學(xué)過(guò)程的民主、自由、趣味，自信心與自主能力都能夠得到培養(yǎng)與提高。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新能力方面具有重要作用。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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