淺議小學(xué)班主任工作

霍焱

摘 要：雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

關(guān)健詞：小學(xué)；班主任；工作

全面了解學(xué)生是順利地做好班主任工作的重要前提條件，也是班主任工作取得成就的一個(gè)重要因素。俄羅斯教育家烏申斯基曾指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！币虼?，了解學(xué)生，把握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)性特征等等是班主任工作必須遵循的原則。及時(shí)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況以及生活環(huán)境，教師才能做到心中有數(shù)，從而能有的放矢地教育他們，教育才能收到良好的效果。

1.為人師表

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的組織者和管理者。班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體具有舉足輕重的地位和作用。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)，班主任的行為影響著整個(gè)班級(jí)體的行為。因此要想規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范班主任自己的行為。在平時(shí)要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。學(xué)生處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生

在學(xué)習(xí)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。寬容地對(duì)待學(xué)生

學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

我班有個(gè)男生，非?？蓯?ài)，可是他卻有著許多的壞毛病，比如愛(ài)動(dòng)手打人，看到喜歡的東西就放進(jìn)自己的口袋，成績(jī)也不好等等。有一次，因?yàn)橄矚g我用來(lái)做獎(jiǎng)品的小橡皮，竟然從我的抽屜里拿出來(lái)放進(jìn)自己的口袋里，被我發(fā)現(xiàn)后他感到很害怕，當(dāng)我把他叫到跟前時(shí)，只見(jiàn)他低著頭紅著臉很小聲的承認(rèn)東西是他拿的。對(duì)此，我并沒(méi)有聲色懼厲地斥責(zé)他，而是小聲地問(wèn)他：“是不是很喜歡這種橡皮?！彼昧Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我拿了其中的一塊給他，并且說(shuō)：“喜歡的東西要經(jīng)過(guò)別人的允許才能拿，今天李老師先送你一塊，因?yàn)槟愫苷\(chéng)實(shí)?！苯又謫?wèn)他：“你知道這些橡皮老師是用來(lái)做什么的嗎？”他回答說(shuō)是用來(lái)獎(jiǎng)給聽(tīng)話和成績(jī)好的小朋友的。我又繼續(xù)追問(wèn)他想不想得到第二塊呢？那該怎么做呢？……以此來(lái)督促他改掉壞毛病。

學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。寬容，是一種博大無(wú)私的愛(ài)。

3.發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象

班主任是學(xué)生的偶像，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在課余時(shí)間，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，很多同學(xué)喜歡跳繩，我就利用大課間時(shí)間和學(xué)生們一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。我還建議學(xué)生給老師寫(xiě)信，讓學(xué)生把想說(shuō)的話和對(duì)班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見(jiàn)都寫(xiě)下來(lái)。然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的建議給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成了一股“給老師寫(xiě)信”熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的意見(jiàn)以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)提供了幫助。

4.建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

4.1 建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

4.2 改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過(guò)。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

4.3 建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級(jí)的對(duì)外宣傳工作：衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生。

5.正班風(fēng)，樹(shù)威信

良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每周班會(huì)課上，我就適時(shí)地講解在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、勤奮、積極的風(fēng)氣的重要性。努力使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。努力使班級(jí)內(nèi)各學(xué)習(xí)小組齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，最終在班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

班主任工作是一項(xiàng)辛苦而又瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體是每個(gè)班主任的愿望，也是所有任科教師的愿望。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市雷鋒小學(xué)校）